Marco Antonio Villalta-Paucar
Biographic Data
| ID | 1506545 |
|---|---|
| NAME | Marco Antonio Villalta-Paucar |
| GIVEN NAMES | Marco Antonio |
| FAMILY NAME | Villalta-Paucar |
| SIGNATURE | VILLALTA-PAUCAR M A |
| AFFILIATIONS | Universidad de Santiago de Chile |
| ORCID | 0000-0002-7553-925X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Inclusion in the classroom: A systematic review of pedagogical practices in Latin America
Generativity and Psychological Well-Being in Primary and Secondary Teachers: A Systematic Review
Background: Teaching represents a highly demanding profession in emotional, social and cognitive terms, demanding a genuine interest in contributing to the development of future generations. Precisely for this reason, generativity, understood as the genuine interest in contributing to the care and development of future generations, and psychological well-being, defined as the integration of autonomy, life purpose and positive relationships, are k…
Reflexión y promoción de la práctica pedagógica en el aula rural y urbana chilena
El objetivo del artículo es analizar el proceso de reflexión de la práctica pedagógica en la interacción de aula de profesoras en distintos contextos socioculturales. Se empleó metodología mixta en nueve profesoras de educación primaria de escuelas urbanas y rurales de Chile, quienes participaron en un programa de Acompañamiento a la Reflexión de la Práctica (ARP) para mejorar los tipos de intercambios verbales y criterios de mediación de la teor…
Effect of Mediated Learning in Teacher-Child Interactions in Urban and Rural Primary School Classrooms
The objective is to analyze teacher-child interactions through Mediated Exchanges (ME) for the promotion of autonomous learning in primary education in different socio-educational contexts. We conducted a quasi-experimental study with an intervention group (IG) and control group (CG), composed of 16 teachers of students between 5 and 7 years of age, of urban and rural schools in Chile. In the IG, we implemented a feedback program. In both groups,…
Criterios éticos para revisar investigaciones en Ciencias Sociales. Sistematización de una experiencia
Los criterios de evaluación que utilizan los Comités de Ética de Investigación provienen de estudios en medicina, y desde sus fuentes y experiencias algunos especialistas proyectan requisitos éticos universales sustentados en la investigación clínica. Esto abre la discusión si dichos principios pueden ser transferibles para evaluar las investigaciones en ciencias sociales, que comúnmente utilizan métodos y conocimientos situados y polisémicos, qu…
Interacción y práctica reflexiva del docente en la sala de clase
En este artículo de investigación se analiza la relación entre la práctica reflexiva y la interacción profesora-alumnos en salas de clases de primer grado de primaria de escuelas urbanas y rurales de Chile. Con una metodología de casos múltiple, se analizaron discursos y prácticas de 8 profesoras, con diferente tiempo de participación (Alta/Baja) en un Programa de Acompañamiento de la Práctica pedagógica en aula (pap), que promueve diálogos basad…
Aula urbana y rural: El discurso de niños y niñas
El artículo analiza la experiencia de participación en la sala de clase desde la perspectiva de niños y niñas de contextos socioculturales urbano y rural de Chile. Metodológicamente es un estudio cualitativo, de análisis de contenido de producciones discursivas y pictóricas de 74 infantes de primero básico de 14 escuelas de alta vulnerabilidad educativa, 6 de ellas ubicadas en sector urbano y 8 en sector rural. Se realizaron 16 entrevistas grupal…
Digital game for the development of classroom verbal interaction strategies: Enhanced pre-service teacher training model with technology ( Juego digital para el desarrollo de estrategias de interacció…
This article presents the results of the implementation of a training model to develop classroom verbal interaction strategies for student teachers, combining traditional lessons (face-to-face) with a digital game. The research design was pre-experimental with a pre- and post-test which evaluated improvements in the participants’ ability to recognize, analyse and design classroom verbal interaction strategies. The sample was comprised of 124 stud…
Conversación y mediación del aprendizaje en aulas de diversos contextos socioculturales
El objetivo del texto es analizar la estructura dialogal del salón de clase en diferentes contextos socioculturales. La metodología fue la observación de clases reales de 15 profesoras de primero básico en escuelas de contexto urbano y rural de Chile. Se realizó análisis de la conversación (AC), y de criterios de experiencia de aprendizaje mediado (EAM). Se empleó estadística no paramétrica. En los resultados se encontró: a) la gestión del tiempo…
Educación intercultural en Latinoamérica: Análisis de las investigaciones de campo en la región
La educación intercultural es tarea y desafío para la educación formal del siglo XXI. En el presente artículo, se deconstruye el concepto de cultura para poner en evidencia el carácter intencional-transformativo de la acción educativa y se devela la noción de diferencia en las distinciones entre nosotros y otros. El artículo tiene por objetivo analizar las conclusiones de un conjunto investigaciones de campo sobre educación intercultural en la ed…
Conversación y mediación del aprendizaje en aulas de diversos contextos socioculturales
El objetivo del texto es analizar la estructura dialogal del salón de clase en diferentes contextos socioculturales. La metodología fue la observación de clases reales de 15 profesoras de primero básico en escuelas de contexto urbano y rural de Chile. Se realizó análisis de la conversación (AC), y de criterios de experiencia de aprendizaje mediado (EAM). Se empleó estadística no paramétrica. En los resultados se encontró: a) la gestión del tiempo…
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