Fátima Sousa-Pereira
Biographic Data
| ID | 1675993 |
|---|---|
| NAME | Fátima Sousa-Pereira |
| GIVEN NAMES | Fátima |
| FAMILY NAME | Sousa-Pereira |
| SIGNATURE | SOUSA-PEREIRA F |
| AFFILIATIONS | Instituto Superior de Contabilidade e Administracao do Porto |
| ORCID | 0000-0002-7533-6372 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
Portuguese version of Bern illegitimate task scale: Validation for the teaching context
Illegitimate tasks, though increasingly studied in organizational behavior, remain underexplored in schools, especially among Portuguese teachers. Assessing them is crucial, as they may undermine teachers’ roles, increase stress, and harm well-being and effectiveness. The Bern Illegitimate Tasks Scale (BITS) is a self-report tool assessing perceptions of illegitimate tasks—those needless or unrelated to one’s role—categorized as unreasonable or u…
Burnout and emotional regulation: Insights from students enrolled in higher education programs for initial teacher training
Research has emphasized the importance of teachers developing their socioemotional competencies to effectively deal with the challenges associated with teaching, considering its impact on their occupational health and wellbeing, namely on the risk of experiencing burnout. However, there is a lack of studies on the relationship between these variables in initial teacher training courses for students. Therefore, explores students attending higher e…
Como estão os professores dos primeiros anos de escolaridade, em Portugal, a ser preparados para o ensino da leitura e da escrita
O ensino da leitura e escrita exige professores adequadamente preparados. Sendo da responsabilidade das instituições do ensino superior a formação dos professores, espera-se que ela tenha a qualidade desejada e seja assegurada por professores com investigação neste domínio. Realizou-se um estudo para conhecer que formação estão a ter os futuros professores para ensinar a ler e a escrever e que perfil de investigação têm os professores do ensino s…
Perspectivas académicas del nexo enseñanza-investigación en la formación inicial del profesorado en Portugal
Con el propósito de que los futuros profesores sean investigadores de su práctica docente y puedan mejorarla, es importante potenciar una fuerte relación entre la enseñanza y la investigación durante su formación. Partiendo de esta idea, se ha desarrollado un estudio que pretende ampliar el debate sobre la conexión docencia-investigación en la enseñanza superior o, como lo denominan algunos autores, nexo docencia-investigación. El presente estudi…
Profesores que forman profesores en Portugal: Qué perfil investigador? ¿Qué condiciones
Reconociendo la importancia de que, en la enseñanza superior, los formadores de maestros tengan una fuerte implicación en la investigación educativa, se realizó un estudio para caracterizar el perfil investigador de los profesores que, en Portugal, son responsables de unidades curriculares fuertemente relacionadas con la práctica docente. Como procedimiento metodológico, se analizaron las fichas curriculares de todos los profesores que imparten, …
Condições de socialização com a docência em Portugal: Análise Do Modelo De Formação E Perfil De Formadores
Objetivo. O estudo, focado na formação inicial de professores, analisou o modelo adotado em Portugal, em 2007, na adaptação ao Processo de Bolonha, assim como o perfil académico e profissional dos professores que lecionam disciplinas de iniciação à prática profissional/prática de ensino supervisionada. Essa análise teve por objetivo avaliar se existem condições que favoreçam um contato suficiente com situações profissionais e socialização com a p…
Práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem: Contributos para a melhoria
Neste artigo apresenta-se um estudo impulsionado pelo Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar e pelos resultados da Avaliação Externa das Escolas, que pretendeu identificar práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem nas disciplinas de matemática, ciências naturais e físico-química num agrupamento de escolas do norte de Portugal. Para o efeito, recorreu-se a um questionário para a recolha de dados junto de professores (n=14) e e…
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Objetivo. O estudo, focado na formação inicial de professores, analisou o modelo adotado em Portugal, em 2007, na adaptação ao Processo de Bolonha, assim como o perfil académico e profissional dos professores que lecionam disciplinas de iniciação à prática profissional/prática de ensino supervisionada. Essa análise teve por objetivo avaliar se existem condições que favoreçam um contato suficiente com situações profissionais e socialização com a p…
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Neste artigo apresenta-se um estudo impulsionado pelo Programa Nacional de Promoção do Sucesso Escolar e pelos resultados da Avaliação Externa das Escolas, que pretendeu identificar práticas curriculares e de avaliação da aprendizagem nas disciplinas de matemática, ciências naturais e físico-química num agrupamento de escolas do norte de Portugal. Para o efeito, recorreu-se a um questionário para a recolha de dados junto de professores (n=14) e e…
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Objetivo. O estudo, focado na formação inicial de professores, analisou o modelo adotado em Portugal, em 2007, na adaptação ao Processo de Bolonha, assim como o perfil académico e profissional dos professores que lecionam disciplinas de iniciação à prática profissional/prática de ensino supervisionada. Essa análise teve por objetivo avaliar se existem condições que favoreçam um contato suficiente com situações profissionais e socialização com a p…
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