Sophie Necker

Biographic Data

ID1706332
NAMESophie Necker
GIVEN NAMESSophie
FAMILY NAMENecker
SIGNATURENECKER S
AFFILIATIONSUniversité de Lille
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS6
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT6
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2006
LATEST PUBLICATION YEAR2023
H-INDEX0

  • Bien-être subjectif d’élèves de CM2

    Open AccessSophie Necker, Joséphine Rémon et al.ARTICLEÉducation et socialisation2023

    Dans le contexte de l’étude de l'importance des relations dans le bien-être de l'élève, nous proposons un dispositif méthodologique, la « boîte à moments spéciaux ». Cet outil de recueil de données, sous forme de billets rédigés anonymement par les élèves, nous offre une double voie d’accès au bien-être subjectif d’élèves de CM2, via la mention d’autrui et des relations, et via les émotions attenantes. Nous analysons notre corpus à travers les au…

  • L’accès aux émotions à l’école

    Sophie Necker, Joséphine Rémon et al.ARTICLETréma2022

    Dans le contexte de la prise en compte des émotions à l’école, cet article présente un dispositif de recueil de données expérimenté dans deux classes de primaire en France : la boîte à « moments spéciaux » permet aux élèves et à leur enseignant de déposer un billet consignant un moment vécu en classe. Notre contribution aborde le potentiel de cet outil et l’analyse du corpus recueilli par cet intermédiaire. Une représentation graphique du paysage…

  • « Pratiques corporelles de bien-être » en milieu scolaire

    Sophie Necker, Magali BoizumaultARTICLEStaps2020

    À l’école primaire comme dans le secondaire, les programmes scolaires préconisent des actions éducatives visant le bien-être des élèves. Nombre de références à ce dernier dans les programmes s’ancrent et renvoient à l’engagement dans des pratiques corporelles. Notre intention est d’interroger les pratiques scolaires et sociales sur lesquelles peuvent alors s’appuyer les enseignants pour contribuer au bien-être des élèves, pour les rendre autonome…

  • Analyse de l’expérience d’ateliers de relaxation pour les professeurs des écoles en formation initiale

    Magali Boizumault, Sophie NeckerARTICLERecherche & formation2019References: 16

    Cette étude se donne pour objet l’analyse de l’expérience de professeurs des écoles en formation initiale, lors d’ateliers de relaxation. Au moyen de différents outils de recueil des perceptions et ressentis de ces étudiants, nous relevons les types de compétences émotionnelles engagées et les processus par lesquels les transformations s’opèrent. Nous exposons ainsi les éléments qui nous semblent révélateurs du processus d’autonomisation en cours…

  • Créer un moment de danse à l'école

    Sophie NeckerARTICLELes Sciences de l éducation -…2008

    Dans une perspective sociologique compréhensive, je décris et j’analyse les ateliers de danse à l’école, ces temps de formation conduits par un artiste et un enseignant. Transmettre la danse et – de surcroît – en duo, singularise la relation que les enseignants et les artistes tissent avec les élèves, les modalités d’enseignement et d’appropriation des savoirs, les moyens trouvés pour partager un moment de danse et saisir l’essence de l’activité.…

  • Enseigner la danse à l’école en partenariat

    Sophie NeckerARTICLEAgora débats/jeunesses2006

    Les enseignants et artistes qui transmettent «en duo» la danse à l’école ne mobilisent pas la même expertise. Aussi s’engagent-ils dans un processus de médiation et de traduction. Leurs compétences s’enrichissent mutuellement, s’adaptent à la situation. Les expertises et cultures s’hybrident alors. La microanalyse ethnographique d’ateliers (associée au recueil et traitement d’entretiens ainsi qu’à l’analyse de documents) révèle la conception et l…