Maitê Moraes Gil

Biographic Data

ID1641653
NAMEMaitê Moraes Gil
GIVEN NAMESMaitê Moraes
FAMILY NAMEGil
SIGNATUREGIL M M
AFFILIATIONSUniversity of Minho
ORCID0000-0002-2814-2540
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS9
TOTAL CITATIONS0
WORKS AS AUTHOR9
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2010
LATEST PUBLICATION YEAR2026
H-INDEX0

  • The Use of Digital Tools to Enhance Writing in Primary School Through Hybrid Practices

    Open AccessMaitê Moraes Gil, Adriana João Cunha et al.ARTICLEJournal of Education2026

    This study explores the writing practices fostered by digital tools and the characteristics of the resulting narratives. Conducted with 64 students (ages 7-10) from second and fourth grades across public and private schools, the research employed a multisite qualitative methodology, including observations, student writings, and teacher interviews. Results revealed that the tools supported both writing to learn and learning to write practices. Nar…

  • Wordless Picturebooks as Resources for the Construction of the Pedagogy of Multiliteracies. The Case of Migrants, by Issa Watanabe

    Open AccessÍris Susana Pires Pereira, Maitê Moraes Gil et al.ARTICLEChildren s Literature in Education2025

    This article presents the study of Migrants (2019), a wordless picturebook by Peruvian author Issa Watanabe, developed to answer the following research question: To what extent can this visual text become a resource for the learning of multiliteracies? A visual discourse analysis of the narrative was performed, focusing on the identification of key meanings and semiotic resources used in their visual construction. Our findings unveil the prominen…

  • Conceito De ‘Construção’ E a Prática De Reflexão Linguística No Ensino De Língua Materna

    Open AccessMaitê Moraes Gil, Maity SiqueiraARTICLERevista de Estudos da Linguagem2024

    O objetivo deste artigo é apresentar uma proposta sobre a intersecção do conceito de ‘construção’, proposto pela Gramática Cognitiva, com a prática de reflexão linguística em aulas de língua materna, alinhada a uma abordagem de uso da língua. Para tanto, apresenta-se uma breve revisão dos conceitos pertinentes para o diálogo proposto e, em seguida, desenvolve-se uma análise de caso. São analisadas construções com verbos de movimento (‘ir’, ‘vir’ …

  • Story Apps as Didactic Multimodal Resources for Multiliteracies Practices

    Open AccessÍris Susana Pires Pereira, Maitê Moraes Gil et al.ARTICLERevista de Estudos da Linguagem2024

    This article aims to contribute to the understanding of the use of interactive story apps as didactic resources for fostering the learning and teaching of multiliteracies. It presents the multimodal discourse analysis of an interactive story app showing a dense net of intermodal meaning relations, such as convergence, complementarity, and divergence, in the representation of ideational and interpersonal meanings. The results allow the characteriz…

  • Metaphorical representation of coronavirus in Spanish and Brazilian cartoons

    Open AccessRoberto Asenjo Alcalde, Maitê Moraes Gil et al.ARTICLERevista Electrónica de…2023

    The worldwide outbreak of Covid-19 epidemic has been profusely covered by the mass media in 2020. This research focuses on the metaphorical content of cartoons from prominent Spanish and Brazilian newspapers published online in March and April 2020. In these satirical drawings the virus is portrayed through two main modes of representation: pictorial and verbal. The conceptual metaphors conveyed in each cartoon were identified, analysed and class…

  • La construcción del posicionamiento lector en una narrativa digital interactiva. Una discusión a la luz de la teoría de las multiliteracidades

    Open AccessMaitê Moraes Gil, Íris Susana Pires Pereira et al.ARTICLECultura Lenguaje y Representación2023

    En este artículo nos proponemos realizar una aportación a la caracterización de la multimodalidad de los textos digitales, específicamente en lo que se refiere a la comprensión de cómo funcionan las modalidades de representación en la construcción del posicionamiento lector en una narración digital interactiva. Presentamos el análisis del discurso multimodal de los significados construidos en una storyapp cuyo objetivo es promover el diálogo inte…

  • Meeting the Challenges of Designing Multimodal Texts to Promote Multiliteracies Pedagogy

    Open AccessÍris Susana Pires Pereira, Maitê Moraes Gil et al.ARTICLEComunicação e Sociedade2023References: 23

    This article aims to add to the understanding of the challenges involved in designing digital texts to promote multiliteracies pedagogy. A multiliteracies approach calls for multimodal meaning-making and cultural diversity to be integrated into new school curriculum content, and accordingly, we analyse an interactive children’s story app, named Mobeybou in Brazil. The research question addressed was: what can we learn about the design of multimod…

  • Dominando as palavras

    Open AccessRafaela Fetzner Drey, Maitê Moraes GilARTICLERevista Diadorim2016

    Este texto apresenta um projeto intitulado "Dominando a escrita", que constituiu uma parceria conjunta entre ensino, extensão e o grupo de professores da área de línguas, visando oferecer, a alunos de dois cursos de Ensino Médio Integrado em uma escola técnica, oficinas de leitura e produção escrita que lhes permitissem desenvolver e aprimorar suas habilidades de uso da língua em processos comunicativos de compreensão de leitura e produção de tex…

  • Contribuições para a elaboração de testes psicolinguísticos

    Open AccessMaity Siqueira, Maitê Moraes Gil et al.ARTICLEGragoatá2010

    Neste artigo, são descritos dois estudos que visam à verificação de variáveis psicolinguísticas de uma lista de 135 sentenças envolvendo material linguístico metafórico e não metafórico. A noção de metáfora aqui adotada parte da perspectiva da Linguística Cognitiva, mais especificamente da Teoria da Metáfora Conceitual (LAKOFF e JOHNSON, 1980). O Estudo I (n=200) busca averiguar a existência de uma correlação entre a convencionalidade de mapeamen…