Miguel Del Pino
Biographic Data
| ID | 1598110 |
|---|---|
| NAME | Miguel Del Pino |
| GIVEN NAMES | Miguel |
| FAMILY NAME | Del Pino |
| SIGNATURE | DEL PINO M |
| AFFILIATIONS | Catholic University of the Maule |
| ORCID | 0000-0003-3379-3994 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 18 |
| TOTAL CITATIONS | 15 |
| WORKS AS AUTHOR | 18 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Bienestar desde el conocimiento mapuche
El artículo da cuenta de los resultados de la investigación sobre la concepción de bienestar desde los conocimientos de personas mapuche de La Araucanía, Chile, y cómo ésta incide en los procesos de escolarización de las nuevas generaciones de niños, niñas y jóvenes indígenas desde un sentido de pertenencia sociocultural. La metodología consideró una integración entre métodos cualitativos y participativos, con sabios indígenas, profesorado y fami…
Mapuche educational content in intercultural school education
This manuscript identifies categories of Mapuche educational content incorporated into the development of intercultural education in a decolonial perspective. The methodology combined ethnographical and indigenous approaches within a school setting. The study context was situated in La Araucanía and involved work with a school located in Mapuche communities in the municipality of Temuco. The research instruments used were ethnographic registry ( …
Una educación con justicia social
La justicia social es un tema relevante en la sociedad chilena actual, en particular para las experiencias de aulas comunitarias que son el núcleo de esta investigación. Las aulas dialógicas tienen como propósito revertir las injusticias en el sistema educativo formal chileno.El presente estudio, realizado durante cuatro años en ocho aulas comunitarias distribuidas a lo largo del país, busca, mediante la investigación participativa, conocer si ha…
Weaving Words
Survival Experiences of Mapuche Parents in Multilevel Schools in La Araucanía
Indigenous language and social justice as recognition
The structure of the national educational system negatively affects the recognition of indigenous Mapuce people, who have been affected with regards to love, equal treatment and social esteem, as understood from the social justice approach of recognition described by Axel Honneth. This is evident in the indigenous knowledge and practices that have been removed from the Chilean school curriculum. This research was carried out through a participato…
Communicative-Kvmecegeam Evaluation in Education Within a Mapuche Context
The Communicative-Kvmecegeam evaluation approach in education is the result of extensive research and reflections within the Mapuche context in the south-central and southern regions of Chile. This approach is inspired by recognition and participation as dimensions to overcome socio-educational inequality seen in this context and is consistent with the transformative paradigm of evaluation. This approach first accounts for an educational evaluati…
La enseñanza de la lengua y cultura indígena en una escuela lafkenche de La Araucanía
El artículo describe cómo se enseña la lengua y la cultura mapuche a los estudiantes indígenas y no indígenas de una escuela ubicada en La Araucanía, Chile, en la implementación de la educación intercultural bilingüe. El estudio es cualitativo, la técnica de recolección de información es la observación participante, que permite describir el procedimiento didáctico empleado por el profesor mentor y el educador tradicional en la enseñanza de la len…
Justicia Social en Saberes y Haceres de la Evaluación Educativa en Contexto Mapuce
En Chile la evaluación es un tema controversial y complejo, que a la fecha suma diversas críticas producto de su lógica de homogeneización educativa. Una de las críticas surge de los pueblos indígenas, quienes luchan por una evaluación con mayor justicia social. El presente estudio tuvo como objetivos: 1. Identificar los ámbitos de justicia/injusticia de la evaluación educativa en contexto indígena mapuce y 2. Reconocer los saberes y haceres que …
Hacia una evaluación en contexto indígena
Introducción. Este estudio presenta el caso de una escuela mapuce, que a partir de la construcción y reciente validación de programas de estudio propios ante el Ministerio de Educación de Chile, busca el desarrollo de una evaluación educativa coherente a sus planes de estudio. Los objetivos fueron: 1. Identificar la finalidad de la evaluación en contexto indígena a partir de las voces de sus protagonistas, y 2. Describir los elementos conceptuale…
Enseñanza de la comunicación oral en contexto indígena
La comunicación oral como eje en el plan de estudio escolar en Chile es un tema relevante para las comunidades indígenas mapuche de la Región de La Araucanía, sobre todo, porque la oralidad es la fuente de conocimiento y transmisión de saberes para este pueblo. Aunque este eje se considera en el currículo oficial, se enseña y se evalúa desde métodos educativos occidentales. Este estudio tiene como finalidad identificar y describir componentes de …
Transformando el Menosprecio en Reconocimiento. Comunidades Escolares Movilizadas
El modelo de justicia social de reconocimiento ha adquirido particular connotación en el marco de los movimientos sociales contemporáneos, de forma especial en aquellos colectivos tradicionalmente invisibilizados, como comunidades indígenas, rurales, urbano marginales, entre muchas otras. Enlazador de mundos es un movimiento social chileno que se auto organiza en este tipo de contextos, por medio de aulas comunitarias dialógicas, a fin de superar…
Educational Assessment in Chilean Indigenous Contexts
Communicative competences required in initial teacher training for primary school teachers of Spanish language in contexts of linguistic diversity
The main objective of this research was to explore communication competence traits deemed as essential for initial teacher training of schoolteachers of language – in both the Spanish and Mapuzugun – by primary school teachers and university teachers who are familiar with linguistic diversity in the southern-central area of Chile in order to establish comparisons between their views of initial formation. Dialogic model (kishu kimkelay ta che) par…
Evaluación en contexto Mapuce Bafkehce
Esta investigacin se realiz en contexto indgena MAPUCE BAFKEHCE, en la Regin de la
Construction of educational knowledge with the Mapuche community through dialogical-kishu kimkelay ta che research
This paper reports the development of a Mapuche education programme in the context of indigenous demands and claims in relation to education, specifically the Bafkehce Mapuche community who live in the Araucanía Region of Chile. The central objective defined was to systematise, jointly with the indigenous community, the components defined as educational knowledge in order to generate a Mapuche education. The study was approached using the dialogi…
Dialogic- kishu kimkelay ta che educational research
The focus on the dialogic-kishu kimkelay ta che method is the result of extensive research, debates and reflections contextualized in the territorial, cultural, linguistic and social diversity of central-southern Chile. This research methodology considers the coexistence of the Chilean and indigenous Mapuche worldviews of the inhabitants of this region of the country. With constructions that integrate these two epistemes, it develops a collective…
"La lectura desde el enfoque del Ministerio de Educación y el enfoque dialógico de la pedagogía "Enlazando mundos
This research aims to characterize the curriculum, the didactics and the assessment promoted by the Ministry of Education of Chili, and the dialogic pedagogy "Enlazando Mundos" (Bridging Worlds). This is a qualitative study based on the dialogic-Kishu Kimkelay Ta Che research approach, with a design of two case studies derived from documentary sources. The procedure to collect and construct knowledge is the interpretation of the dialogic speech; …
Hacia una evaluación en contexto indígena
Introducción. Este estudio presenta el caso de una escuela mapuce, que a partir de la construcción y reciente validación de programas de estudio propios ante el Ministerio de Educación de Chile, busca el desarrollo de una evaluación educativa coherente a sus planes de estudio. Los objetivos fueron: 1. Identificar la finalidad de la evaluación en contexto indígena a partir de las voces de sus protagonistas, y 2. Describir los elementos conceptuale…
Justicia Social en Saberes y Haceres de la Evaluación Educativa en Contexto Mapuce
En Chile la evaluación es un tema controversial y complejo, que a la fecha suma diversas críticas producto de su lógica de homogeneización educativa. Una de las críticas surge de los pueblos indígenas, quienes luchan por una evaluación con mayor justicia social. El presente estudio tuvo como objetivos: 1. Identificar los ámbitos de justicia/injusticia de la evaluación educativa en contexto indígena mapuce y 2. Reconocer los saberes y haceres que …
Transformando el Menosprecio en Reconocimiento. Comunidades Escolares Movilizadas
El modelo de justicia social de reconocimiento ha adquirido particular connotación en el marco de los movimientos sociales contemporáneos, de forma especial en aquellos colectivos tradicionalmente invisibilizados, como comunidades indígenas, rurales, urbano marginales, entre muchas otras. Enlazador de mundos es un movimiento social chileno que se auto organiza en este tipo de contextos, por medio de aulas comunitarias dialógicas, a fin de superar…
"La lectura desde el enfoque del Ministerio de Educación y el enfoque dialógico de la pedagogía "Enlazando mundos
This research aims to characterize the curriculum, the didactics and the assessment promoted by the Ministry of Education of Chili, and the dialogic pedagogy "Enlazando Mundos" (Bridging Worlds). This is a qualitative study based on the dialogic-Kishu Kimkelay Ta Che research approach, with a design of two case studies derived from documentary sources. The procedure to collect and construct knowledge is the interpretation of the dialogic speech; …
Survival Experiences of Mapuche Parents in Multilevel Schools in La Araucanía
Indigenous language and social justice as recognition
The structure of the national educational system negatively affects the recognition of indigenous Mapuce people, who have been affected with regards to love, equal treatment and social esteem, as understood from the social justice approach of recognition described by Axel Honneth. This is evident in the indigenous knowledge and practices that have been removed from the Chilean school curriculum. This research was carried out through a participato…
Communicative-Kvmecegeam Evaluation in Education Within a Mapuche Context
The Communicative-Kvmecegeam evaluation approach in education is the result of extensive research and reflections within the Mapuche context in the south-central and southern regions of Chile. This approach is inspired by recognition and participation as dimensions to overcome socio-educational inequality seen in this context and is consistent with the transformative paradigm of evaluation. This approach first accounts for an educational evaluati…
Enseñanza de la comunicación oral en contexto indígena
La comunicación oral como eje en el plan de estudio escolar en Chile es un tema relevante para las comunidades indígenas mapuche de la Región de La Araucanía, sobre todo, porque la oralidad es la fuente de conocimiento y transmisión de saberes para este pueblo. Aunque este eje se considera en el currículo oficial, se enseña y se evalúa desde métodos educativos occidentales. Este estudio tiene como finalidad identificar y describir componentes de …
Educational Assessment in Chilean Indigenous Contexts
"La lectura desde el enfoque del Ministerio de Educación y el enfoque dialógico de la pedagogía "Enlazando mundos
This research aims to characterize the curriculum, the didactics and the assessment promoted by the Ministry of Education of Chili, and the dialogic pedagogy "Enlazando Mundos" (Bridging Worlds). This is a qualitative study based on the dialogic-Kishu Kimkelay Ta Che research approach, with a design of two case studies derived from documentary sources. The procedure to collect and construct knowledge is the interpretation of the dialogic speech; …
Dialogic- kishu kimkelay ta che educational research
The focus on the dialogic-kishu kimkelay ta che method is the result of extensive research, debates and reflections contextualized in the territorial, cultural, linguistic and social diversity of central-southern Chile. This research methodology considers the coexistence of the Chilean and indigenous Mapuche worldviews of the inhabitants of this region of the country. With constructions that integrate these two epistemes, it develops a collective…
Evaluación en contexto Mapuce Bafkehce
Esta investigacin se realiz en contexto indgena MAPUCE BAFKEHCE, en la Regin de la
Construction of educational knowledge with the Mapuche community through dialogical-kishu kimkelay ta che research
This paper reports the development of a Mapuche education programme in the context of indigenous demands and claims in relation to education, specifically the Bafkehce Mapuche community who live in the Araucanía Region of Chile. The central objective defined was to systematise, jointly with the indigenous community, the components defined as educational knowledge in order to generate a Mapuche education. The study was approached using the dialogi…
Communicative competences required in initial teacher training for primary school teachers of Spanish language in contexts of linguistic diversity
The main objective of this research was to explore communication competence traits deemed as essential for initial teacher training of schoolteachers of language – in both the Spanish and Mapuzugun – by primary school teachers and university teachers who are familiar with linguistic diversity in the southern-central area of Chile in order to establish comparisons between their views of initial formation. Dialogic model (kishu kimkelay ta che) par…
Transformando el Menosprecio en Reconocimiento. Comunidades Escolares Movilizadas
El modelo de justicia social de reconocimiento ha adquirido particular connotación en el marco de los movimientos sociales contemporáneos, de forma especial en aquellos colectivos tradicionalmente invisibilizados, como comunidades indígenas, rurales, urbano marginales, entre muchas otras. Enlazador de mundos es un movimiento social chileno que se auto organiza en este tipo de contextos, por medio de aulas comunitarias dialógicas, a fin de superar…
Educational Assessment in Chilean Indigenous Contexts
Justicia Social en Saberes y Haceres de la Evaluación Educativa en Contexto Mapuce
En Chile la evaluación es un tema controversial y complejo, que a la fecha suma diversas críticas producto de su lógica de homogeneización educativa. Una de las críticas surge de los pueblos indígenas, quienes luchan por una evaluación con mayor justicia social. El presente estudio tuvo como objetivos: 1. Identificar los ámbitos de justicia/injusticia de la evaluación educativa en contexto indígena mapuce y 2. Reconocer los saberes y haceres que …
Hacia una evaluación en contexto indígena
Introducción. Este estudio presenta el caso de una escuela mapuce, que a partir de la construcción y reciente validación de programas de estudio propios ante el Ministerio de Educación de Chile, busca el desarrollo de una evaluación educativa coherente a sus planes de estudio. Los objetivos fueron: 1. Identificar la finalidad de la evaluación en contexto indígena a partir de las voces de sus protagonistas, y 2. Describir los elementos conceptuale…
Enseñanza de la comunicación oral en contexto indígena
La comunicación oral como eje en el plan de estudio escolar en Chile es un tema relevante para las comunidades indígenas mapuche de la Región de La Araucanía, sobre todo, porque la oralidad es la fuente de conocimiento y transmisión de saberes para este pueblo. Aunque este eje se considera en el currículo oficial, se enseña y se evalúa desde métodos educativos occidentales. Este estudio tiene como finalidad identificar y describir componentes de …
La enseñanza de la lengua y cultura indígena en una escuela lafkenche de La Araucanía
El artículo describe cómo se enseña la lengua y la cultura mapuche a los estudiantes indígenas y no indígenas de una escuela ubicada en La Araucanía, Chile, en la implementación de la educación intercultural bilingüe. El estudio es cualitativo, la técnica de recolección de información es la observación participante, que permite describir el procedimiento didáctico empleado por el profesor mentor y el educador tradicional en la enseñanza de la len…
Weaving Words
Survival Experiences of Mapuche Parents in Multilevel Schools in La Araucanía
Indigenous language and social justice as recognition
The structure of the national educational system negatively affects the recognition of indigenous Mapuce people, who have been affected with regards to love, equal treatment and social esteem, as understood from the social justice approach of recognition described by Axel Honneth. This is evident in the indigenous knowledge and practices that have been removed from the Chilean school curriculum. This research was carried out through a participato…
Communicative-Kvmecegeam Evaluation in Education Within a Mapuche Context
The Communicative-Kvmecegeam evaluation approach in education is the result of extensive research and reflections within the Mapuche context in the south-central and southern regions of Chile. This approach is inspired by recognition and participation as dimensions to overcome socio-educational inequality seen in this context and is consistent with the transformative paradigm of evaluation. This approach first accounts for an educational evaluati…
Mapuche educational content in intercultural school education
This manuscript identifies categories of Mapuche educational content incorporated into the development of intercultural education in a decolonial perspective. The methodology combined ethnographical and indigenous approaches within a school setting. The study context was situated in La Araucanía and involved work with a school located in Mapuche communities in the municipality of Temuco. The research instruments used were ethnographic registry ( …
Una educación con justicia social
La justicia social es un tema relevante en la sociedad chilena actual, en particular para las experiencias de aulas comunitarias que son el núcleo de esta investigación. Las aulas dialógicas tienen como propósito revertir las injusticias en el sistema educativo formal chileno.El presente estudio, realizado durante cuatro años en ocho aulas comunitarias distribuidas a lo largo del país, busca, mediante la investigación participativa, conocer si ha…
Bienestar desde el conocimiento mapuche
El artículo da cuenta de los resultados de la investigación sobre la concepción de bienestar desde los conocimientos de personas mapuche de La Araucanía, Chile, y cómo ésta incide en los procesos de escolarización de las nuevas generaciones de niños, niñas y jóvenes indígenas desde un sentido de pertenencia sociocultural. La metodología consideró una integración entre métodos cualitativos y participativos, con sabios indígenas, profesorado y fami…
Migration, Education, Indigenous Social Dynamics (15 works) · Cultural and Social Studies in Latin America (14 works) · Sociology (12 works) · Humanities (8 works) · Art (6 works) · Geography (6 works) · Indigenous Cultures and Socio-Education (6 works) · Pedagogy (6 works) · Philosophy (6 works) · Philosophy (5 works)