Luiz Gustavo Franco Silveira

Dados Biográficos

ID1597811
NOMELuiz Gustavo Franco Silveira
PRENOMESLuiz Gustavo Franco
SOBRENOMESilveira
ASSINATURASILVEIRA L G F
AFILIAÇÕESUniversidade Federal de Minas Gerais
ORCID0000-0002-1009-7788
VERIFICADOSim
TOTAL DE OBRAS9
TOTAL DE CITAÇÕES0
TOTAL COMO AUTOR9
TOTAL COMO EDITOR0
PRIMEIRO ANO DE PUBLICAÇÃO2018
ANO MAIS RECENTE DE PUBLICAÇÃO2025
ÍNDICE H0

  • Use of Drawings and Connections Between Epistemic Practices in Grade 1 Science Lessons

    Open AccessVanessa Cappelle, Luiz Gustavo Franco Silveira et al.ARTICLEScience & Education2025

  • Evaluation of knowledge in science lessons

    Edyth Priscilla Campos Silva, Sérgio Torquato de Oliveira et al.ARTICLEInternational Journal of Science…2024

    This paper analyses how 8th graders build epistemic practices of evaluation of knowledge. Guided by Ethnography in Education, we followed a group in their science lessons through one year, using participant observation. Following Kelly's propositions concerning epistemic practices, we selected key events towards an analysis of discursive interactions. The results indicate a trajectory of changes in constructing practices of evaluation of knowledg…

  • Formar Professores De Ciências Na Era Da Pós-Verdade

    Open AccessGabriela Rosa, Ludmila F Kelles et al.ARTICLEInvestigações em Ensino de Ciências2024

    In the present work, we analyzed different types of mediation mobilized in a first semester Physics degree class over a four-week teaching unit. The research deals with Bruno Latour's Science Studies and, above all, with his concept of mediation, in its four variations - interference, composition, folding of space and time and delegation. We mobilize ethnographic tools for data construction and analysis; based on the use of questionnaires, partic…

  • Learning to construct scientific explanations

    Open AccessThalita De Oliveira Carneiro, Luiz Gustavo Franco Silveira et al.ARTICLERevista Brasileira de Educação2024Referências: 25

    This paper analyzes how 8th graders proposed and revised explanations for a phenomenon in Science lessons. Guided by Ethnography in Education, we gathered data from observations of the daily life of these lessons and analyzed connections between texts, contexts and events. The results indicate the teacher's role on the provisional and uncertain character given to scientific explanations; the use of discussions - sometimes in groups, sometimes wit…

  • Aprendendo a construir explicações científicas

    Open AccessThalita De Oliveira Carneiro, Luiz Gustavo Franco Silveira et al.ARTICLERevista Brasileira de Educação2024Referências: 25

    Esta pesquisa analisa como estudantes de uma turma do oitavo ano do Ensino Fundamental propuseram e revisaram explicações para um fenômeno em aulas de ciências. Orientados pela Etnografia em Educação, construímos dados com base em observações do cotidiano dessa turma e analisamos conexões entre textos, contextos e eventos. Os resultados indicam o papel do professor sobre o caráter provisório e incerto conferido às explicações científicas; o uso d…

  • Spatiotemporal relationships in science lessons

    Open AccessVanessa Cappelle, Luiz Gustavo Franco Silveira et al.ARTICLEScience Education2023

    In this study, we investigated the construction of science learning opportunities focusing on space−time relationships. Guided by ethnography in education, we followed the everyday life of a classroom over their three first years at elementary school. Based on macroanalysis, we examined discursive interactions in temporally distant events and how participants built relationships between these events. Verbal tense, agents in narratives, and relati…

  • Gênero Nas Aulas De Ciências

    Open AccessLuiz Gustavo Franco Silveira, Danusa MunfordARTICLEEducação em Revista2023Referências: 24

    A temática do gênero assumiu um lugar central nas discussões no campo da educação. Neste artigo, discutimos relações de gênero no contexto específico do campo da Educação em Ciências da Natureza, uma área que tem se dedicado, de modo crescente, ao estudo de relações de gênero. Apesar de avanços no campo, ainda são escassos os estudos que relacionam gênero à aprendizagem de conceitos científicos no cotidiano da sala de aula. No presente estudo, ex…

  • Aprendizagem de ciências

    Open AccessLuiz Gustavo Franco Silveira, Danusa MunfordARTICLERevista Brasileira de Educação2020Referências: 19

    Neste artigo analisamos a construção de oportunidades de aprendizagem de Ciências da Natureza em uma turma no início do ensino fundamental. Orientados pela etnografia em educação, acompanhamos o cotidiano desse grupo ao longo de três anos, construímos uma análise histórica das aulas de ciências e selecionamos um evento com maior potencialidade analítica. Exploramos interações discursivas nesse evento, caracterizando movimentos em que os participa…

  • A Análise De Interações Discursivas Em Aulas De Ciências

    Open AccessLuiz Gustavo Franco Silveira, Danusa MunfordARTICLEEducação em Revista2018Referências: 26

    No presente artigo, discutimos potencialidades da Etnografia em Educação para análise de interações discursivas em aulas de ciências. Um dos desafios da pesquisa em Educação em Ciências interessada no campo da Argumentação é o deslocamento das análises de interações discursivas de um enfoque prescritivo/avaliativo para um olhar mais descritivo/processual do "argumentar em sala de aula". Apresentamos um desenho de pesquisa desenvolvido em torno de…