Moisés Damián Perales Escudero
Biographic Data
| ID | 1666607 |
|---|---|
| NAME | Moisés Damián Perales Escudero |
| GIVEN NAMES | Moisés Damián Perales |
| FAMILY NAME | Escudero |
| SIGNATURE | ESCUDERO M D P |
| AFFILIATIONS | University of Quintana Roo |
| ORCID | 0000-0001-6279-1520 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 9 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 9 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Teorías implícitas lectoras de futuros docentes de español
En este texto se reporta la validación de una versión de la escala de teorías implícitas de comprensión lectora (eticolec), modificada para futuros docentes de español de una universidad pública de la Península de Yucatán y describimos las teorías implícitas encontradas en la muestra. Seguimos el procedimiento de Prat y Doval (2005) para incorporar nuevos ítems a la escala y poner a prueba sus propiedades psicométricas mediante análisis de compon…
Experiencias de alfabetización académico-disciplinar multilingües preuniversitarias y universitarias de estudiantes indígenas
Objetivo: describir las experiencias de alfabetización académico-disciplinar preuniversitarias y univer-sitarias de estudiantes indígenas en maya, español e inglés en un contexto multilingüe. Metodología: se entrevistaron a 15 participantes, futuros antropólogos, docentes de español y de inglés. Se usó la codificación fenomenográfica en equipo por descubrimiento. Resultados: las experiencias variaron; sobresalen la alfabetización como disparador …
Pre-service EFL teachers’ language awareness and ideologies about stance
Stance is a key and problematic domain for effective English for Academic Purposes (EAP) reading and writing. Insufficient awareness of stance, cultural attitudes about it, and poor teaching have been identified as underlying sources of stance-related difficulties. Focusing on stance may thus be a pivotal reading-to-write lens to improve English academic literacy. However, few studies have investigated pre-service teachers’ language awareness and…
Prácticas subalternas sobre el sistema ortográfico entre estudiantes universitarios indígenas y no indígenas
Desde una perspectiva decolonial y socioconstructivista, describimos prácticas de literacidad subalternas sobre las comillas entre estudiantes indígenas y no indígenas de dos instituciones de educación superior (IES) de Yucatán (México) en contextos distintos de conservación de la lengua y la cultura mayas. Mediante el constructo de concepciones, abordamos la conciencia de los participantes sobre las prácticas y los contextos de los eventos de li…
La representación discursiva del desplazamiento de la lengua maya en la colonia San Marcos Nocoh, Mérida
El objetivo de este trabajo es investigar las representaciones discursivas sobre el desplazamiento o mantenimiento del maya yucateco de mayahablantes bilingües en español de un barrio de clase baja de Mérida,Yucatán. Esta investigación es relevante a la luz de cambios positivos recientes en las actitudes hacia esta lengua indígena (Sima Lozano et al. 2014). Se investigó tanto la representación de la transmisión a los descendientes como la del uso…
Actitudes lingüísticas hacia la maya y la elección del aprendizaje de un idioma en un sector de población joven de la ciudad de Mérida
La población juvenil monolingüe de español de la ciudad de Mérida afirma que actualmente la lengua maya tiene mucho valor y prestigio. A pesar de ello, cuando eligen aprender un segundo idioma, la preferencia se inclina hacia el inglés u otra lengua. Este estudio explora cuáles son las actitudes que inciden en las decisiones de los hablantes para valorar una lengua y estudiar otra
Actitudes de yucatecos bilingües de maya y español hacia la lengua maya y sus hablantes en Mérida, Yucatán
Dentro del panorama general de estudios del maya yucateco, las actitudes lingüísticas hacia el mismo por parte de varios grupos de hablantes no han sido examinadas. Es así que este trabajo explora lo que un sector de la población yucateca bilingüe de maya y español de la ciudad de Mérida sostiene como actitudes hacia el idioma maya. Encontramos que las actitudes hacia la lengua son por lo general positivas; ésta tiene prestigio actualmente. Sin e…
Teaching intercultural awareness in the English as a foreign language classroom
This paper reports on an educational intervention study that used linguistic and rhetorical approaches to critical reading, in order to teach intercultural awareness. The intervention was implemented with a group of Mexican college students learning English as a foreign language. The study focuses on changes between participants’ pre- and post-intervention articulated understandings of the targeted cultural context, namely the USA. The data was c…
The English in public elementary schools program of a Mexican state
The quality of English-as-a-foreign-language (EFL) instruction in elementary schools worldwide is an issue of concern for language policy and planning (LPP) scholars, as are examinations of power and ideologies operating in policy creation and implementation. This critical, exploratory study blends these two strands of inquiry by examining critically interview data on the implementation of a public elementary school EFL program in a Mexican state…
Actitudes de yucatecos bilingües de maya y español hacia la lengua maya y sus hablantes en Mérida, Yucatán
Dentro del panorama general de estudios del maya yucateco, las actitudes lingüísticas hacia el mismo por parte de varios grupos de hablantes no han sido examinadas. Es así que este trabajo explora lo que un sector de la población yucateca bilingüe de maya y español de la ciudad de Mérida sostiene como actitudes hacia el idioma maya. Encontramos que las actitudes hacia la lengua son por lo general positivas; ésta tiene prestigio actualmente. Sin e…
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Teaching intercultural awareness in the English as a foreign language classroom
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