Olga Elena Cuadros-Jiménez
Biographic Data
| ID | 1506152 |
|---|---|
| NAME | Olga Elena Cuadros-Jiménez |
| GIVEN NAMES | Olga Elena |
| FAMILY NAME | Cuadros-Jiménez |
| SIGNATURE | CUADROS-JIMÉNEZ O E |
| AFFILIATIONS | Universidad Católica Silva Henríquez |
| ORCID | 0000-0001-9220-9060 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 21 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Positive Interpersonal Relationships with Teachers and Classmates and Psychological Well-Being Among Chilean School Students
Professional well-being in professional learning communities of early childhood teachers
Professional Learning Communities (PLCs) are groups of professionals aimed to improve education through collaborative and systematic reflection on their practice. While PLCs are known to enhance teachers’ professional learning, their impact on teachers’ well-being is less understood. This study examines the role of PLCs in the professional well-being of early childhood education (ECE) teachers in Chile. Using a qualitative single-case approach, a…
Pedagogical interactions between co-teachers and primary school students during co-teaching in Chilean classrooms
Análisis discriminante de las relaciones interpersonales positivas de aula y rendimiento académico en escolares chilenos
Este estudio propuso analizar características positivas de las relaciones interpersonales de los escolares con sus pares y profesorado en el aula, en su rol discriminante respecto de las diferencias entre niveles de rendimiento académico, ayudando a comprender mejor la relevancia de estas relaciones interpersonales en el resultado educativo. Se utilizó un diseño asociativo mediante análisis discriminante a una muestra por conglomerados de 1273 al…
Motivación, tolerancia a la frustración y satisfacción en contexto escolar
Este estudio propuso el diseño de tres escalas breves coherentes con y aportadoras a la perspectiva pedagógica de profesores escolares, para la mejora del aprendizaje autorregulado y el bienestar psicológico estudiantil. Con participación de docentes y otros profesionales que retroalimentaron el proceso, se diseñaron escalas de motivación escolar (ME), tolerancia a la frustración (TF) y satisfacción escolar (SE), luego validadas en 1260 estudiant…
Motivación y autorregulación en el desempeño en matemáticas en estudiantes de Educación Secundaria
Contar con modelos que abran posibilidades de mejora de los desempeños en matemáticas constituye un desafío vigente para educadores e investigadores, particularmente en Latinoamérica. Este estudio se propone analizar las relaciones entre el desempeño en matemáticas, variables motivacionales, la autorregulación en el aprendizaje, la regulación emocional y el estatus socioeconómico. Se considera una muestra representativa que está constituida por 5…
Self-Disclosure, Self-concept, and Friendship's Perceived Functions among Aggressive and Popular Adolescents
This study explores the subjective experiences and perceptions related to intimacy in friendships in a group of aggressive-popular adolescents in urban schools characterized by high rates of community violence. Individual interviews were conducted with 12 volunteering adolescents (12-14 years old). Procedures from grounded theory were used to enable thematic coding, departing from a social identity, socio-emotional, and ecological perspective. Th…
Autopercepción de la gestión de la convivencia escolar en sostenedores públicos chilenos
Los sostenedores públicos chilenos desempeñan un rol central en el contexto de la Ley de Desmunicipalización (Ley No. 21.040), que mandata el traslado de los establecimientos educacionales desde los municipios a nuevos Servicios Locales de Educación Pública, buscando cambiar la forma de hacer y entender la educación en Chile. Este estudio caracteriza mediante autoreporte la gestión de la convivencia escolar a nivel de sostenedores en las dimensio…
Adolescent peer processes in extracurricular activities
Papeles, características y consecuencias del acoso escolar entre estudiantes observadores
Objective: to identify evidence of the main characteristics of bullying bystanders. Method: integrative literature review conducted using the Web of Science, Eric, Cinahl, and Pubmed databases and on the electronic library Scielo, using the terms “bullying” and “bystanders” and their equivalents in Portuguese and Spanish. The guiding question was: “How are students identified as bystanders addressed in studies on bullying?” The studies selected w…
The Protective Role of Friendship Quality on the Wellbeing of Adolescents Victimized by Peers
The Protective Role of Friendship Quality on the Wellbeing of Adolescents Victimized by Peers
Adolescent peer processes in extracurricular activities
Motivación y autorregulación en el desempeño en matemáticas en estudiantes de Educación Secundaria
Contar con modelos que abran posibilidades de mejora de los desempeños en matemáticas constituye un desafío vigente para educadores e investigadores, particularmente en Latinoamérica. Este estudio se propone analizar las relaciones entre el desempeño en matemáticas, variables motivacionales, la autorregulación en el aprendizaje, la regulación emocional y el estatus socioeconómico. Se considera una muestra representativa que está constituida por 5…
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This study explores the subjective experiences and perceptions related to intimacy in friendships in a group of aggressive-popular adolescents in urban schools characterized by high rates of community violence. Individual interviews were conducted with 12 volunteering adolescents (12-14 years old). Procedures from grounded theory were used to enable thematic coding, departing from a social identity, socio-emotional, and ecological perspective. Th…
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Objective: to identify evidence of the main characteristics of bullying bystanders. Method: integrative literature review conducted using the Web of Science, Eric, Cinahl, and Pubmed databases and on the electronic library Scielo, using the terms “bullying” and “bystanders” and their equivalents in Portuguese and Spanish. The guiding question was: “How are students identified as bystanders addressed in studies on bullying?” The studies selected w…
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This study explores the subjective experiences and perceptions related to intimacy in friendships in a group of aggressive-popular adolescents in urban schools characterized by high rates of community violence. Individual interviews were conducted with 12 volunteering adolescents (12-14 years old). Procedures from grounded theory were used to enable thematic coding, departing from a social identity, socio-emotional, and ecological perspective. Th…
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