Olivier Brito

Biographic Data

ID1613248
NAMEOlivier Brito
GIVEN NAMESOlivier
FAMILY NAMEBrito
SIGNATUREBRITO O
AFFILIATIONSUniversité Paris Nanterre
ORCID0000-0002-6645-5388
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS5
TOTAL CITATIONS4
AUTHOR COUNT5
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2013
LATEST PUBLICATION YEAR2023
H-INDEX1

  • Identidad docente de profesores(as) que ejercen en escuelas diferentes: Montessori y Waldorf-Steiner

    Open AccessRosa Orellana-Fernández, Eugenio Merellano-Navarro et al.ARTICLEEducação e Pesquisa2023References: 8

    Este artículo aborda desde un enfoque cualitativo las concepciones que tienen profesores y profesoras que ejercen en escuelas Montessori y Waldorf-Steiner, presentes en el contexto educativo chileno. El objetivo es examinar las identidades docentes de quienes ejercen en este tipo de establecimientos para comprender la manera en que ellos (as) interpretan, asumen y se definen su labor en contextos singulares de enseñanza. Se realizaron entrevistas…

  • Former à la communication à travers les interactions entre pairs: La Recherche-Action Comme Contribution À L’amélioration Du Climat Scolaire

    Open AccessOlivier Brito, Cédric LaheyneARTICLERecherche & formation2022References: 10

    Cet article présente la mise en œuvre d’une recherche-action au sein d’une école élémentaire située dans un quartier populaire de l’Ouest parisien. Face à l’émergence de phénomènes de violence à l’intérieur et à l’extérieur de l’école, les membres de la communauté éducative ont identifié des problèmes relationnels ayant pour effet une dégradation du climat scolaire. Dans cette optique, l’article expose les résultats de la recherche-action visant …

  • La recherche participative et le développement de communautés de pratique

    Olivier Brito, Fanny Salane et al.ARTICLESociologie et sociétés2022References: 40

    Cet article explore la complémentarité conceptuelle entre la communauté de pratique et la recherche participative. Une revue de littérature examine en premier lieu la manière dont le concept de la communauté de pratique peut éclairer certains aspects de la recherche participative. Puis, à travers une étude de cas portée sur l'analyse de relations de recherche sur une période de 15 ans dans un terrain en Île-de-France, nous révélons l'existence de…

  • El proyecto educativo en las escuelas francesas: Retos Profesionales Para La Transformación De La Escuela

    Open AccessRosa Orellana-Fernández, Olivier BritoARTICLEEducação e Pesquisa2019References: 36

    Este artículo busca aportar elementos de comprensión sobre la manera en que los profesores de la educación primaria francesa asumen la realización de sus proyectos educativos y, más globalmente, comprender cómo estos proyectos influyen en la escuela. El análisis, focalizado en el aprendizaje organizativo, ambiciona describir las facultades de las escuelas para vincular sus acciones a un proceso de producción del conocimiento mediante el proyecto …

  • Definitional Paradox and Legal Heterogeneity: Towards a Comprehensive and Operational Definition of Begging

    Open AccessOlivier BritoARTICLEAsian Social Work and Policy Review2013Cited by: 4References: 10

    This paper contributes to the quest for an operational definition of begging. Researchers and policy makers examining begging suffer from definitional shortcomings. Social scientists generally provide a minimalistic and paradoxical definition of begging. Begging is indeed, simultaneously considered as a productive activity and as a non‐reciprocated gift. Among law and policy makers, there is no consensus on a definition of begging. Begging can be…