Annette Scheunpflug
Biographic Data
| ID | 1548255 |
|---|---|
| NAME | Annette Scheunpflug |
| GIVEN NAMES | Annette |
| FAMILY NAME | Scheunpflug |
| SIGNATURE | SCHEUNPFLUG A |
| AFFILIATIONS | University of Bamberg |
| ORCID | 0000-0002-8813-6150 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 21 |
| TOTAL CITATIONS | 63 |
| WORKS AS AUTHOR | 17 |
| WORKS AS EDITOR | 4 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1997 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 3 |
Bildung für nachhaltige Entwicklung
In diesem Stichwortbeitrag wird das Diskurs- und Forschungsfeld „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) ausgeleuchtet. Angesichts des heterogenen Feldes wird die Forschung aus drei Perspektiven zusammengefasst: Es wird zunächst ein historischer Zugriff auf die unterschiedlichen Entwicklungsstränge von BNE gewählt. Zweitens wird das Feld anhand der Sinndimensionen nach N. Luhmann erschlossen. Drittens wird der Forschungsstand mit Hilfe des Ang…
Bildung für nachhaltige Entwicklung in Japan – eine systematische Literaturrecherche
Change of perspective in transformation processes
This article draws on a case study of an international master’s degree programme in educational quality and leadership for senior professionals in sub-Saharan Africa. It reflects the experience of adapting a blended learning approach to a purely online format in response to pandemic-induced lockdowns and travel bans in 2020–2021. Based on this case study, the authors propose a model for a change of perspective in transformation processes targetin…
Werte in fachübergreifenden Lehrplantexten für das gegliederte Schulwesen in Bayern
In diesem Beitrag geht es um Wertekonfigurationen in Lehrplantexten unterschiedlicher Schularten. Mit der empirischen Studie werden die fachübergreifenden Richtlinien von vier Lehrplänen in Bayern inhaltsanalytisch untersucht und die darin vorfindlichen Wertespektren nach Schulart verglichen. Die Studie knüpft an einen in den letzten Jahrzehnten kaum empirisch bearbeiteten Diskurs zu Werten in Lehrplänen an und ist in diesem Sinne explorativ. Das…
Kann durch Erziehung die Gesellschaft verändert werden? Zur Aktualität des entwicklungspädagogischen Denkens von Alfred K. Treml
Preservice teachers’ professional beliefs in relation to global social change
This article presents empirical findings on orientations that guide Finnish and German preservice teachers’ professional action in the face of global social change. Drawing on group discussions interpreted with documentary method, the findings show that education under the conditions of global social change is discussed in relation to four thematic categories: the self in the world-relation, culture, social change and teaching praxis, each of whi…
Umgang mit Differenzsetzungen in Forschungen zu ländlichen Räumen
Mit diesem Beitrag zum Umgang mit Differenzsetzungen in der Forschung zu ländlichen Räumen wird die Frage verfolgt, wie mit Stadt-Land-Differenzsetzungen in raumbezogener qualitativer Empirie umgegangen werden kann. Ausgehend von der Thematisierung von Stadt-Land-Differenzen in Forschungsdiskursen wird exemplarisch anhand einer Studie zur informellen Aushandlung und Weitergabe von alltagskulturellem Wissen in ländlichen Räumen reflektiert, wie St…
Kulturelle Bildung
Zusammenhänge zwischen religiös-spirituellen und berufsethischen Überzeugungen von Lehrkräften
Ob persönliche religiös-weltanschauliche Überzeugungen von Lehrkräften deren berufliches Denken und Handeln beeinflussen und ob sie es beeinflussen sollten, ist immer wieder Gegenstand öffentlicher Diskussionen. Angesichts eines dahingehend unbefriedigenden Forschungsstands, insbesondere im europäischen Kontext, wurde der Erklärungswert von Religiosität und Spiritualität für die berufsethischen Überzeugungen von N = 1441 Lehrkräften an deutschen …
Measuring student teachers’ beliefs regarding religion in schools
Previous findings on religious beliefs of teachers suggest a relation between individual religiosity and professional thinking and acting of teachers. Evidence beyond faith schools and teachers with Religious Education (RE) as a subject is scarce, suitable measuring instruments are also lacking. Therefore, this paper reports the development and validation of two scales assessing teachers’ ‘Beliefs regarding the appropriate role of religion in the…
Kulturelle Bildung
Global learning
Global learning may be understood as an educational response to the development towards a world society. The development of world society is accompanied by a wide range of adaptation challenges, such as the development of global social justice, the overcoming of paternalism or the facilitation of social solidarity and dealing with migration in an era of climate change. This paper reflects the learning of the understanding of world society by empi…
Kultur in fachdidaktischen Lehrbüchern – eine diskursanalytische Perspektive auf Kultur in der Lehrerbildung
Lehrkräfte tradieren Kultur. Mit der dargestellten empirischen Studie wird die Frage, wie „Kultur“ in fachdidaktischen Lehrbüchern der universitären Lehrkräftebildung präsentiert wird, bearbeitet. Lehrbücher der Englisch‐, Geschichts- und Musikdidaktik wurden über ein mehrschrittiges Verfahren identifiziert und hinsichtlich kulturbezogener Vorstellungen diskursanalytisch ausgewertet. Die Befunde zeigen, dass der Kontingenz des Kulturellen im Reku…
Kulturelle Bildung
Sonderheft 21 zum letzten Mal dezidiert mit der "Kulturellen Bildung" beschftigt (Scheunpflug und Prenzel 2013). Ein Blick in dieses Heft macht deutlich, wie sehr es vor sieben Jahren noch um die
Non-governmental religious schools in Germany – increasing demand by decreasing religiosity
This paper addresses the situation of non-governmental religious schools in Germany. The available empirical data demonstrate an increasing demand for these schools in recent decades. In this paper, possible causes of this development are discussed. First, the given constitutional framework for religion in governmental and non-governmental schools is presented. The particularity of the German school system comes into view: not only the churches b…
Nach Pisa
Elterninvestment — eine Annäherung an für Erziehung relevantes Verhalten aus soziobiologischer Perspektive
Mit evolutionärer Theoriebildung wird seit einigen Jahren daran gearbeitet, Verhalten, das bisher eher in den Sozial- und Geisteswissenschaften reflektiert wurde, aufzuklären. Es ist fraglich, ob dieser Zugang auch im interdisziplinären Dialog zwischen Bio- und Erziehungswissenschaft Erklärungs- und Reflexionskraft entfalten könnte. An einem Beispiel, dem Investment von Eltern in ihre Kinder, werden der Theoriehintergrund und der Forschungsstand …
Global education and education for sustainability
This article focuses on the relationship between development education/global education and education for sustainability. A short introduction describes the current use of the term ‘global education’ and the different groups working and competing within this area in the development field. In the first part, the history of the concept of ‘global education’ is outlined. The authors describe the conceptual shifts from Third World pedagogy to develop…
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Die Biowissenschaften haben in den letzten Jahren Erkenntnisse gewonnen, die im Kontext von Bildung und Erziehung auf groà es Interesse gestoà en sind. In wie weit die Neuro- und die Verhaltenswissenschaften fÃ1⁄4r die Erziehungswissenschaft theoretisch und empirisch relevant sind, ist bislang ungeklärt. Die Autorinnen und Autoren dieses Beiheftes der "Zeitschrift fÃ1⁄4r Erziehungswissenschaften" untersuchen einige mit dieser Frage zusammenhängen…
Nach Pisa
Mit dem Thema "Nach PISA - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung" hat der Band eine bildungspolitisch zentrale Problemstellung zum Gegenstand. Die Aufsätze, in der Mehrzahl im Rahmen einer Ringvorlesung an der Erziehungswissenschaftliche Fakultät der Universität Erlangen-Nürnberg gehalten, widmen sich mit je unterschiedlicher Fragestellung den Ergebnissen der PISA-Studien 2000 und 2003 und ihren Konsequenzen für die Theorie und Praxis schulis…
Cross-Cultural Encounters as a Way of Overcoming Xenophobia
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Die Biowissenschaften haben in den letzten Jahren Erkenntnisse gewonnen, die im Kontext von Bildung und Erziehung auf groà es Interesse gestoà en sind. In wie weit die Neuro- und die Verhaltenswissenschaften fÃ1⁄4r die Erziehungswissenschaft theoretisch und empirisch relevant sind, ist bislang ungeklärt. Die Autorinnen und Autoren dieses Beiheftes der "Zeitschrift fÃ1⁄4r Erziehungswissenschaften" untersuchen einige mit dieser Frage zusammenhängen…
Global education and education for sustainability
This article focuses on the relationship between development education/global education and education for sustainability. A short introduction describes the current use of the term ‘global education’ and the different groups working and competing within this area in the development field. In the first part, the history of the concept of ‘global education’ is outlined. The authors describe the conceptual shifts from Third World pedagogy to develop…
Non-governmental religious schools in Germany – increasing demand by decreasing religiosity
This paper addresses the situation of non-governmental religious schools in Germany. The available empirical data demonstrate an increasing demand for these schools in recent decades. In this paper, possible causes of this development are discussed. First, the given constitutional framework for religion in governmental and non-governmental schools is presented. The particularity of the German school system comes into view: not only the churches b…
Cross-Cultural Encounters as a Way of Overcoming Xenophobia
Umgang mit Differenzsetzungen in Forschungen zu ländlichen Räumen
Mit diesem Beitrag zum Umgang mit Differenzsetzungen in der Forschung zu ländlichen Räumen wird die Frage verfolgt, wie mit Stadt-Land-Differenzsetzungen in raumbezogener qualitativer Empirie umgegangen werden kann. Ausgehend von der Thematisierung von Stadt-Land-Differenzen in Forschungsdiskursen wird exemplarisch anhand einer Studie zur informellen Aushandlung und Weitergabe von alltagskulturellem Wissen in ländlichen Räumen reflektiert, wie St…
Cross-Cultural Encounters as a Way of Overcoming Xenophobia
Nach Pisa
Mit dem Thema "Nach PISA - Konsequenzen für Schule und Lehrerbildung" hat der Band eine bildungspolitisch zentrale Problemstellung zum Gegenstand. Die Aufsätze, in der Mehrzahl im Rahmen einer Ringvorlesung an der Erziehungswissenschaftliche Fakultät der Universität Erlangen-Nürnberg gehalten, widmen sich mit je unterschiedlicher Fragestellung den Ergebnissen der PISA-Studien 2000 und 2003 und ihren Konsequenzen für die Theorie und Praxis schulis…
Elterninvestment — eine Annäherung an für Erziehung relevantes Verhalten aus soziobiologischer Perspektive
Mit evolutionärer Theoriebildung wird seit einigen Jahren daran gearbeitet, Verhalten, das bisher eher in den Sozial- und Geisteswissenschaften reflektiert wurde, aufzuklären. Es ist fraglich, ob dieser Zugang auch im interdisziplinären Dialog zwischen Bio- und Erziehungswissenschaft Erklärungs- und Reflexionskraft entfalten könnte. An einem Beispiel, dem Investment von Eltern in ihre Kinder, werden der Theoriehintergrund und der Forschungsstand …
Global education and education for sustainability
This article focuses on the relationship between development education/global education and education for sustainability. A short introduction describes the current use of the term ‘global education’ and the different groups working and competing within this area in the development field. In the first part, the history of the concept of ‘global education’ is outlined. The authors describe the conceptual shifts from Third World pedagogy to develop…
Zeitschrift für Erziehungswissenschaft
Die Biowissenschaften haben in den letzten Jahren Erkenntnisse gewonnen, die im Kontext von Bildung und Erziehung auf groà es Interesse gestoà en sind. In wie weit die Neuro- und die Verhaltenswissenschaften fÃ1⁄4r die Erziehungswissenschaft theoretisch und empirisch relevant sind, ist bislang ungeklärt. Die Autorinnen und Autoren dieses Beiheftes der "Zeitschrift fÃ1⁄4r Erziehungswissenschaften" untersuchen einige mit dieser Frage zusammenhängen…
Nach Pisa
Non-governmental religious schools in Germany – increasing demand by decreasing religiosity
This paper addresses the situation of non-governmental religious schools in Germany. The available empirical data demonstrate an increasing demand for these schools in recent decades. In this paper, possible causes of this development are discussed. First, the given constitutional framework for religion in governmental and non-governmental schools is presented. The particularity of the German school system comes into view: not only the churches b…
Global learning
Global learning may be understood as an educational response to the development towards a world society. The development of world society is accompanied by a wide range of adaptation challenges, such as the development of global social justice, the overcoming of paternalism or the facilitation of social solidarity and dealing with migration in an era of climate change. This paper reflects the learning of the understanding of world society by empi…
Kultur in fachdidaktischen Lehrbüchern – eine diskursanalytische Perspektive auf Kultur in der Lehrerbildung
Lehrkräfte tradieren Kultur. Mit der dargestellten empirischen Studie wird die Frage, wie „Kultur“ in fachdidaktischen Lehrbüchern der universitären Lehrkräftebildung präsentiert wird, bearbeitet. Lehrbücher der Englisch‐, Geschichts- und Musikdidaktik wurden über ein mehrschrittiges Verfahren identifiziert und hinsichtlich kulturbezogener Vorstellungen diskursanalytisch ausgewertet. Die Befunde zeigen, dass der Kontingenz des Kulturellen im Reku…
Kulturelle Bildung
Sonderheft 21 zum letzten Mal dezidiert mit der "Kulturellen Bildung" beschftigt (Scheunpflug und Prenzel 2013). Ein Blick in dieses Heft macht deutlich, wie sehr es vor sieben Jahren noch um die
Kulturelle Bildung
Zusammenhänge zwischen religiös-spirituellen und berufsethischen Überzeugungen von Lehrkräften
Ob persönliche religiös-weltanschauliche Überzeugungen von Lehrkräften deren berufliches Denken und Handeln beeinflussen und ob sie es beeinflussen sollten, ist immer wieder Gegenstand öffentlicher Diskussionen. Angesichts eines dahingehend unbefriedigenden Forschungsstands, insbesondere im europäischen Kontext, wurde der Erklärungswert von Religiosität und Spiritualität für die berufsethischen Überzeugungen von N = 1441 Lehrkräften an deutschen …
Measuring student teachers’ beliefs regarding religion in schools
Previous findings on religious beliefs of teachers suggest a relation between individual religiosity and professional thinking and acting of teachers. Evidence beyond faith schools and teachers with Religious Education (RE) as a subject is scarce, suitable measuring instruments are also lacking. Therefore, this paper reports the development and validation of two scales assessing teachers’ ‘Beliefs regarding the appropriate role of religion in the…
Kulturelle Bildung
Preservice teachers’ professional beliefs in relation to global social change
This article presents empirical findings on orientations that guide Finnish and German preservice teachers’ professional action in the face of global social change. Drawing on group discussions interpreted with documentary method, the findings show that education under the conditions of global social change is discussed in relation to four thematic categories: the self in the world-relation, culture, social change and teaching praxis, each of whi…
Umgang mit Differenzsetzungen in Forschungen zu ländlichen Räumen
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Werte in fachübergreifenden Lehrplantexten für das gegliederte Schulwesen in Bayern
In diesem Beitrag geht es um Wertekonfigurationen in Lehrplantexten unterschiedlicher Schularten. Mit der empirischen Studie werden die fachübergreifenden Richtlinien von vier Lehrplänen in Bayern inhaltsanalytisch untersucht und die darin vorfindlichen Wertespektren nach Schulart verglichen. Die Studie knüpft an einen in den letzten Jahrzehnten kaum empirisch bearbeiteten Diskurs zu Werten in Lehrplänen an und ist in diesem Sinne explorativ. Das…
Kann durch Erziehung die Gesellschaft verändert werden? Zur Aktualität des entwicklungspädagogischen Denkens von Alfred K. Treml
Change of perspective in transformation processes
This article draws on a case study of an international master’s degree programme in educational quality and leadership for senior professionals in sub-Saharan Africa. It reflects the experience of adapting a blended learning approach to a purely online format in response to pandemic-induced lockdowns and travel bans in 2020–2021. Based on this case study, the authors propose a model for a change of perspective in transformation processes targetin…
Bildung für nachhaltige Entwicklung
In diesem Stichwortbeitrag wird das Diskurs- und Forschungsfeld „Bildung für nachhaltige Entwicklung“ (BNE) ausgeleuchtet. Angesichts des heterogenen Feldes wird die Forschung aus drei Perspektiven zusammengefasst: Es wird zunächst ein historischer Zugriff auf die unterschiedlichen Entwicklungsstränge von BNE gewählt. Zweitens wird das Feld anhand der Sinndimensionen nach N. Luhmann erschlossen. Drittens wird der Forschungsstand mit Hilfe des Ang…
Bildung für nachhaltige Entwicklung in Japan – eine systematische Literaturrecherche
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