Nathalie Panissal
Biographic Data
| ID | 1593635 |
|---|---|
| NAME | Nathalie Panissal |
| GIVEN NAMES | Nathalie |
| FAMILY NAME | Panissal |
| SIGNATURE | PANISSAL N |
| AFFILIATIONS | Université Fédérale de Toulouse Midi-Pyrénées |
| ORCID | 0000-0002-1895-6276 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
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Le traitement de la QSV des migrations humaines en lycée agricole: Une hybridation des savoirs pour éduquer au politique
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Quand les lycéens et lycéennes s’adressent aux générations futures via une capsule temporelle
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This article deals with the identification of some general guidelines for teaching aimed at developing futures thinking about themes of the Anthropocene. For that, we estimate such teaching activities at the intersection of socioscientific issues, environmental education, and futures education. We describe two teaching contexts designed on this principle, and centered on pupils’ writing fictional narratives, and analyze the effects on their futur…
La formation de la pensée critique revisitée par l’approche historico-culturelle
Dans un monde problématique, expertise scientifique incluse, les citoyens et citoyennes sont confrontés à de multiples difficultés auxquelles ils doivent faire face en mobilisant leur vigilance critique. Cet article répond à l’appel à la formation critique en présentant deux paradigmes. Premièrement celui qui a cherché à caractériser la pensée critique en identifiant les processus cognitifs impliqués. Trois angles théoriques y sont abordés : psyc…
Le silence du maître: Vers une autonomie morale des élèves
La question du silence dans l’enseignement de la morale est rarement évoquée. Dans une perspective émancipatrice prônant une morale réflexive, l’engagement des élèves dans un processus de pensée éthique semble primordial. Mais le silence, en particulier celui de l’enseignant, leur permet-il d’entrer dans cette démarche ? À travers l’étude de quatre situations de débat en classe sur un dilemme, nous cherchons à explorer le lien entre le silence et…
Analyses plurielles d’un débat entre élèves. Émergence d’une méthode d’analyse thématico-argumentative
Quelles méthodes d’analyse de discours permettent de rendre compte de pratiques dialogales argumentatives orales ? Le corpus analysé est un débat entre élèves de quatrième année de l’enseignement secondaire français, provoqué dans le cadre d’une ingénierie d’éducation citoyenne aux nanotechnologies. La confrontation de cadres théoriques en didactique des Questions Socialement Vives (QSV), en Sciences du Langage et en didactique du français langue…
Quelle place accorder à la prosodie dans l’enseignement de l’espagnol pour des francophones
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Le sexisme au programme: Représentations sexuées dans les lectures de référence à l'école
En 2002, l'Éducation nationale française incluait, dans les programmes de l'école primaire, une liste de référence de 180 œuvres de littérature de jeunesse à destination des élèves du cycle 3, l'objectif étant la construction d'une culture partagée. La littérature étant considérée comme une voie privilégiée pour comprendre le monde et transmettre des valeurs, il a semblé légitime d'interroger les représentations du masculin et du féminin véhiculé…
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