Elisa Loncón Antileo
Biographic Data
| ID | 1613993 |
|---|---|
| NAME | Elisa Loncón Antileo |
| GIVEN NAMES | Elisa Loncón |
| FAMILY NAME | Antileo |
| SIGNATURE | ANTILEO E L |
| AFFILIATIONS | Universidad de Santiago de Chile |
| ORCID | 0000-0003-3239-1723 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 15 |
| AUTHOR COUNT | 5 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 2 |
Situación nacional y consecuencias lingüicistas de la educación especial en Peib en la comuna de Alto Biobío, Chile
Actualmente se cuenta con un marco internacional y un despliegue normativo nacional que orienta la educación a pueblos originarios en torno a reparación histórica, reconocimiento y fortalecimiento de su lengua. Sin embargo, el diagnóstico actual identifica una educación académicamente insuficiente, culturalmente impertinente y lingüísticamente disglosante. Mientras el Programa de Integración Escolar (PIE) busca favorecer los logros de aprendizaje…
Knowledges From the South: Reflections on Writing Academically
In this paper, we dialogue about the processes of knowledge construction that work through and disrupt academic regulations. As feminist, Indigenous, and non-Indigenous Latinx scholars, we build on the reflections stemming from our research of Mapuche women's biographies of schooling. We focus on three tensions of knowledge production within and beyond academic spaces. First, we explore how the knowledges (in plural) that come from our biographie…
Doing the work, considering the entanglements of the research team while undoing settler colonialism
This paper presents the work of three researchers in a self-study on researcher positionality using the reflective practice and pedagogy of correspondence as preparation for future work with mapuche women in Chile. We start from the assumption that research with and on indigenous groups has a historical debt to consider given the ways in which it has historically perpetuated and been complicit in violence against indigenous people. With this is m…
Predominancia de la educación emocional occidental en contexto indígena: Necesidad de una educación culturalmente pertinente
Este artículo es de carácter teórico, en él reflexionamos sobre el desafío de revisar los marcos sobre la educación emocional que necesita reconocer e identificar las variaciones de los problemas sociales y culturales asociadas a la educación familiar mapuche como eje de formación emocional propio. Partimos de la reconsideración de la dimensión emocional en la escuela, acompañada de investigaciones que apuntan al mejoramiento de ciertas habilidad…
Educación mapuche y educación escolar en la Araucanía: ¿Doble Racionalidad Educativa?
Este artículo aborda la construcción social de una doble racionalidad en el conocimiento educativo mapuche. El marco de referencia sostiene una base epistémica de conocimientos educativos mapuche y la noción de relación con el saber, donde la ecuación pasado incorporado más contexto de acción presente, es igual a prácticas observables. La metodología plantea una crítica epistemológica a la investigación tradicional realizada sobre los pueblos ind…
Knowledges From the South: Reflections on Writing Academically
In this paper, we dialogue about the processes of knowledge construction that work through and disrupt academic regulations. As feminist, Indigenous, and non-Indigenous Latinx scholars, we build on the reflections stemming from our research of Mapuche women's biographies of schooling. We focus on three tensions of knowledge production within and beyond academic spaces. First, we explore how the knowledges (in plural) that come from our biographie…
Doing the work, considering the entanglements of the research team while undoing settler colonialism
This paper presents the work of three researchers in a self-study on researcher positionality using the reflective practice and pedagogy of correspondence as preparation for future work with mapuche women in Chile. We start from the assumption that research with and on indigenous groups has a historical debt to consider given the ways in which it has historically perpetuated and been complicit in violence against indigenous people. With this is m…
Predominancia de la educación emocional occidental en contexto indígena: Necesidad de una educación culturalmente pertinente
Este artículo es de carácter teórico, en él reflexionamos sobre el desafío de revisar los marcos sobre la educación emocional que necesita reconocer e identificar las variaciones de los problemas sociales y culturales asociadas a la educación familiar mapuche como eje de formación emocional propio. Partimos de la reconsideración de la dimensión emocional en la escuela, acompañada de investigaciones que apuntan al mejoramiento de ciertas habilidad…
Educación mapuche y educación escolar en la Araucanía: ¿Doble Racionalidad Educativa?
Este artículo aborda la construcción social de una doble racionalidad en el conocimiento educativo mapuche. El marco de referencia sostiene una base epistémica de conocimientos educativos mapuche y la noción de relación con el saber, donde la ecuación pasado incorporado más contexto de acción presente, es igual a prácticas observables. La metodología plantea una crítica epistemológica a la investigación tradicional realizada sobre los pueblos ind…
Doing the work, considering the entanglements of the research team while undoing settler colonialism
This paper presents the work of three researchers in a self-study on researcher positionality using the reflective practice and pedagogy of correspondence as preparation for future work with mapuche women in Chile. We start from the assumption that research with and on indigenous groups has a historical debt to consider given the ways in which it has historically perpetuated and been complicit in violence against indigenous people. With this is m…
Knowledges From the South: Reflections on Writing Academically
In this paper, we dialogue about the processes of knowledge construction that work through and disrupt academic regulations. As feminist, Indigenous, and non-Indigenous Latinx scholars, we build on the reflections stemming from our research of Mapuche women's biographies of schooling. We focus on three tensions of knowledge production within and beyond academic spaces. First, we explore how the knowledges (in plural) that come from our biographie…
Situación nacional y consecuencias lingüicistas de la educación especial en Peib en la comuna de Alto Biobío, Chile
Actualmente se cuenta con un marco internacional y un despliegue normativo nacional que orienta la educación a pueblos originarios en torno a reparación histórica, reconocimiento y fortalecimiento de su lengua. Sin embargo, el diagnóstico actual identifica una educación académicamente insuficiente, culturalmente impertinente y lingüísticamente disglosante. Mientras el Programa de Integración Escolar (PIE) busca favorecer los logros de aprendizaje…
Migration, Education, Indigenous Social Dynamics (4 works) · Sociology (4 works) · Humanities (3 works) · Philosophy (3 works) · Epistemology (2 works) · Indigenous (2 works) · Pedagogy (2 works) · Political science (2 works) · Psychology (2 works) · Work (physics (2 works)