Marie-Anne Hugon
Biographic Data
| ID | 1653541 |
|---|---|
| NAME | Marie-Anne Hugon |
| GIVEN NAMES | Marie-Anne |
| FAMILY NAME | Hugon |
| SIGNATURE | HUGON M |
| AFFILIATIONS | Université Sorbonne Paris Nord |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 6 |
| TOTAL CITATIONS | 5 |
| WORKS AS AUTHOR | 5 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 1987 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2021 |
| H-INDEX | 2 |
Les pédagogies différentes
Interactions dans le groupe et apprentissages
Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l'école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d'apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L'objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d'analyse des différentes di…
Lutter contre le décrochage scolaire
Cet article présente une approche du décrochage scolaire dans l’enseignement secondaire centrée sur les pratiques enseignantes. En effet, des recherches au Canada et en France ont démontré que la forme scolaire et le climat de la classe sont des déterminants de la persévérance ou du décrochage scolaire. En outre, on connaît des stratégies pédagogiques efficaces pour prévenir le décrochage et y remédier. En France, ces stratégies sont mises en œuv…
Susciter des dynamiques de découverte et de changement
Une équipe de l'INRP, le Cresas, a conçu des formations visant à initier des enseignants à une approche constructiviste et interactionniste des apprentissages. C'est par l'entrée méthodologique que les professionnels s'approprient les fondements de cette approche. Ils sont initiés à une démarche qui va leur permettre, dans le cours de la formation, d'expérimenter, d'observer et d'analyser en équipe des situations mises en œuvre dans leurs classes…
Construire un collège démocratique
Recherche-Action, Formation
L 'I.N.R.P., au cœur de la problématique de la « Recherche-Action » a organisé, en 1986, un colloque pour élucider cette notion. Les auteurs de l'article, responsables du colloque, nous montrent comment la formation se trouve en interaction forte avec la «Recherche-Action » car celle-ci engage dans une interaction dynamique de co-formation tous les acteurs de la recherche. Malgré cela, le transfert des acquis de la Recherche-Action reste un probl…
Les pédagogies différentes
Lutter contre le décrochage scolaire
Cet article présente une approche du décrochage scolaire dans l’enseignement secondaire centrée sur les pratiques enseignantes. En effet, des recherches au Canada et en France ont démontré que la forme scolaire et le climat de la classe sont des déterminants de la persévérance ou du décrochage scolaire. En outre, on connaît des stratégies pédagogiques efficaces pour prévenir le décrochage et y remédier. En France, ces stratégies sont mises en œuv…
Recherche-Action, Formation
L 'I.N.R.P., au cœur de la problématique de la « Recherche-Action » a organisé, en 1986, un colloque pour élucider cette notion. Les auteurs de l'article, responsables du colloque, nous montrent comment la formation se trouve en interaction forte avec la «Recherche-Action » car celle-ci engage dans une interaction dynamique de co-formation tous les acteurs de la recherche. Malgré cela, le transfert des acquis de la Recherche-Action reste un probl…
Recherche-Action, Formation
L 'I.N.R.P., au cœur de la problématique de la « Recherche-Action » a organisé, en 1986, un colloque pour élucider cette notion. Les auteurs de l'article, responsables du colloque, nous montrent comment la formation se trouve en interaction forte avec la «Recherche-Action » car celle-ci engage dans une interaction dynamique de co-formation tous les acteurs de la recherche. Malgré cela, le transfert des acquis de la Recherche-Action reste un probl…
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Lutter contre le décrochage scolaire
Cet article présente une approche du décrochage scolaire dans l’enseignement secondaire centrée sur les pratiques enseignantes. En effet, des recherches au Canada et en France ont démontré que la forme scolaire et le climat de la classe sont des déterminants de la persévérance ou du décrochage scolaire. En outre, on connaît des stratégies pédagogiques efficaces pour prévenir le décrochage et y remédier. En France, ces stratégies sont mises en œuv…
Interactions dans le groupe et apprentissages
Les échanges oraux entre apprenants au sein de travaux de groupes suscitent depuis longtemps l'intérêt des pédagogues et des chercheurs en sciences humaines intéressés par les apprentissages, en particulier à l'école. En France, les recherches sur les interactions dans les groupes d'apprentissage ont été le plus souvent conduites de façon dispersée. L'objet de cet ouvrage est de confronter les démarches et les modèles d'analyse des différentes di…
Les pédagogies différentes
Humanities (6 works) · Education, sociology, and vocational training (5 works) · Art (4 works) · Political science (4 works) · French Language Learning Methods (3 works) · Educational Practices and Policies (2 works) · Philosophy (2 works) · Social Sciences and Governance (2 works) · Collaborative Teaching and Inclusion (1 work) · Educational Tools and Methods (1 work)