Géraldine Bozec
Biographic Data
| ID | 1678870 |
|---|---|
| NAME | Géraldine Bozec |
| GIVEN NAMES | Géraldine |
| FAMILY NAME | Bozec |
| SIGNATURE | BOZEC G |
| AFFILIATIONS | Université Paris Cité |
| ORCID | 0000-0002-7807-0215 |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 14 |
| AUTHOR COUNT | 7 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 2 |
Saisir l’expérience étudiante du racisme et des discriminations à l’université. Enjeux de caractérisation et d’interprétation des faits dans l’enquête Acadiscri
À partir des données recueillies dans le cadre de l’enquête Acadiscri, qui place la focale sur l’expérience des personnes, cet article s’intéresse au racisme et aux discriminations raciales vécus par les étudiant·es dans le contexte universitaire. Montrant la prégnance de ces phénomènes dans l’enseignement supérieur, il souligne en particulier la fréquence des micro-agressions raciales et leur caractère répété. Mais contrairement à l’hypothèse d’…
Par et au-delà de la race
Cet article interroge les expériences de racisme vécues par des diplômé·e·s racisé·e·s à partir d’un dispositif méthodologique original réunissant une équipe d’enquêtrices perçues comme blanches et non blanches. Dans un premier temps, l’article analyse les manifestations subtiles et plurielles des jeux de proximité raciale dans l’entretien – la façon dont émerge ou non le sentiment de partager une même appartenance raciale et comment cela influe …
La construction de l’islam comme « problème » dans le champ scolaire
À partir de deux enquêtes qualitatives dans des établissements scolaires français, cet article examine la manière dont les enseignant·e·s mobilisent le registre de la culture pour interpréter certaines situations scolaires mettant en jeu l’islam, et réagir face à elles. Les perceptions des enseignant·e·s rencontrées lors de ces deux recherches sont hétérogènes et varient selon leurs profils et leurs contextes d’enseignement. Si les catégorisation…
Vérité, neutralité et conflits de valeurs
Cette contribution examine l'éducation civique en France, son évolution et ses différentes formes, dont le récent « enseignement moral et civique ». Étroitement associée à l'histoire enseignée, l’éducation civique est marquée par un souci de vérité et de rigueur, mais aussi par la volonté de transmettre des valeurs politiques et morales. En examinant les controverses publiques qui ont porté sur cet enseignement ces dernières décennies, le texte i…
La formation du citoyen à l’école
Ce texte analyse les qualités et les figures du citoyen légitime dans la sphère de l’école, en s’intéressant à la fois aux directives officielles et aux représentations et pratiques des acteurs scolaires. Les données de deux enquêtes qualitatives conduites dans des établissements scolaires français sont ici mobilisées. Le regard porte prioritairement sur la dimension politique de la citoyenneté : le rapport de l’individu au pouvoir et sa capacité…
L'Europe au tableau noir
Cet article propose une analyse de la manière dont l’Union européenne est enseignée aujourd’hui par les instituteurs français. Il montre que les programmes scolaires ne mettent pas en relief l’Union européenne comme communauté politique, la présentant essentiellement comme une collection de pays sans signification spécifique. Ils ancrent de manière prévalente le cadre national dans les repères des enfants, tout en faisant une nouvelle place à un …
The Pension Reform Process in France
The French old age security system was constructed progressively following the end of the Second World War in response to the pressing problem of old age poverty. In 1945 less than 40% of old people (4.5 million in total) had a pension. This was despite the existence of some pension systems dating back to the end of the nineteenth century and the beginning of the twentieth century. Monetary depreciation also meant that the pensions of those who e…
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