Carlos Ian Bezerra De Melo
Biographic Data
| ID | 1434331 |
|---|---|
| NAME | Carlos Ian Bezerra De Melo |
| GIVEN NAMES | Carlos Ian Bezerra |
| FAMILY NAME | De Melo |
| SIGNATURE | DE MELO C I B |
| AFFILIATIONS | Universidade Estadual do Ceará |
| ORCID | 0000-0003-1555-3524 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Referenciais teóricos do Laboratório de Educação Matemática da Feclesc (LaboMática) nas linhas da narrativa de um educador matemático
O presente estudo tem contribuição potencial nos processos de pesquisa e formação, sobretudo na de docentes de Matemática, mantendo como objetivo identificar referenciais teóricos que pautam os trabalhos do LaboMática, a partir de seu criador, discutindo as interconexões com sua trajetória pessoal e a formação dos referidos profissionais. Para tanto, adotando como recurso metodológico as narrativas de vida e formação, realizamos uma entrevista co…
A formação de professores à luz das leis de diretrizes e bases da educação de 1961 e 1996
A formação de professores vem ampliando as discussões no cenário educativo, principalmente a partir das reformas educacionais do final do século XX, e atraindo olhares de especialista e legisladores, que veem na preparação docente caminhos para determinados fins educativos. Este artigo tem por objetivo, assim, compreender a historicidade da formação de professores no Brasil, com destaque às implicações das Lei de Diretrizes e Base da Educação (LD…
Estudos sobre a identidade profissional docente do professor de Matemática: O Estado da Questão
Este artigo discute sobre formação de professores, mais particularmente dos que ensinam Matemática, inserindo-se entre os estudos dessa natureza que abordam aspectos subjetivos da formação docente, com foco na compreensão do professor enquanto pessoa. Nesse contexto, prioriza as reflexões sobre a identidade do professor de Matemática, pois, compreender como este indivíduo se enxerga e se faz docente, por meio de suas identidades, pessoal e profis…
Discursos antigênero e políticas curriculares cearenses: Entre Tensões E Resistências
Este artigo aborda os discursos antigênero nos planos educacionais cearenses e como atravessam os currículos escolares. Examinamos a legislação educacional dos dez maiores municípios do Estado do Ceará e encontramos, nas cidades de Fortaleza, Sobral, Juazeiro do Norte, Crato e Quixadá, projetos legislativos que mencionavam o slogan "ideologia de gênero". Até o presente momento, apenas os municípios de Juazeiro do Norte e Crato proíbem, na legisla…
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Este artigo discute sobre formação de professores, mais particularmente dos que ensinam Matemática, inserindo-se entre os estudos dessa natureza que abordam aspectos subjetivos da formação docente, com foco na compreensão do professor enquanto pessoa. Nesse contexto, prioriza as reflexões sobre a identidade do professor de Matemática, pois, compreender como este indivíduo se enxerga e se faz docente, por meio de suas identidades, pessoal e profis…
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Education and Digital Technologies (3 works) · Education Pedagogy and Practices (3 works) · Humanities (3 works) · Philosophy (3 works) · Science and Education Research (2 works) · Sociology (2 works) · Business and Management Studies (1 works) · Gender, Sexuality, and Education (1 works) · Pedagogy (1 works) · Rural Development and Agriculture (1 works)