Sandra Maria Gadelha De Carvalho
Biographic Data
| ID | 1433933 |
|---|---|
| NAME | Sandra Maria Gadelha De Carvalho |
| GIVEN NAMES | Sandra Maria Gadelha |
| FAMILY NAME | De Carvalho |
| SIGNATURE | DE CARVALHO S M G |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual do Ceará |
| ORCID | 0000-0002-0759-2788 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 12 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 12 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
Teacher Education in Ghana
Teacher education is recognized as a vital component for the socio economic development of every country. This is because the academic and professional standards of teachers constitute a critical component of the essential learning conditions for achieving the educational goals of a nation. Being aware of these, Ghana embraced teacher education and the sector has since evolved. However, the development in Ghana's teacher education sector has not …
Quando o coletivo produz recursos
O artigo traz análises sobre as transformações ocorridas na vida de mulheres e em suas relações com as instituições sociais a partir do enfrentamento de demandas, tais como a relação com a escola, as locações sociais, a empregabilidade e o trabalho, entre outras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico e sociológico que se desenvolveu desde o acompanhamento desses coletivos, de seus debates, narrativas e suas mobilizações. Os g…
Linguagens de resistência, Práticas sociais e Processos educativos
Editorial
A autoavaliação na interiorização da Pós-Graduação em Educação no Semiárido Cearense
Este artigo tem como objetivo analisar o processo de autoavaliação e de planejamento estratégico no Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), no período de 2013 a 2024. A metodologia, de caráter qualitativo e documental, apoia-se nas sínteses dos Planejamentos Estratégicos do MAIE e no processo de autoavaliação, bem como em atas de reuniões, relatórios de avaliações quadrienais do MAIE, documento do Grupo de Trabalho de autoavali…
Bell Hooks, Feminismo Negro, Educação E Interseccionalidades
Este trabalho apresenta a contribuição do pensamento de bell hooks para uma análise social crítica da sociedade capitalista, que articule questões de gênero, às questões de raça e classe, para responder sobre quais as interligações estabelecidas entre essas dimensões e os caminhos para a superação de múltiplas opressões. A pesquisa, de natureza qualitativo-interpretativa, mapeou palavras sementes interseccionadas no combate ao sexismo, ao racismo…
Educação popular e movimentos sociais do campo
Este artigo relaciona a Educação Popular e os Movimentos Sociais na construção de processos de resistência camponesa, evidenciando os aprendizados constituídos por eles. Por meio da sistematização de experiências, reconstruímos a experiência do Movimento 21, na Chapada do Apodi-Ceará, abordando seu caráter educativo e o processo participativo. Desde 2010, desenvolveu diversas ações coletivas e práticas educativas no território onde se insere, num…
Educação do Campo e PRONERA
O foco do trabalho é refletir sobre os pilares da Educação do Campo, como expressão da proposta educativa de Paulo Freire. A partir das investigações das autoras, em seus cursos de doutorado e pós-doutorado, são enfocados a constituição própria da Educação do Campo, a formação docente requerida, os avanços alcançados e os desafios postos na atualidade brasileira. Conclui-se por identificar que essa proposta educativa, erigida com os movimentos so…
Universidade, Desenvolvimento Territorial E Educação Do Campo No Vale Do Jaguaribe
O objetivo do trabalho é analisar as reverberações, no território do Vale do Jaguaribe, repercutidas desde projetos de educação do campo, desenvolvidos por docentes e estudantes da Universidade Estadual do Ceará (UECE), nas dimensões do ensino, pesquisa e extensão. Tendo-se por base as dissertações, monografias e teses de doutorado sobre a região, a partir de 2008, cujos objetos de investigação abordam tanto a educação do campo, quanto o desenvol…
Universidade, desenvolvimento territorial e educação do campo no Vale do Jaguaribe
O objetivo do trabalho é analisar as reverberações, no território do Vale do Jaguaribe, repercutidas desde projetos de educação do campo, desenvolvidos pordocentes e estudantes da Universidade Estadual do Ceará (UECE), nas dimensões do ensino, pesquisa e extensão. Tendo-se por base as dissertações, monografias e teses de doutorado sobre a região, a partir de 2008, cujos objetos de investigação abordam tanto a educação do campo, quanto o desenvolv…
Licenciaturas em Educação do Campo da Região Nordeste
This text has as main objective to present a curricular analysis about teacher training by areas of knowledge in the Teaching degree courses in Field Education in the Northeast Region of Brazil. This is a documentary study based on the reading and analysis of curricula and curricular matrices of 11 courses belonging to Federal Universities and Federal Institutes of Education, Science and Technology. As a result, we emphasize, among other aspects,…
Enfrentamentos e aprendizados
O artigo apresenta o processo de aprendizagem repercutido na vida dascamponesas, enfatizando a práxis de resistência contra o patriarcado emergida no contexto da luta pela terra, coordenada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Ao investigar sobre as práticas educativas que permeiam as mulheres em situação de acampadas no que concerne à figura feminina atuante no MST, este escrito tem o pressuposto de que essas mulheres buscam seu lu…
Práxis educativa e discursiva no movimento 21
No estado do Ceará, na região da Chapada do Apodi, uma articulação político-acadêmica, o Movimento 21(M21), se organiza para o enfrentamento do modelo econômico do agronegócio e suas consequências relacionadas à expulsão dos camponeses e à degradação do meio ambiente com utilização massiva de agrotóxicos. O M21 é constituído por diversos movimentos sociais e grupos acadêmicos que se articulam em defesa das lutas das comunidades do campo, da Chapa…
Educação popular e movimentos sociais do campo
Este artigo relaciona a Educação Popular e os Movimentos Sociais na construção de processos de resistência camponesa, evidenciando os aprendizados constituídos por eles. Por meio da sistematização de experiências, reconstruímos a experiência do Movimento 21, na Chapada do Apodi-Ceará, abordando seu caráter educativo e o processo participativo. Desde 2010, desenvolveu diversas ações coletivas e práticas educativas no território onde se insere, num…
Práxis educativa e discursiva no movimento 21
No estado do Ceará, na região da Chapada do Apodi, uma articulação político-acadêmica, o Movimento 21(M21), se organiza para o enfrentamento do modelo econômico do agronegócio e suas consequências relacionadas à expulsão dos camponeses e à degradação do meio ambiente com utilização massiva de agrotóxicos. O M21 é constituído por diversos movimentos sociais e grupos acadêmicos que se articulam em defesa das lutas das comunidades do campo, da Chapa…
Licenciaturas em Educação do Campo da Região Nordeste
This text has as main objective to present a curricular analysis about teacher training by areas of knowledge in the Teaching degree courses in Field Education in the Northeast Region of Brazil. This is a documentary study based on the reading and analysis of curricula and curricular matrices of 11 courses belonging to Federal Universities and Federal Institutes of Education, Science and Technology. As a result, we emphasize, among other aspects,…
Enfrentamentos e aprendizados
O artigo apresenta o processo de aprendizagem repercutido na vida dascamponesas, enfatizando a práxis de resistência contra o patriarcado emergida no contexto da luta pela terra, coordenada pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra. Ao investigar sobre as práticas educativas que permeiam as mulheres em situação de acampadas no que concerne à figura feminina atuante no MST, este escrito tem o pressuposto de que essas mulheres buscam seu lu…
Educação do Campo e PRONERA
O foco do trabalho é refletir sobre os pilares da Educação do Campo, como expressão da proposta educativa de Paulo Freire. A partir das investigações das autoras, em seus cursos de doutorado e pós-doutorado, são enfocados a constituição própria da Educação do Campo, a formação docente requerida, os avanços alcançados e os desafios postos na atualidade brasileira. Conclui-se por identificar que essa proposta educativa, erigida com os movimentos so…
Universidade, Desenvolvimento Territorial E Educação Do Campo No Vale Do Jaguaribe
O objetivo do trabalho é analisar as reverberações, no território do Vale do Jaguaribe, repercutidas desde projetos de educação do campo, desenvolvidos por docentes e estudantes da Universidade Estadual do Ceará (UECE), nas dimensões do ensino, pesquisa e extensão. Tendo-se por base as dissertações, monografias e teses de doutorado sobre a região, a partir de 2008, cujos objetos de investigação abordam tanto a educação do campo, quanto o desenvol…
Universidade, desenvolvimento territorial e educação do campo no Vale do Jaguaribe
O objetivo do trabalho é analisar as reverberações, no território do Vale do Jaguaribe, repercutidas desde projetos de educação do campo, desenvolvidos pordocentes e estudantes da Universidade Estadual do Ceará (UECE), nas dimensões do ensino, pesquisa e extensão. Tendo-se por base as dissertações, monografias e teses de doutorado sobre a região, a partir de 2008, cujos objetos de investigação abordam tanto a educação do campo, quanto o desenvolv…
Educação popular e movimentos sociais do campo
Este artigo relaciona a Educação Popular e os Movimentos Sociais na construção de processos de resistência camponesa, evidenciando os aprendizados constituídos por eles. Por meio da sistematização de experiências, reconstruímos a experiência do Movimento 21, na Chapada do Apodi-Ceará, abordando seu caráter educativo e o processo participativo. Desde 2010, desenvolveu diversas ações coletivas e práticas educativas no território onde se insere, num…
Bell Hooks, Feminismo Negro, Educação E Interseccionalidades
Este trabalho apresenta a contribuição do pensamento de bell hooks para uma análise social crítica da sociedade capitalista, que articule questões de gênero, às questões de raça e classe, para responder sobre quais as interligações estabelecidas entre essas dimensões e os caminhos para a superação de múltiplas opressões. A pesquisa, de natureza qualitativo-interpretativa, mapeou palavras sementes interseccionadas no combate ao sexismo, ao racismo…
Teacher Education in Ghana
Teacher education is recognized as a vital component for the socio economic development of every country. This is because the academic and professional standards of teachers constitute a critical component of the essential learning conditions for achieving the educational goals of a nation. Being aware of these, Ghana embraced teacher education and the sector has since evolved. However, the development in Ghana's teacher education sector has not …
Quando o coletivo produz recursos
O artigo traz análises sobre as transformações ocorridas na vida de mulheres e em suas relações com as instituições sociais a partir do enfrentamento de demandas, tais como a relação com a escola, as locações sociais, a empregabilidade e o trabalho, entre outras. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, de cunho etnográfico e sociológico que se desenvolveu desde o acompanhamento desses coletivos, de seus debates, narrativas e suas mobilizações. Os g…
Linguagens de resistência, Práticas sociais e Processos educativos
Editorial
A autoavaliação na interiorização da Pós-Graduação em Educação no Semiárido Cearense
Este artigo tem como objetivo analisar o processo de autoavaliação e de planejamento estratégico no Mestrado Acadêmico Intercampi em Educação e Ensino (MAIE), no período de 2013 a 2024. A metodologia, de caráter qualitativo e documental, apoia-se nas sínteses dos Planejamentos Estratégicos do MAIE e no processo de autoavaliação, bem como em atas de reuniões, relatórios de avaliações quadrienais do MAIE, documento do Grupo de Trabalho de autoavali…
Sociology (9 works) · Humanities (7 works) · Rural and Ethnic Education (7 works) · Political science (6 works) · Art (4 works) · Education Pedagogy and Practices (4 works) · Rural Development and Agriculture (4 works) · Philosophy (3 works) · Urban Development and Societal Issues (3 works) · Gender Studies (2 works)