Nina Hidalgo
Biographic Data
| ID | 1506327 |
|---|---|
| NAME | Nina Hidalgo |
| GIVEN NAMES | Nina |
| FAMILY NAME | Hidalgo |
| SIGNATURE | HIDALGO N |
| AFFILIATIONS | Universidad Autónoma de Madrid |
| ORCID | 0000-0002-0056-8566 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| WORKS AS AUTHOR | 8 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 2 |
El proceso extraordinario de escolarización. Un estudio cualitativo de las percepciones de sus protagonistas
La escolarización en el período extraordinario o movilidad del alumnado es uno de los procesos menos abordados desde la investigación en el ámbito educativo (Carrasco et al., 2012). Diversos autores (Aramburu, 2002; Bonal y Zancajo, 2020; Piemontese, 2018) afirman que es un proceso altamente complejo y que suele generar segregación escolar. Por ello, este estudio tiene como objetivo conocer el proceso de admisión de estudiantes en período extraor…
Prácticas de Liderazgo Democrático para la Justicia Social. Un Estudio Cualitativo desde la Perspectiva de la Comunidad Educativa
Uno de los estilos de liderazgo escolar más comprometido con la lucha contra las desigualdades sociales es el liderazgo democrático para la Justicia Social. A pesar de que los conceptos de democracia y justicia social van inexorablemente de la mano, enfatizarlo en el estilo liderazgo refleja una forma clara de entender la gobernanza y la escuela. El objetivo de este estudio es comprender las acciones que definen un liderazgo democrático para la J…
Fair student assessment
La escuela confía en que los estudiantes podemos cambiar el mundo
Este artículo de investigación expone los resultados de un estudio que buscó identificar las características de las escuelas que trabajan para promover una sociedad más justa desde la perspectiva de los estudiantes. Para hacerlo, se utilizó el grupo de discusión como enfoque metodológico. Se desarrollaron grupos de discusión con estudiantes de cuatro institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid (España), que se constituyen centros…
Students’ conceptions about a fair assessment of their learning
Evaluación de Estudiantes para la Justicia Social. Propuesta de un Modelo
This paper presents a proposal of a Model of Student’ Assessment for Social Justice that seeks to go further in the construction of an education that contributes to a real and deep transformation of society. The model is based on three essential sources. On the one hand, it is part of a multidimensional concept of Social Justice, based on Social Justice as Redistribution, as Recognition and as Participation. The second source is a proposal of Edu…
Las Concepciones sobre el Proceso de Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes / Conceptions about Assessment Process of Students’ Learning
Students’ Assessment is one of the teaching practices which most affect into learning and development of students, especially because it determines their present and future life. Numerous studies have demonstrated the relationship between how teachers assess and their conceptions about teacher’ assessment. As a result of its importance, the study of assessment’ conceptions has gained strength in recent decades. Therefore, the present study seeks …
Desarrollo y Evaluación Psicométrica de la Escala sobre Actitudes hacia la Justicia Social en Educación (Eajse)
En este artículo presentamos el proceso de elaboración y evaluación de la Escala de Actitudes hacia la Justicia Social en Educación (EAJSE) elaborada por el Grupo de investigación Cambio Educativo para la Justicia Social, de la Universidad Autónoma de Madrid. Dicha escala parte del concepto multidimensional de Justicia Social compuesto por tres elementos: Redistribución, Reconocimiento y Representación; y consta de tres subescalas: Actitudes haci…
Evaluación de Estudiantes para la Justicia Social. Propuesta de un Modelo
This paper presents a proposal of a Model of Student’ Assessment for Social Justice that seeks to go further in the construction of an education that contributes to a real and deep transformation of society. The model is based on three essential sources. On the one hand, it is part of a multidimensional concept of Social Justice, based on Social Justice as Redistribution, as Recognition and as Participation. The second source is a proposal of Edu…
Desarrollo y Evaluación Psicométrica de la Escala sobre Actitudes hacia la Justicia Social en Educación (Eajse)
En este artículo presentamos el proceso de elaboración y evaluación de la Escala de Actitudes hacia la Justicia Social en Educación (EAJSE) elaborada por el Grupo de investigación Cambio Educativo para la Justicia Social, de la Universidad Autónoma de Madrid. Dicha escala parte del concepto multidimensional de Justicia Social compuesto por tres elementos: Redistribución, Reconocimiento y Representación; y consta de tres subescalas: Actitudes haci…
Prácticas de Liderazgo Democrático para la Justicia Social. Un Estudio Cualitativo desde la Perspectiva de la Comunidad Educativa
Uno de los estilos de liderazgo escolar más comprometido con la lucha contra las desigualdades sociales es el liderazgo democrático para la Justicia Social. A pesar de que los conceptos de democracia y justicia social van inexorablemente de la mano, enfatizarlo en el estilo liderazgo refleja una forma clara de entender la gobernanza y la escuela. El objetivo de este estudio es comprender las acciones que definen un liderazgo democrático para la J…
La escuela confía en que los estudiantes podemos cambiar el mundo
Este artículo de investigación expone los resultados de un estudio que buscó identificar las características de las escuelas que trabajan para promover una sociedad más justa desde la perspectiva de los estudiantes. Para hacerlo, se utilizó el grupo de discusión como enfoque metodológico. Se desarrollaron grupos de discusión con estudiantes de cuatro institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid (España), que se constituyen centros…
Desarrollo y Evaluación Psicométrica de la Escala sobre Actitudes hacia la Justicia Social en Educación (Eajse)
En este artículo presentamos el proceso de elaboración y evaluación de la Escala de Actitudes hacia la Justicia Social en Educación (EAJSE) elaborada por el Grupo de investigación Cambio Educativo para la Justicia Social, de la Universidad Autónoma de Madrid. Dicha escala parte del concepto multidimensional de Justicia Social compuesto por tres elementos: Redistribución, Reconocimiento y Representación; y consta de tres subescalas: Actitudes haci…
Evaluación de Estudiantes para la Justicia Social. Propuesta de un Modelo
This paper presents a proposal of a Model of Student’ Assessment for Social Justice that seeks to go further in the construction of an education that contributes to a real and deep transformation of society. The model is based on three essential sources. On the one hand, it is part of a multidimensional concept of Social Justice, based on Social Justice as Redistribution, as Recognition and as Participation. The second source is a proposal of Edu…
Las Concepciones sobre el Proceso de Evaluación del Aprendizaje de los Estudiantes / Conceptions about Assessment Process of Students’ Learning
Students’ Assessment is one of the teaching practices which most affect into learning and development of students, especially because it determines their present and future life. Numerous studies have demonstrated the relationship between how teachers assess and their conceptions about teacher’ assessment. As a result of its importance, the study of assessment’ conceptions has gained strength in recent decades. Therefore, the present study seeks …
Students’ conceptions about a fair assessment of their learning
La escuela confía en que los estudiantes podemos cambiar el mundo
Este artículo de investigación expone los resultados de un estudio que buscó identificar las características de las escuelas que trabajan para promover una sociedad más justa desde la perspectiva de los estudiantes. Para hacerlo, se utilizó el grupo de discusión como enfoque metodológico. Se desarrollaron grupos de discusión con estudiantes de cuatro institutos de Educación Secundaria de la Comunidad de Madrid (España), que se constituyen centros…
Fair student assessment
El proceso extraordinario de escolarización. Un estudio cualitativo de las percepciones de sus protagonistas
La escolarización en el período extraordinario o movilidad del alumnado es uno de los procesos menos abordados desde la investigación en el ámbito educativo (Carrasco et al., 2012). Diversos autores (Aramburu, 2002; Bonal y Zancajo, 2020; Piemontese, 2018) afirman que es un proceso altamente complejo y que suele generar segregación escolar. Por ello, este estudio tiene como objetivo conocer el proceso de admisión de estudiantes en período extraor…
Prácticas de Liderazgo Democrático para la Justicia Social. Un Estudio Cualitativo desde la Perspectiva de la Comunidad Educativa
Uno de los estilos de liderazgo escolar más comprometido con la lucha contra las desigualdades sociales es el liderazgo democrático para la Justicia Social. A pesar de que los conceptos de democracia y justicia social van inexorablemente de la mano, enfatizarlo en el estilo liderazgo refleja una forma clara de entender la gobernanza y la escuela. El objetivo de este estudio es comprender las acciones que definen un liderazgo democrático para la J…
Sociology (6 works) · Education and Teacher Training (5 works) · Humanities (4 works) · Pedagogy (4 works) · Philosophy (4 works) · Political science (4 works) · Psychology (4 works) · Mathematics education (3 works) · Student Assessment and Feedback (3 works) · Education in Rural Contexts (2 works)