Fabiano De Lemos Britto
Biographic Data
| ID | 1546803 |
|---|---|
| NAME | Fabiano De Lemos Britto |
| GIVEN NAMES | Fabiano De Lemos |
| FAMILY NAME | Britto |
| SIGNATURE | BRITTO F L |
| AFFILIATIONS | Universidade do Estado do Rio de Janeiro |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 6 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 0 |
Para uma leitura (não-)realista de Michel Foucault
O estatuto do realismo em Foucault, apesar de elaborado insistentemente, permanece elíptico – em parte graças à sua associação a proposições que poderíamos denominar ficcionalistas. Através dos textos onde Foucault aborda os nexos de pertencimento entre ficção, universalidade e facticidade, o artigo propõe uma leitura não-realista de suas pesquisas, caracterizada pela recusa não do real enquanto objeto, mas de sua evidência ontológica. Inicialmen…
Nietzsche e o Gesamtkunstwerk wagneriano
A ideia de obra de arte total, de Gesamtkunstwerk, tal como elaborada por Richard Wagner em suas obras estéticas, é apropriada por Nietzsche em seu projeto de renovação da cultura alemã durante os primeiros anos de seu professorado na Universidade de Basiléia. Esta apropriação, no entanto, logo se mostra problemática, uma vez que os conceitos e valores que ela pressupõe parecem, muitas vezes, contrapor a filosofia de Nietzsche à estética de Wagne…
Uma pedagogia da solidão em Nietzsche
O artigo pretende investigar de que forma a relação entre o cosmopolitismo, tal como foi elaborado como tarefa ética por Kant e os herdeiros da Aufklärung, e a ideia de cultura e educação (Bildung) foi redimensionada e modificada nos textos de Nietzsche, segundo um modelo que colocava em questão a própria necessidade da gregariedade para uma nova forma de Pedagogia.ReferênciasFOUCAULT, M. História da sexualidade, vol. III - o cuidado de si. Rio d…
Identidade cultural e formação individual
As origens da moderna pedagogia e sua reverberação no interior das mais recentes teorias da educação nos remetem ao modelo alemão, que se articula duplamente: como prática derivada de uma série de condições socioculturais específicas e como sistema conceitual, na medida em que responde a uma nova concepção de liberdade humana surgida no limiar do pensamento moderno. Este artigo pretende avaliar os imbricamentos entre essas duas dimensões
Ressonâncias de um projeto fi losófi co
Em 27 de maio de 1978, Foucault pronuncia uma conferência diante da Sociedade Francesa de Filosofia, em Paris, intitulada “Qu’est-ce que la Critique? [Critique et Aufklärung]”, que gira em torno, sobretudo, do artigo de Kant “Resposta à pergunta: que é a Aufklärung?”, de 1784. O que pretendo investigar é como a leitura que Foucault promove em torno da Aufklärung faz surgir uma nova dimensão na sua leitura de Kant e da modernidade, uma dimensão ét…
Nietzsche e a construção messiânica do wagnerianismo
A história da relação equívoca entre Nietzsche e Wagner revela as dimensões de sua frágil tensão, se considerada segundo os elementos com base nos quais ambos conceberam o problema da cultura e sua renovação como missão política e teórica. O presente artigo pretende, a partir da leitura de documentos testemunhais, sublinhar a distância ideológica que o filólogo e o compositor, estrategicamente, tiveram de ignorar. Mostram-se, através desta anális…
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Nietzsche e a construção messiânica do wagnerianismo
A história da relação equívoca entre Nietzsche e Wagner revela as dimensões de sua frágil tensão, se considerada segundo os elementos com base nos quais ambos conceberam o problema da cultura e sua renovação como missão política e teórica. O presente artigo pretende, a partir da leitura de documentos testemunhais, sublinhar a distância ideológica que o filólogo e o compositor, estrategicamente, tiveram de ignorar. Mostram-se, através desta anális…
Ressonâncias de um projeto fi losófi co
Em 27 de maio de 1978, Foucault pronuncia uma conferência diante da Sociedade Francesa de Filosofia, em Paris, intitulada “Qu’est-ce que la Critique? [Critique et Aufklärung]”, que gira em torno, sobretudo, do artigo de Kant “Resposta à pergunta: que é a Aufklärung?”, de 1784. O que pretendo investigar é como a leitura que Foucault promove em torno da Aufklärung faz surgir uma nova dimensão na sua leitura de Kant e da modernidade, uma dimensão ét…
Uma pedagogia da solidão em Nietzsche
O artigo pretende investigar de que forma a relação entre o cosmopolitismo, tal como foi elaborado como tarefa ética por Kant e os herdeiros da Aufklärung, e a ideia de cultura e educação (Bildung) foi redimensionada e modificada nos textos de Nietzsche, segundo um modelo que colocava em questão a própria necessidade da gregariedade para uma nova forma de Pedagogia.ReferênciasFOUCAULT, M. História da sexualidade, vol. III - o cuidado de si. Rio d…
Identidade cultural e formação individual
As origens da moderna pedagogia e sua reverberação no interior das mais recentes teorias da educação nos remetem ao modelo alemão, que se articula duplamente: como prática derivada de uma série de condições socioculturais específicas e como sistema conceitual, na medida em que responde a uma nova concepção de liberdade humana surgida no limiar do pensamento moderno. Este artigo pretende avaliar os imbricamentos entre essas duas dimensões
Nietzsche e o Gesamtkunstwerk wagneriano
A ideia de obra de arte total, de Gesamtkunstwerk, tal como elaborada por Richard Wagner em suas obras estéticas, é apropriada por Nietzsche em seu projeto de renovação da cultura alemã durante os primeiros anos de seu professorado na Universidade de Basiléia. Esta apropriação, no entanto, logo se mostra problemática, uma vez que os conceitos e valores que ela pressupõe parecem, muitas vezes, contrapor a filosofia de Nietzsche à estética de Wagne…
Para uma leitura (não-)realista de Michel Foucault
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