Anne Salazar Orvig
Biographic Data
| ID | 186384 |
|---|---|
| NAME | Anne Salazar Orvig |
| GIVEN NAMES | Anne Salazar |
| FAMILY NAME | Orvig |
| SIGNATURE | ORVIG A S |
| AFFILIATIONS | Université Sorbonne Nouvelle |
| ORCID | 0000-0002-1339-2256 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 15 |
| TOTAL CITATIONS | 25 |
| AUTHOR COUNT | 15 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| H-INDEX | 4 |
De la douleur à la colère
Au-delà de ses multiples formes, la psychothérapie accorde une place centrale à l’expression des émotions. Dans les approches basées sur la parole, le travail du thérapeute consiste à opérer sur la parole du patient de sorte à provoquer chez celui-ci un retour réflexif sur son expérience. Procédant à une analyse dialogique d’une séance de psychothérapie, cette étude porte sur la mise en discours des émotions et leur circulation dans le dialogue. …
Clinical interviews as verbal interactions
Orvig organised at the University of Lausanne (Switzerland), in november 1996 on "Analyse des interactions verbales dans les entretiens cliniques: Questions et mthodes" ("Analysis of verbal interactions in clinical interviews: Questions and methods") which gathered French-speaking researchers from France and Switzerland. We would like to thank the Foundation of the 450 th Birthday of the University of Lausanne and the Faculty of Social Sciences o…
Interpreting and diverging in clinical interviews
Preview this article: Interpreting and diverging in clinical interviews, Page 1 of 1 /docserver/preview/fulltext/prag.8.2.03sal-1.gif
Olhares dialógicos sobre a aquisição da linguagem
International audience
The Implications of a Dialogical Approach to Language Acquisition
This paper aims to illustrate the contribution of dialogism to the field of language acquisition. According to dialogical approaches, children do not experience linguistic units and structures per se; they experience language in socially meaningful contexts. More specifically, speech genres, activities and interactional settings appear as mediators between individual discourse, social uses and a particular language. In order to illustrate the imp…
L’apport des études de corpus à l’analyse de l’étayage
Situé dans une approche interactionniste du développement du langage, l’article propose une démarche méthodologique pour étudier l’étayage dans sa dynamique dialogique, pour laquelle le recours à un corpus s’avère indispensable. L’article comprend plusieurs parties : sont présentées d’une part les différentes facettes de l’étayage d’un point de vue théorique, d’autre part la construction d’un outil opérationnel sous la forme d’une grille d’analys…
Definite and indefinite determiners in French-speaking toddlers
Dialogism and dialogicality in the study of the self
This article stems from the statement that dialogical approaches to a study of the self face a double challenge: that of developing a conception of the self that both avoids social reductionism and accounts for the stability of the self. In discussing this double challenge, we identify three much debated issues: (a) To what does the notion of “Alter” exactly refer? (b) How could we conceptualize the fact that Subject–Alter interactions are not on…
Third parties' voices in a therapeutic interview
Drawing on a dialogical approach inspired by Bakhtin, we start from the assumption that a concrete discussion is an intermingling between dialogue in praesentia and dialogue in absentia, and we refer to the notion of "enunciative positioningâ to account for the various relations that a speaker may express toward the voices that he or she invokes. Our data are based on a first therapeutic interview between a therapist, a mother, and a child in a c…
Dialogical factors in toddlers’ use of clitic pronouns
Young (1;9—2;4) children’s use of third person clitic subject pronouns in natural dialogues was examined in both longitudinal and cross-sectional data. Considering that young children mainly use pronouns in the context of referential continuity, this study aims at identifying some of the factors that affect this use. Two possible dialogical factors are examined: (1) the use of clitic pronouns can be interpreted as a reproduction of the adult’s di…
Interactions mère-enfant typique et dysphasique
Cet article étudie l'usage des gestes par 18 dyades mère-enfant dysphasique en comparaison avec 18 dyades mère-enfant typique dans une situation de jeu de devinette par indices. Tous les enfants sont âgés entre 5 et 7 ans.Les analyses concernent la proportion, les rôles ainsi que la nature sémiotique des gestes utilisés comme indices dans le jeu de devinettes. Les résultats aboutissent à des différences quantitatives et qualitatives dans l'emploi…
Dialogical beginnings of anaphora
Le dialogisme dans l'entretien clinique
Cet article propose un regard dialogique de la dynamique l'entretien clinique. La spécificité des rôles des participants est examinée au regard de leur positionnement par rapport à des discours « autres ». Dans l'entretien clinique se construit en effet un espace polyphonique constitué à la fois par le dialogisme propre à l'échange (qui correspond à la façon dont le thérapeute traite la parole du patient et qui se crée dans la dynamique même de l…
Peut-on parler d'anaphore chez le jeune enfant ? Le cas des pronoms de 3e personne
Anne Salazar Orvig, Rouba Hassan, Jocelyne Leber-Marin, Haydée Marcos, Aliyah Morgenstern, Jacques Parés : Young children and anaphora. The use of 3rd person pronouns in early dialogues This article présents the results of a study on the émergence of anaphora in children''s speech. Concentrating on a dialogical perspective we show that the anaphoric value of children''s first pronouns émerges earlier than is usually claimed in the literature. Pre…
La reprise aux sources de la construction discursive
Reprise is used to refer not only to repetition but also to any new use of the same linguistic segment, wich can either reproduce its pragmatic value or constitute a referential, formal or generic link. Reprise is indeed a multidimensional and plurifonctionnal discursive move. This article deals with the way (allo and self) reprise moves of a toddler contribute to discursive continuity and construction. First, reprise establishes a link between u…
Dialogical beginnings of anaphora
Le dialogisme dans l'entretien clinique
Cet article propose un regard dialogique de la dynamique l'entretien clinique. La spécificité des rôles des participants est examinée au regard de leur positionnement par rapport à des discours « autres ». Dans l'entretien clinique se construit en effet un espace polyphonique constitué à la fois par le dialogisme propre à l'échange (qui correspond à la façon dont le thérapeute traite la parole du patient et qui se crée dans la dynamique même de l…
Peut-on parler d'anaphore chez le jeune enfant ? Le cas des pronoms de 3e personne
Anne Salazar Orvig, Rouba Hassan, Jocelyne Leber-Marin, Haydée Marcos, Aliyah Morgenstern, Jacques Parés : Young children and anaphora. The use of 3rd person pronouns in early dialogues This article présents the results of a study on the émergence of anaphora in children''s speech. Concentrating on a dialogical perspective we show that the anaphoric value of children''s first pronouns émerges earlier than is usually claimed in the literature. Pre…
La reprise aux sources de la construction discursive
Reprise is used to refer not only to repetition but also to any new use of the same linguistic segment, wich can either reproduce its pragmatic value or constitute a referential, formal or generic link. Reprise is indeed a multidimensional and plurifonctionnal discursive move. This article deals with the way (allo and self) reprise moves of a toddler contribute to discursive continuity and construction. First, reprise establishes a link between u…
Definite and indefinite determiners in French-speaking toddlers
La reprise aux sources de la construction discursive
Reprise is used to refer not only to repetition but also to any new use of the same linguistic segment, wich can either reproduce its pragmatic value or constitute a referential, formal or generic link. Reprise is indeed a multidimensional and plurifonctionnal discursive move. This article deals with the way (allo and self) reprise moves of a toddler contribute to discursive continuity and construction. First, reprise establishes a link between u…
Peut-on parler d'anaphore chez le jeune enfant ? Le cas des pronoms de 3e personne
Anne Salazar Orvig, Rouba Hassan, Jocelyne Leber-Marin, Haydée Marcos, Aliyah Morgenstern, Jacques Parés : Young children and anaphora. The use of 3rd person pronouns in early dialogues This article présents the results of a study on the émergence of anaphora in children''s speech. Concentrating on a dialogical perspective we show that the anaphoric value of children''s first pronouns émerges earlier than is usually claimed in the literature. Pre…
Le dialogisme dans l'entretien clinique
Cet article propose un regard dialogique de la dynamique l'entretien clinique. La spécificité des rôles des participants est examinée au regard de leur positionnement par rapport à des discours « autres ». Dans l'entretien clinique se construit en effet un espace polyphonique constitué à la fois par le dialogisme propre à l'échange (qui correspond à la façon dont le thérapeute traite la parole du patient et qui se crée dans la dynamique même de l…
Dialogical factors in toddlers’ use of clitic pronouns
Young (1;9—2;4) children’s use of third person clitic subject pronouns in natural dialogues was examined in both longitudinal and cross-sectional data. Considering that young children mainly use pronouns in the context of referential continuity, this study aims at identifying some of the factors that affect this use. Two possible dialogical factors are examined: (1) the use of clitic pronouns can be interpreted as a reproduction of the adult’s di…
Interactions mère-enfant typique et dysphasique
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Dialogical beginnings of anaphora
Dialogism and dialogicality in the study of the self
This article stems from the statement that dialogical approaches to a study of the self face a double challenge: that of developing a conception of the self that both avoids social reductionism and accounts for the stability of the self. In discussing this double challenge, we identify three much debated issues: (a) To what does the notion of “Alter” exactly refer? (b) How could we conceptualize the fact that Subject–Alter interactions are not on…
Third parties' voices in a therapeutic interview
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Definite and indefinite determiners in French-speaking toddlers
L’apport des études de corpus à l’analyse de l’étayage
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The Implications of a Dialogical Approach to Language Acquisition
This paper aims to illustrate the contribution of dialogism to the field of language acquisition. According to dialogical approaches, children do not experience linguistic units and structures per se; they experience language in socially meaningful contexts. More specifically, speech genres, activities and interactional settings appear as mediators between individual discourse, social uses and a particular language. In order to illustrate the imp…
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