Constanza Kremer
Biographic Data
| ID | 1572597 |
|---|---|
| NAME | Constanza Kremer |
| GIVEN NAMES | Constanza |
| FAMILY NAME | Kremer |
| SIGNATURE | KREMER C |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Rio Grande do Sul |
| ORCID | 0000-0003-2166-6971 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
Facilitating convergence research on water resource management with a collaborative, adaptive, and multi-scale systems thinking framework
Water resource systems display complex behavior that challenges our ability to identify paths toward improved management. Such behavior can arise from unanticipated feedbacks between social, ecological, and technological components that are conventionally studied and managed in disciplinary silos, often with limited consideration of interactions across scales of space and time. Convergence research driven by deep integration and co-production of …
Currículo Narrativo
Contrapondo-se à concepção de currículo prescritivo, o presente ensaio teórico propõe uma abordagem curricular sustentada na narrativa como alternativa para pensar o encontro com bebês e crianças na escola da infância. Inicialmente, problematizou-se a forma como a amplitude e a universalidade são adotadas no tratamento do currículo e como esses dois elementos tendem a generalizar e suprimir características específicas da primeira etapa da educaçã…
Reflexões sobre entrevistar na perspectiva da artesania
Este artigo apresenta reflexões metodológicas com foco em entrevistas, procedimento recorrente em pesquisas com abordagem qualitativa. A partir da experiência de uma pesquisa de doutorado sobre as relações entre Educação Infantil e Didática, discutem-se processos vivenciados nas entrevistas com quatro professores/pesquisadores brasileiros e dez italianos que participaram do estudo. O trabalho fundamenta-se na perspectiva de Sennett (2015a) sobre …
Histórias de aprendizagem e cotidiano
Este ensaio teórico tem como objetivo tecer considerações e reflexões sobre Educação Infantil e currículo. O trabalho situa-se teoricamente no campo da Pedagogia da Infância em interlocução com autores que contribuem para problematizar as prescrições curriculares para esta etapa da educação básica. São abordados os conceitos de Cotidiano e Narratividade como fios condutores da discussão, aqui considerados como elementos constitutivos de um Curríc…
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Currículo Narrativo
Contrapondo-se à concepção de currículo prescritivo, o presente ensaio teórico propõe uma abordagem curricular sustentada na narrativa como alternativa para pensar o encontro com bebês e crianças na escola da infância. Inicialmente, problematizou-se a forma como a amplitude e a universalidade são adotadas no tratamento do currículo e como esses dois elementos tendem a generalizar e suprimir características específicas da primeira etapa da educaçã…
Reflexões sobre entrevistar na perspectiva da artesania
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