Fasal Kanouté
Biographic Data
| ID | 1700917 |
|---|---|
| NAME | Fasal Kanouté |
| GIVEN NAMES | Fasal |
| FAMILY NAME | Kanouté |
| SIGNATURE | KANOUTÉ F |
| AFFILIATIONS | Université de Montréal |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 18 |
| AUTHOR COUNT | 14 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 3 |
Être soi-même ou s’ajuster au cadre
Cet article analyse les expériences de 13 personnes noires occupant des postes de direction et d’enseignement dans des écoles publiques de Montréal. Il vise à comprendre comment la condition de minoritaire influence la carrière enseignante, un domaine où les minorités racisées sont sous-représentées malgré les politiques éducatives ciblant depuis plusieurs décennies l’objectif d’une meilleure représentation de la diversité dans les différents cor…
Points de vue de jeunes musulmans issus de l’immigration sur leur expérience socioscolaire à Montréal
Notre étude doctorale porte sur les regards de différents protagonistes autour de l’expérience socioscolaire des élèves musulmans issu.e.s de l’immigration à Montréal. Cet article partage plus spécifiquement les données recueillies auprès de 17 jeunes. L’analyse de leurs récits biographiques met en évidence la complexité qui caractérise leur expérience socioscolaire à l’école québécoise. Leurs récits révèlent aussi divers enjeux et défis entouran…
L’école et les enjeux de diversité
L'école et les enjeux de diversité : expériences d'élèves et de membres du personnel scolaire d'origine immigrante. Un article de la revue Éducation et francophonie (L'école et les enjeux de diversité : expériences d'élèves et de membres du personnel scolaire d'origine immigrante) diffusée par la plateforme Érudit
Entre soupçons, inconforts, barrages et percées
Cet article rend compte des défis qui ont jalonné les premières étapes d'un projet de recherche sur l'expérience des élèves noir·e·s au préscolaire-primaire au Québec. L'étude ethnographique visait à analyser les dynamiques de racisme qui touchent ces élèves, à documenter les stratégies de la communauté éducative pour y faire face, et à soutenir les acteur·rice·s dans la transformation des pratiques et des politiques. Dès la rédaction du projet e…
Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage
Les résultats de recherche présentés dans cet article portent sur l’expérience socioscolaire de quatre jeunes en situation de décrochage scolaire. Ces jeunes sont d’origine haïtienne et sont inscrits dans des écoles de milieux défavorisés. Des entretiens biographiques ont documenté leur cheminement scolaire depuis la maternelle. Pour analyser ce cheminement, nous nous appuyons sur la perspective du rapport à l’école et aux savoirs scolaires. Cell…
La Diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois
La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois
La force de cet ouvrage réside dans le souci de traiter des enjeux propres à la diversité ethnoculturelle en conjuguant les points de vue de plusieurs acteurs des milieux scolaire et périscolaire – élèves, étudiants, parents, enseignants, gestionnaires et intervenants communautaires. Il brosse un portrait nuancé de la situation actuelle et ses auteures, spécialistes des questions de diversité, d’équité et d’inclusion, présentent des analyses docu…
Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle
Cet article présente les résultats d’une recherche exploratoire portant sur le travail de négociation de jeunes adultes montréalais issus de l’immigration en ce qui a trait à la construction de leurs logiques d’orientation professionnelle. Dans la littérature scientifique, le passage vers le marché du travail chez cette population a surtout été étudié en fonction du taux d’accès à l’emploi. Basé sur la méthode des récits de vie, le corpus qualita…
Les dynamiques d’établissement, les enjeux scolaires et les ressources communautaires. Le point de vue de parents d’origine haïtienne et d’intervenants
Cet article aborde en général les enjeux et défis de la scolarisation en contexte urbain pluriethnique et défavorisé. Les auteures traitent cette problématique particulièrement sous l’angle du point de vue de parents d’élèves d’origine haïtienne et de celui d’intervenants communautaires de leur quartier qui collaborent avec l’école de leurs enfants. Recueillies par une méthodologie qualitative, les données de recherche présentées croisent le rega…
L’intégration des familles d’origine immigrante
Si chaque histoire d’immigration est différente, les difficultés auxquelles sont confrontées les familles immigrantes sont bien souvent semblables. Avec une attention particulière portée aux familles d’origine haïtienne et maghrébine, ce livre rend compte de la multiplicité des parcours migratoires ainsi que des défis sociosanitaires et scolaires auxquels doivent faire face les nouveaux arrivants comme ceux établis au Québec depuis plus longtemps…
Le rôle des organismes communautaires dans la réussite scolaire et le développement identitaire des jeunes issus de l’immigration
En plus de la famille et de l’école, les programmes communautaires sont, pour les jeunes, un espace de réparation et d’éveil contribuant considérablement à leur développement et leur réussite scolaire. Dans le cadre d’une d’étude ethnographique multi-sites, nous avons exploré les occasions d’apprentissage et de développement identitaire qu’offrent ces programmes aux jeunes immigrants de première et deuxième génération. Ces programmes répondent au…
Familles québécoises d’origine immigrante
Familles québécoises d'origine immigrante
Les familles immigrantes vivent pour la plupart un parcours marqué par des circonstances difficiles tant au départ qu'à l'arrivée. Certaines familles bénéficient de conditions plus favorables, d'autres vivent des discriminations de tous ordres, mais presque toutes font face au défi d'assimiler rapidement les nombreux codes sociaux de leur nouveau pays, notamment les subtilités du monde du travail, du système de santé et de l'école. On trouvera ic…
La réussite scolaire des élèves d’origine immigrée
Les enjeux de la réussite scolaire des élèves d’origine immigrée rejoignent ceux qui sont relatifs à l’ensemble des élèves, tout en intégrant une spécificité liée à leur situation de minorité ou à certains défis concernant, par exemple, la connaissance du système scolaire ou la maîtrise de la langue d’enseignement. L’auteure, à travers certaines recherches, montre la nécessité d’une mobilisation de tous les protagonistes (école, famille, communau…
Les relations école - familles immigrées au Québec et en Catalogne
Cet article est une synthèse faite sur les relations école-familles immigrées au Québec et en Catalogne. Les auteures ont une longue expérience de collaboration dans ce domaine. Sont présentées les difficultés réelles ou projetées de ces relations. Les recherches recensées explorent la problématique selon des enjeux sociétaux relatifs à la diversité ethnoculturelle dans les deux contextes (en particulier à l’école), du point de vue du profil soci…
Intégration sociale et scolaire des familles immigrantes au Québec
Le Québec, comme le Canada en général, dépend de manière significative de l’immigration pour assurer sa croissance démographique. Certains ministères (Immigration, Santé et Services sociaux, Éducation), de manière conjointe ou non, y mettent en place des programmes de soutien aux familles immigrantes. Cependant, l’intégration sociale et scolaire de ces dernières relève d’autres facteurs complexes, dont leur capital humain et social, leur trajecto…
La réussite scolaire des élèves d’origine immigrée
Les enjeux de la réussite scolaire des élèves d’origine immigrée rejoignent ceux qui sont relatifs à l’ensemble des élèves, tout en intégrant une spécificité liée à leur situation de minorité ou à certains défis concernant, par exemple, la connaissance du système scolaire ou la maîtrise de la langue d’enseignement. L’auteure, à travers certaines recherches, montre la nécessité d’une mobilisation de tous les protagonistes (école, famille, communau…
Être soi-même ou s’ajuster au cadre
Cet article analyse les expériences de 13 personnes noires occupant des postes de direction et d’enseignement dans des écoles publiques de Montréal. Il vise à comprendre comment la condition de minoritaire influence la carrière enseignante, un domaine où les minorités racisées sont sous-représentées malgré les politiques éducatives ciblant depuis plusieurs décennies l’objectif d’une meilleure représentation de la diversité dans les différents cor…
Les relations école - familles immigrées au Québec et en Catalogne
Cet article est une synthèse faite sur les relations école-familles immigrées au Québec et en Catalogne. Les auteures ont une longue expérience de collaboration dans ce domaine. Sont présentées les difficultés réelles ou projetées de ces relations. Les recherches recensées explorent la problématique selon des enjeux sociétaux relatifs à la diversité ethnoculturelle dans les deux contextes (en particulier à l’école), du point de vue du profil soci…
Points de vue de jeunes musulmans issus de l’immigration sur leur expérience socioscolaire à Montréal
Notre étude doctorale porte sur les regards de différents protagonistes autour de l’expérience socioscolaire des élèves musulmans issu.e.s de l’immigration à Montréal. Cet article partage plus spécifiquement les données recueillies auprès de 17 jeunes. L’analyse de leurs récits biographiques met en évidence la complexité qui caractérise leur expérience socioscolaire à l’école québécoise. Leurs récits révèlent aussi divers enjeux et défis entouran…
Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage
Les résultats de recherche présentés dans cet article portent sur l’expérience socioscolaire de quatre jeunes en situation de décrochage scolaire. Ces jeunes sont d’origine haïtienne et sont inscrits dans des écoles de milieux défavorisés. Des entretiens biographiques ont documenté leur cheminement scolaire depuis la maternelle. Pour analyser ce cheminement, nous nous appuyons sur la perspective du rapport à l’école et aux savoirs scolaires. Cell…
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Jeunes adultes issus de l’immigration et marché du travail. Logiques d’orientation professionnelle
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Intégration sociale et scolaire des familles immigrantes au Québec
Le Québec, comme le Canada en général, dépend de manière significative de l’immigration pour assurer sa croissance démographique. Certains ministères (Immigration, Santé et Services sociaux, Éducation), de manière conjointe ou non, y mettent en place des programmes de soutien aux familles immigrantes. Cependant, l’intégration sociale et scolaire de ces dernières relève d’autres facteurs complexes, dont leur capital humain et social, leur trajecto…
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Familles québécoises d’origine immigrante
Familles québécoises d'origine immigrante
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La réussite scolaire des élèves d’origine immigrée
Les enjeux de la réussite scolaire des élèves d’origine immigrée rejoignent ceux qui sont relatifs à l’ensemble des élèves, tout en intégrant une spécificité liée à leur situation de minorité ou à certains défis concernant, par exemple, la connaissance du système scolaire ou la maîtrise de la langue d’enseignement. L’auteure, à travers certaines recherches, montre la nécessité d’une mobilisation de tous les protagonistes (école, famille, communau…
Le rôle des organismes communautaires dans la réussite scolaire et le développement identitaire des jeunes issus de l’immigration
En plus de la famille et de l’école, les programmes communautaires sont, pour les jeunes, un espace de réparation et d’éveil contribuant considérablement à leur développement et leur réussite scolaire. Dans le cadre d’une d’étude ethnographique multi-sites, nous avons exploré les occasions d’apprentissage et de développement identitaire qu’offrent ces programmes aux jeunes immigrants de première et deuxième génération. Ces programmes répondent au…
L’intégration des familles d’origine immigrante
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Les dynamiques d’établissement, les enjeux scolaires et les ressources communautaires. Le point de vue de parents d’origine haïtienne et d’intervenants
Cet article aborde en général les enjeux et défis de la scolarisation en contexte urbain pluriethnique et défavorisé. Les auteures traitent cette problématique particulièrement sous l’angle du point de vue de parents d’élèves d’origine haïtienne et de celui d’intervenants communautaires de leur quartier qui collaborent avec l’école de leurs enfants. Recueillies par une méthodologie qualitative, les données de recherche présentées croisent le rega…
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La diversité ethnoculturelle dans le contexte scolaire québécois
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Récits d’expériences de jeunes issus de l’immigration en situation de décrochage
Les résultats de recherche présentés dans cet article portent sur l’expérience socioscolaire de quatre jeunes en situation de décrochage scolaire. Ces jeunes sont d’origine haïtienne et sont inscrits dans des écoles de milieux défavorisés. Des entretiens biographiques ont documenté leur cheminement scolaire depuis la maternelle. Pour analyser ce cheminement, nous nous appuyons sur la perspective du rapport à l’école et aux savoirs scolaires. Cell…
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