Isidora Sáez Rosenkranz
Biographic Data
| ID | 166741 |
|---|---|
| NAME | Isidora Sáez Rosenkranz |
| GIVEN NAMES | Isidora Sáez |
| FAMILY NAME | Rosenkranz |
| SIGNATURE | ROSENKRANZ I S |
| AFFILIATIONS | Universitat de Barcelona |
| ORCID | 0000-0002-7453-609X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Los iconos patrimoniales urbanos y la creación de itinerarios didácticos entre el futuro profesorado de infantil y primaria
El presente artículo tiene por objetivo analizar la concepción que tiene el alumnado universitario de magisterio sobre el patrimonio y su didáctica a partir del análisis de itinerarios didácticos diseñados mediante la selección de iconos patrimoniales urbanos. El proyecto se basó en el trabajo interuniversitario entre el alumnado de los grados de primaria e infantil de ambas universidades, con el objetivo de desarrollar una propuesta de itinerari…
Más allá de las vitrinas
Social and cultural anthropology, other related disciplines, some colonizing territories and museography face the challenge of decolonization. Several European museums have reviewed their colonialities and have proposed museographic changes to decolonize their spaces. We want to analyze the colonial and/or decolonial narratives of three Catalan museums and find the key points to formulate decolonizing proposals. To do this, we did an ethnographic…
Propuesta teórico-metodológica para decolonizar la enseñanza de la historia
La historia como disciplina escolar es una de las materias más sensibles en la construcción de los relatos hegemónicos (nacionales y occidentales). Su enseñanza está atravesada por un legado histórico institucional que se ha configurado en distintos niveles una enseñanza colonial moderna, homogeneizando las narrativas y, en definitiva, transmitiendo el sesgo eurocéntrico. Ante este diagnóstico, en el presente texto realizamos una propuesta teóric…
Designing Heritage Itineraries in Trainee Teachers Through Virtual Inter-University and Collaboration Groups
In the following paper, we present some general results of an innovative teaching experience carried out by the University of La Laguna (ULL) and the University of Barcelona (UB). The project took place during a 6-week period by applying for cooperative work among early childhood ( n = 109) and primary ( n = 86) education trainee teachers in a selected virtual environment (ULL). One of the key aspects was the inter-university student’s grouping a…
La concepción de la memoria histórica en futuros maestros de Cataluña y de Andorra en perspectiva comparada
The present article analyzes in a comparative perspective how teachers in training in Catalonia and Andorra conceptualize historical memory, reports having worked it as secondary school students, and explores the didactic skills they consider having to handle it in the classroom. For this purpose, a mixed study has been designed, based on a questionnaire with open and closed questions applied to teacher training students (n=233). Through Reinert …
Memoria histórica e historia enseñada
Memoria histórica e historia reciente son conceptos cada vez más presentes en las aulas y más consolidados en la historiografía, siendo una problemática relevante en la construcción de las sociedades democráticas postransicionales. No obstante, en el aula, sigue siendo aún un campo que requiere investigar con más precisión algunos elementos que ayuden a entender mejor su incorporación en el proceso didáctico. El presente artículo analiza las cons…
Coeducation as a perspective for History teaching in Secondary Compulsory Education
El presente artículo tiene como objetivo analizar la perspectiva coeducativa de tres unidades didácticas de innovación docente dirigidas a diferentes niveles de la Educación Secundaria en el ámbito de la enseñanza de las ciencias sociales (Atenas; Amores y Revolución). Para ello hemos realizado dos procedimientos de análisis, uno asociado a los materiales en sí y el otro, a su puesta en práctica. El análisis de los materiales se ha realizado medi…
Los iconos patrimoniales urbanos y la creación de itinerarios didácticos entre el futuro profesorado de infantil y primaria
El presente artículo tiene por objetivo analizar la concepción que tiene el alumnado universitario de magisterio sobre el patrimonio y su didáctica a partir del análisis de itinerarios didácticos diseñados mediante la selección de iconos patrimoniales urbanos. El proyecto se basó en el trabajo interuniversitario entre el alumnado de los grados de primaria e infantil de ambas universidades, con el objetivo de desarrollar una propuesta de itinerari…
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