Maria Nilceia De Andrade Vieira
Biographic Data
| ID | 1667067 |
|---|---|
| NAME | Maria Nilceia De Andrade Vieira |
| GIVEN NAMES | Maria Nilceia De Andrade |
| FAMILY NAME | Vieira |
| SIGNATURE | VIEIRA M N A |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal do Espírito Santo |
| ORCID | 0000-0001-7723-6490 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 2 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 1 |
Avaliação da qualidade na educação infantil
No campo de pesquisas educacionais relacionadas a contextos da educação infantil, questões éticas, conceituais e metodológicas constituem grandes desafios. Em interlocução com essas questões, o presente artigo integra uma pesquisa de doutorado concluída em 2021, que focaliza vivências formativas com a avaliação institucional na educação infantil. Em uma abordagem qualitativa, ancorada em referenciais teórico-metodológicos bakhtinianos e freireano…
Percursos da Formação Inicial em Pedagogia na legislação brasileira
Numa perspectiva histórica da Pedagogia e em vinculação com o direito à educação, este artigo analisa as premissas estabelecidas para a Formação Inicial de professores para a docência, na Educação Infantil no contexto das transformações que marcam as atuais políticas públicas educacionais brasileiras. Baseado em referenciais teórico-metodológicos de Mikhail Bakhtin, este texto decorre de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de cunho bibliográf…
A formação de professores/as e o estágio supervisionado no curso de Pedagogia
In the historical course of the Pedagogy Course and in the set of its challenges, this article discusses the formative dimension of the supervised internship and questions the initial training in the context of the Pedagogical Residency Program and the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (Pibid). The research, with a qualitative approach and bibliographic-documental nature, is supported by academic productions and offical B…
Avaliação institucional e formação docente como práticas dialógicas na Educação Infantil
Este artigo integra a pesquisa que focaliza a avaliação institucional na Educação Infantil no contexto de um município brasileiro. Nele se analisa os movimentos formativos docentes decorrentes dessa ação avaliativa. Com ancoragem em referenciais teórico-metodológicos bakhtinianos, a referida pesquisa caracteriza-se pela abordagem qualitativa e de caráter exploratório, com procedimentos de análise documental e realização de entrevistas semiestrutu…
Formação Inicial Para a Docência Na Educação Infantil
Este texto discute a formação inicial para a docência na Educação Infantil, com o objetivo de analisar indicadores decorrentes de produções acadêmicas recentes sobre a temática. Ancorado em pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos, o presente estudo caracteriza-se por uma abordagem qualitativa de caráter exploratório. Para a produção de dados, optou-se por procedimento de levantamento bibliográfico em periódicos nacionais. A sistematização…
Educação Infantil e avaliação institucional
A trajetória da educação brasileira reúne embates que, em distintos momentos, acentuaram a exigência de enfrentamentos, repercutindo em conquistas no campo das políticas públicas. Focalizando o período das últimas quatro décadas, neste texto tem-se como propósito evidenciar questões relevantes acerca da trajetória da Educação Infantil e da avaliação institucional no Brasil. Ancorado em pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos e elaborado e…
O Plano Nacional de Educação
No contexto do direito educao na agenda nacional, este texto aborda o Plano Nacional de Educao (PNE) articulado ao campo da educao infantil (EI), explorando as temticas relativas oferta educacional, s polticas de formao e valorizao do trabalho docente, gesto democrtica e aos processos de avaliao. Em interlocuo com outros documentos da legislao brasileira e com produes acadmicas desse campo, o texto compe uma anlise da agenda da EI nas metas e est…
Educação Infantil e avaliação institucional
A trajetória da educação brasileira reúne embates que, em distintos momentos, acentuaram a exigência de enfrentamentos, repercutindo em conquistas no campo das políticas públicas. Focalizando o período das últimas quatro décadas, neste texto tem-se como propósito evidenciar questões relevantes acerca da trajetória da Educação Infantil e da avaliação institucional no Brasil. Ancorado em pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos e elaborado e…
O Plano Nacional de Educação
No contexto do direito educao na agenda nacional, este texto aborda o Plano Nacional de Educao (PNE) articulado ao campo da educao infantil (EI), explorando as temticas relativas oferta educacional, s polticas de formao e valorizao do trabalho docente, gesto democrtica e aos processos de avaliao. Em interlocuo com outros documentos da legislao brasileira e com produes acadmicas desse campo, o texto compe uma anlise da agenda da EI nas metas e est…
O Plano Nacional de Educação
No contexto do direito educao na agenda nacional, este texto aborda o Plano Nacional de Educao (PNE) articulado ao campo da educao infantil (EI), explorando as temticas relativas oferta educacional, s polticas de formao e valorizao do trabalho docente, gesto democrtica e aos processos de avaliao. Em interlocuo com outros documentos da legislao brasileira e com produes acadmicas desse campo, o texto compe uma anlise da agenda da EI nas metas e est…
Formação Inicial Para a Docência Na Educação Infantil
Este texto discute a formação inicial para a docência na Educação Infantil, com o objetivo de analisar indicadores decorrentes de produções acadêmicas recentes sobre a temática. Ancorado em pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos, o presente estudo caracteriza-se por uma abordagem qualitativa de caráter exploratório. Para a produção de dados, optou-se por procedimento de levantamento bibliográfico em periódicos nacionais. A sistematização…
Educação Infantil e avaliação institucional
A trajetória da educação brasileira reúne embates que, em distintos momentos, acentuaram a exigência de enfrentamentos, repercutindo em conquistas no campo das políticas públicas. Focalizando o período das últimas quatro décadas, neste texto tem-se como propósito evidenciar questões relevantes acerca da trajetória da Educação Infantil e da avaliação institucional no Brasil. Ancorado em pressupostos teórico-metodológicos bakhtinianos e elaborado e…
Avaliação institucional e formação docente como práticas dialógicas na Educação Infantil
Este artigo integra a pesquisa que focaliza a avaliação institucional na Educação Infantil no contexto de um município brasileiro. Nele se analisa os movimentos formativos docentes decorrentes dessa ação avaliativa. Com ancoragem em referenciais teórico-metodológicos bakhtinianos, a referida pesquisa caracteriza-se pela abordagem qualitativa e de caráter exploratório, com procedimentos de análise documental e realização de entrevistas semiestrutu…
A formação de professores/as e o estágio supervisionado no curso de Pedagogia
In the historical course of the Pedagogy Course and in the set of its challenges, this article discusses the formative dimension of the supervised internship and questions the initial training in the context of the Pedagogical Residency Program and the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships (Pibid). The research, with a qualitative approach and bibliographic-documental nature, is supported by academic productions and offical B…
Percursos da Formação Inicial em Pedagogia na legislação brasileira
Numa perspectiva histórica da Pedagogia e em vinculação com o direito à educação, este artigo analisa as premissas estabelecidas para a Formação Inicial de professores para a docência, na Educação Infantil no contexto das transformações que marcam as atuais políticas públicas educacionais brasileiras. Baseado em referenciais teórico-metodológicos de Mikhail Bakhtin, este texto decorre de uma pesquisa de abordagem qualitativa e de cunho bibliográf…
Avaliação da qualidade na educação infantil
No campo de pesquisas educacionais relacionadas a contextos da educação infantil, questões éticas, conceituais e metodológicas constituem grandes desafios. Em interlocução com essas questões, o presente artigo integra uma pesquisa de doutorado concluída em 2021, que focaliza vivências formativas com a avaliação institucional na educação infantil. Em uma abordagem qualitativa, ancorada em referenciais teórico-metodológicos bakhtinianos e freireano…
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