Marcos Antônio Bessa-Oliveira
Biographic Data
| ID | 1449792 |
|---|---|
| NAME | Marcos Antônio Bessa-Oliveira |
| GIVEN NAMES | Marcos Antônio |
| FAMILY NAME | Bessa-Oliveira |
| SIGNATURE | BESSA-OLIVEIRA M A |
| AFFILIATIONS | European Union of Medical Specialists |
| ORCID | 0000-0002-4783-7903 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 27 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 27 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Ana-Léticas Das Diferenças
Este texto pretende ser uma re-flexão sobre algumas coisas, na verdade um pouco demuita coisa, mas sem nenhuma pretensão de ser tudo sobre arte, cultura e conhecimento, paratodos os corpos que são considerados di-(re)ferentes: diferentes e ao mesmo tempo corpos que sãoreferentes das coisas que aqui serão tratadas, seja pelo aspecto das coisas que lhes são negadas,sejam pelos aspectos das coisas que esses corpos produzem, mas que não são considera…
Cadernos De Estudos Culturais
Backlands, by Euclides da Cunha, and Heart of darkness, by Joseph Conrad, were both books published in the same year, in a political and intellectual context marked by the European imperialism and the scientific racism.This paper aims to make a comparison between the two literary works, based on a decolonial point of view.Three main topics are approached: first, how in both narratives an image of a strange world inhabited by totally different peo…
O Viver Nas Brechas: A Arte, O Teatro E O Ensino Descolonizados
The decolonial thought (MIGNOLO, 2008) for the teaching of Theater proposes other pedagogical perspectives, mediated by Freire's (2020) and Boal's (1987) approaches and with the premise of Art as an area of knowledge that the colonial and hegemonic discourses exclude when not thought/performed in the Western linear vision. Decolonial knowledges/doings live in the gaps of the academic system, but re-exist showing other educational perspectives to …
Descolonizar O Pensamento Para Desprender-Se Do Comparar, E, Para Não Teorizar Decolonial Como Apreendido
Uma perspectiva teórica sempre migrou de lugar em lugar. Ou seria melhor dizer que várias perspectivas teóricas europeias e/ou estadunidenses sempre migraram para lugares como a América Latina, chegando até ao Brasil. Mais nas disciplinas que buscaram discutir as produções culturais, mas também nas áreas disciplinares em que a produção de conhecimentos é objeto, a hospitalidade (Derrida) acadêmica brasileira quase nunca foi hostil em relação aos …
Cadernos De Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
O ensino das artes na cultura contemporânea: Enfrentamentos e recriação das práticas docentes para re-existir no currículo em tempos de “reformas”
O ensino de Arte sempre foi reformulado por meio de documentos de órgãos da educação – municipal, estadual ou federal. Recentemente o ensino de Arte enfrenta reformulações que parecem não se valer, na realidade, das práticas docentes nas escolas nas disciplinas de Arte. Desta vez a BNCC (2017) está promovendo reformas como um desmonte da Área de Arte no currículo. Logo, devemos promover enfrentamentos e recriar alternativas que resistam às propos…
(Des)construir/(Des)colonizar: É o caminho para uma Educação Física vivente
Este artigo tem como objetivo propor saberes outros em articulação na Educação Física, socializando uma noção de saberes culturais, conscientizando as culturas como produtoras de conhecimentos e não somente como reprodutores, mostrando a disposição de transformação corporal, cultural e artística. A discussão é construída por meio de uma pesquisa qualitativa através do estudo do corpo pedagógico contemporâneo como propositor de conhecimentos. Viab…
Repetimos a Façanha De 1922, Mas Não Gostei. E Agora, O Que Será Do Futuro
Por 100 anos viemos ressaltando o Modernismo brasileiro (1922) como o momento marco-crucial de libertação da arte brasileira. Supostamente libertas das amarras da tradição, os artistas modernistas lançaram mão das características nacionais para fazer evidenciar uma arte que representasse/representou/representaria o Brasil nesse último século e para sempre. Entretanto, considerando o mote – devorar para construir – vários sujeitos da arte (crítico…
O Desafio De Uma Docência Para a Contemporaneidade E a Democracia
Diversalidade, pertencimento e educação representam temáticas que se entrecruzam à premissa de um ensino democrático e acessível. Este artigo objetiva discutir como o conhecimento e ação docentes voltados às pedagogias orientadas à cultura, ao sujeito e ao pertencimento e engajamento educacional de estudantes que integram minorias em suas vivências educacionais iniciais. Foi realizada uma revisão de literatura, desenvolvida a partir de publicaçõe…
Arte E Trabalho. Arte Como Trabalho. Trabalho Da Arte
Este texto tem como intenção algumas questões a serem discutidas que já vêm anunciadas em seu próprio título: 1) a relação Arte e Trabalho; 2) a relação Arte como trabalho; e 3) discutir o trabalho da Arte. As três premissas serão discutidas a partir do pensamento descolonial crítico biogeográfico fronteiriço a fim de pensar, não apenas a relação Arte e Trabalho como subjugada às vistas do sistema capitalista atual, mas também o será, mas mais me…
Cadernos De Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Cadernos De Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Cadernos De Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Pedagogias Descoloniais a partir de Corpos e Poesias: Criação de dramaturgias biogeográficas na educação básica no Brasil
O trabalho trata de uma práxis que busca a correlação do pensamento descolonial com a Pedagogia do Oprimido e com o Teatro do Oprimido, de modo a assim possibilitar o desenvolvimento de uma proposta epistêmica outra, por meio da mediação, para o ensino de Teatro na Educação Básica, a partir de fazeres artístico-pedagógicos biogeográficos (Bessa-Oliveira, 2016). Os diálogos entre as epistemologias e os estudos de Miller (2005), Boal (1980), Freire…
As fronteiras que esBarram as produções artístico-culturais contemporâneas da exterioridade
A fronteira é espaço de exterioridades: de arte, de culturas e de conhecimentos que não foram grassados nos modelos estabelecidos pelo Projeto Moderno Europeu (séc. XIV/XV). Portanto, viver em estado de fronteira é ser/ter coisas que (es)barra(m) a circulação de arte, culturas e os conhecimentos produzidos em lugares de exterioridades à interioridade dos pensamentos hegemônicos. Assim, a discussão descolonial aqui se edifica em refletir as “front…
Práticas pedagógicas na Educação Física sob uma abordagem multidisciplinar no caminho descolonial
Este artigo apresenta uma proposta desenvolvida por meio da disciplina de Educação Física, intitulado “Práticas pedagógicas na Educação Física sob uma abordagem multidisciplinar no caminho descolonial”, na Educação Básica em Maracaju, com a finalidade de atender as determinações da LDB 9.394/96 conforme artigo 26. As referências utilizadas são MOREIRA; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), os PCNs da disciplina de Edu…
Cadernos de Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Fronteiras na arte. Arte a partir de fronteiras
Este trabalho quer demonstrar, a partir de um pensamento descolonizado sobre arte, cultura e produção de conhecimento - que tenho nominado de prática crítico-epistêmico biogeográfica fronteiriça - que para pensar, produzir e ensinar Arte a partir do pensamento descolonial existem duas formas básicas de se compreender fronteira. A primeira, fronteira como espaço geográfico em que foram situadas todas as produções de arte, culturas e conhecimentos …
Arte, cultura, educação, Covid-19 & o pensamento descolonial crítico biogeográfico fronteiriço: Por uma Pedagogia/Filosofia da Libertação de corpos, almas e fazeres culturais
A proposta deste ensaio recai em discutir criticamente, por meio do pensamento descolonial biogeográfico fronteiriço, a Arte, a Cultura, a Educação e a pandemia do COVID-19 a fim de evidenciar perspectivas outras de pedagogias e filosofias que promovam a libertação de corpos, almas e das diferenças coloniais exteriorizados pelas lógicas da razão moderna a partir do séc. XVI (cartesiana, ontológica, da fenomenologia e marxista) e/ou pós-moderna sé…
Cadernos de Estudos Culturais - Despolíticas, Despoéticas - Desobediências
Depois de todas as temáticas abordadas - 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Arte-mediação: Proposta outra para pensar mediação “cultural” no ensino de Arte
Este trabalho deseja (re)verificar os conceitos já estabelecidos de Mediação Cultural por pesquisadores de diversas áreas: teatro, dança e artes visuais. Esta necessidade surge ao entender que não é possível mediar culturas, mas o que se dá é uma troca de conhecimentos culturais, e a proposta aqui entendida como Mediação Artística – devido ao processo de (re)verificação do próprio conceito de Mediação “Cultural”, escolho em minha pesquisa chamar …
(Des)política para corpos-política na arte, na cultura e na educação
Arte, Educação, Política compõem uma tríade compreendida historicamente no Ocidente como interdependentes. Entretanto, arte, educação e políticas ocidentais não estão compreendidas para corpos aquém dos padrões de raça, gênero e classe edificados pelo pensamento que arquitetou o projeto moderno europeu levado à expansão em todo mundo no século XVI. Igualmente, histórico e contemporaneamente, políticas têm definido, no caso do Brasil em níveis fed…
Re-existência epistêmica
Diferença colonial, termo da inexistência subalterna do indivíduo de fronteira, um sujeito na “modernidade local”, “aquele” que não é parte, mas refugo do Poder autocentrado. A diferença é alternativa de re-existência dos corpos da exterioridade oprimidos por práticas/teorias (opressoras) hegemônicas geoistóricas. Logo, nossa discussão dar-se-á na ex-posição de corpos de gentes-sem-corpos (artísticos e identitários), por teorias descoloniais como…
Diferença Colonial Como Episteme das Artes de Exterioridade Latino-Americanas
Diferença colonial é re-existência dos oprimidos na exterioridade por práticas/teorias hegemônicas geoistóricas. Tal discussão dar-se-á na ex-posição de gentes-sem-corpos, por teorias descoloniais contracartesianas, corpos in-visíveis aos sistemas imperantes presentes na América Latina que apagam por não-representação na cultura e sociedade das diferenças. Argumentamos que corpos invisíveis re-existem. Palavras-chave: Artes; diferença; exteriorid…
Meu/nosso corpo estranho, o que temos é dele/nele que somos
Construo esta pesquisa para dar visibilidade ao corpo estranho como produtor de arte, cultura e conhecimentos, quando esse encontra sua casa, o “seu corpo” (Bertherat, 2010), na escola. Esta se desenvolve epistemologicamente em Arte-educação descolonial a partir da condição na qual sempre fui colocado, de corpo estranho, por ser imperfeito ao modelo de corpo colonial imposto no ocidente, sempre em relação a um Outro. Continuamente, por isso, vivo…
No prominent works on this page.
Modern and contemporary, the bull insists on keeping itself as Art’s main character in Mato Grosso do Sul
The State of Mato Grosso do Sul, Brazil, was established and politically from the geographic division of the State of Mato Grosso in 1977. The new State assumed the title of largest producer of dairy cattle and cropping in Latin America. Since then, various artistic themes have been addressed by local art production, as it has been done throughout Latin America: the artistic cultural productions turn their heads to their rural areas. From this pe…
Do moderno ao contemporâneo, o boi insiste em manter-se personagem da obra de arte sul-mato-grossense
O estado de Mato Grosso do Sul, Brasil, foi instituído geográfico e politicamente a partir da divisão do estado de Mato Grosso em 1977. O novo estado assumiu o título de maior produtor de gado leiteiro e de corte da América Latina. De lá para cá, várias temáticas artísticas foram abordadas pela produção de arte local, como se fez em toda a América Latina: as produções artístico-culturais voltam os olhares para os seus interiores culturais. Do per…
Meu/nosso corpo estranho, o que temos é dele/nele que somos
Construo esta pesquisa para dar visibilidade ao corpo estranho como produtor de arte, cultura e conhecimentos, quando esse encontra sua casa, o “seu corpo” (Bertherat, 2010), na escola. Esta se desenvolve epistemologicamente em Arte-educação descolonial a partir da condição na qual sempre fui colocado, de corpo estranho, por ser imperfeito ao modelo de corpo colonial imposto no ocidente, sempre em relação a um Outro. Continuamente, por isso, vivo…
Arte-mediação: Proposta outra para pensar mediação “cultural” no ensino de Arte
Este trabalho deseja (re)verificar os conceitos já estabelecidos de Mediação Cultural por pesquisadores de diversas áreas: teatro, dança e artes visuais. Esta necessidade surge ao entender que não é possível mediar culturas, mas o que se dá é uma troca de conhecimentos culturais, e a proposta aqui entendida como Mediação Artística – devido ao processo de (re)verificação do próprio conceito de Mediação “Cultural”, escolho em minha pesquisa chamar …
(Des)política para corpos-política na arte, na cultura e na educação
Arte, Educação, Política compõem uma tríade compreendida historicamente no Ocidente como interdependentes. Entretanto, arte, educação e políticas ocidentais não estão compreendidas para corpos aquém dos padrões de raça, gênero e classe edificados pelo pensamento que arquitetou o projeto moderno europeu levado à expansão em todo mundo no século XVI. Igualmente, histórico e contemporaneamente, políticas têm definido, no caso do Brasil em níveis fed…
Re-existência epistêmica
Diferença colonial, termo da inexistência subalterna do indivíduo de fronteira, um sujeito na “modernidade local”, “aquele” que não é parte, mas refugo do Poder autocentrado. A diferença é alternativa de re-existência dos corpos da exterioridade oprimidos por práticas/teorias (opressoras) hegemônicas geoistóricas. Logo, nossa discussão dar-se-á na ex-posição de corpos de gentes-sem-corpos (artísticos e identitários), por teorias descoloniais como…
Diferença Colonial Como Episteme das Artes de Exterioridade Latino-Americanas
Diferença colonial é re-existência dos oprimidos na exterioridade por práticas/teorias hegemônicas geoistóricas. Tal discussão dar-se-á na ex-posição de gentes-sem-corpos, por teorias descoloniais contracartesianas, corpos in-visíveis aos sistemas imperantes presentes na América Latina que apagam por não-representação na cultura e sociedade das diferenças. Argumentamos que corpos invisíveis re-existem. Palavras-chave: Artes; diferença; exteriorid…
Arte, cultura, educação, Covid-19 & o pensamento descolonial crítico biogeográfico fronteiriço: Por uma Pedagogia/Filosofia da Libertação de corpos, almas e fazeres culturais
A proposta deste ensaio recai em discutir criticamente, por meio do pensamento descolonial biogeográfico fronteiriço, a Arte, a Cultura, a Educação e a pandemia do COVID-19 a fim de evidenciar perspectivas outras de pedagogias e filosofias que promovam a libertação de corpos, almas e das diferenças coloniais exteriorizados pelas lógicas da razão moderna a partir do séc. XVI (cartesiana, ontológica, da fenomenologia e marxista) e/ou pós-moderna sé…
Cadernos de Estudos Culturais - Despolíticas, Despoéticas - Desobediências
Depois de todas as temáticas abordadas - 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Pedagogias Descoloniais a partir de Corpos e Poesias: Criação de dramaturgias biogeográficas na educação básica no Brasil
O trabalho trata de uma práxis que busca a correlação do pensamento descolonial com a Pedagogia do Oprimido e com o Teatro do Oprimido, de modo a assim possibilitar o desenvolvimento de uma proposta epistêmica outra, por meio da mediação, para o ensino de Teatro na Educação Básica, a partir de fazeres artístico-pedagógicos biogeográficos (Bessa-Oliveira, 2016). Os diálogos entre as epistemologias e os estudos de Miller (2005), Boal (1980), Freire…
As fronteiras que esBarram as produções artístico-culturais contemporâneas da exterioridade
A fronteira é espaço de exterioridades: de arte, de culturas e de conhecimentos que não foram grassados nos modelos estabelecidos pelo Projeto Moderno Europeu (séc. XIV/XV). Portanto, viver em estado de fronteira é ser/ter coisas que (es)barra(m) a circulação de arte, culturas e os conhecimentos produzidos em lugares de exterioridades à interioridade dos pensamentos hegemônicos. Assim, a discussão descolonial aqui se edifica em refletir as “front…
Práticas pedagógicas na Educação Física sob uma abordagem multidisciplinar no caminho descolonial
Este artigo apresenta uma proposta desenvolvida por meio da disciplina de Educação Física, intitulado “Práticas pedagógicas na Educação Física sob uma abordagem multidisciplinar no caminho descolonial”, na Educação Básica em Maracaju, com a finalidade de atender as determinações da LDB 9.394/96 conforme artigo 26. As referências utilizadas são MOREIRA; CANDAU (2013), HALL (2016), BESSA-OLIVEIRA (2019), MIGNOLO (2014), os PCNs da disciplina de Edu…
Cadernos de Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Fronteiras na arte. Arte a partir de fronteiras
Este trabalho quer demonstrar, a partir de um pensamento descolonizado sobre arte, cultura e produção de conhecimento - que tenho nominado de prática crítico-epistêmico biogeográfica fronteiriça - que para pensar, produzir e ensinar Arte a partir do pensamento descolonial existem duas formas básicas de se compreender fronteira. A primeira, fronteira como espaço geográfico em que foram situadas todas as produções de arte, culturas e conhecimentos …
(Des)construir/(Des)colonizar: É o caminho para uma Educação Física vivente
Este artigo tem como objetivo propor saberes outros em articulação na Educação Física, socializando uma noção de saberes culturais, conscientizando as culturas como produtoras de conhecimentos e não somente como reprodutores, mostrando a disposição de transformação corporal, cultural e artística. A discussão é construída por meio de uma pesquisa qualitativa através do estudo do corpo pedagógico contemporâneo como propositor de conhecimentos. Viab…
Repetimos a Façanha De 1922, Mas Não Gostei. E Agora, O Que Será Do Futuro
Por 100 anos viemos ressaltando o Modernismo brasileiro (1922) como o momento marco-crucial de libertação da arte brasileira. Supostamente libertas das amarras da tradição, os artistas modernistas lançaram mão das características nacionais para fazer evidenciar uma arte que representasse/representou/representaria o Brasil nesse último século e para sempre. Entretanto, considerando o mote – devorar para construir – vários sujeitos da arte (crítico…
O Desafio De Uma Docência Para a Contemporaneidade E a Democracia
Diversalidade, pertencimento e educação representam temáticas que se entrecruzam à premissa de um ensino democrático e acessível. Este artigo objetiva discutir como o conhecimento e ação docentes voltados às pedagogias orientadas à cultura, ao sujeito e ao pertencimento e engajamento educacional de estudantes que integram minorias em suas vivências educacionais iniciais. Foi realizada uma revisão de literatura, desenvolvida a partir de publicaçõe…
Arte E Trabalho. Arte Como Trabalho. Trabalho Da Arte
Este texto tem como intenção algumas questões a serem discutidas que já vêm anunciadas em seu próprio título: 1) a relação Arte e Trabalho; 2) a relação Arte como trabalho; e 3) discutir o trabalho da Arte. As três premissas serão discutidas a partir do pensamento descolonial crítico biogeográfico fronteiriço a fim de pensar, não apenas a relação Arte e Trabalho como subjugada às vistas do sistema capitalista atual, mas também o será, mas mais me…
Cadernos De Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Cadernos De Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
Cadernos De Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
O Viver Nas Brechas: A Arte, O Teatro E O Ensino Descolonizados
The decolonial thought (MIGNOLO, 2008) for the teaching of Theater proposes other pedagogical perspectives, mediated by Freire's (2020) and Boal's (1987) approaches and with the premise of Art as an area of knowledge that the colonial and hegemonic discourses exclude when not thought/performed in the Western linear vision. Decolonial knowledges/doings live in the gaps of the academic system, but re-exist showing other educational perspectives to …
Descolonizar O Pensamento Para Desprender-Se Do Comparar, E, Para Não Teorizar Decolonial Como Apreendido
Uma perspectiva teórica sempre migrou de lugar em lugar. Ou seria melhor dizer que várias perspectivas teóricas europeias e/ou estadunidenses sempre migraram para lugares como a América Latina, chegando até ao Brasil. Mais nas disciplinas que buscaram discutir as produções culturais, mas também nas áreas disciplinares em que a produção de conhecimentos é objeto, a hospitalidade (Derrida) acadêmica brasileira quase nunca foi hostil em relação aos …
Cadernos De Estudos Culturais
Depois de todas as temáticas abordadas — 1o volume: Estudos culturais (abril de 2009); 2o volume: Literatura comparada hoje (setembro de 2009); 3o volume: Crítica contemporânea (abril de 2010); 4o volume: Crítica biográfica (setembro de 2010); 5o volume: Subalternidade (abril de 2011); 6o volume: Cultura local (dezembro de 2011); 7o volume: Fronteiras culturais (abril de 2012); 8o volume: Eixos periféricos (dezembro de 2012); 9o volume: Pós-colon…
O ensino das artes na cultura contemporânea: Enfrentamentos e recriação das práticas docentes para re-existir no currículo em tempos de “reformas”
O ensino de Arte sempre foi reformulado por meio de documentos de órgãos da educação – municipal, estadual ou federal. Recentemente o ensino de Arte enfrenta reformulações que parecem não se valer, na realidade, das práticas docentes nas escolas nas disciplinas de Arte. Desta vez a BNCC (2017) está promovendo reformas como um desmonte da Área de Arte no currículo. Logo, devemos promover enfrentamentos e recriar alternativas que resistam às propos…
Humanities (19 works) · Art (16 works) · Cultural, Media, and Literary Studies (11 works) · Philosophy (9 works) · Urban and sociocultural dynamics (9 works) · Urban Development and Societal Issues (8 works) · Education Pedagogy and Practices (4 works) · Physics (4 works) · Political science (4 works) · Sociology (4 works)