Réjean Auger
Biographic Data
| ID | 202128 |
|---|---|
| NAME | Réjean Auger |
| GIVEN NAMES | Réjean |
| FAMILY NAME | Auger |
| SIGNATURE | AUGER R |
| AFFILIATIONS | Université du Québec à Montréal |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 13 |
| AUTHOR COUNT | 4 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2006 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2014 |
| H-INDEX | 2 |
Développement et validation d’un test mesurant la compréhension des concepts cinématiques en physique au secondaire
Malgré l’importance de la compréhension des concepts dans l’apprentissage des sciences, il existe peu de tests qui permettent de mesurer le niveau de compréhension des élèves. Par conséquent, l’objectif de cet article est de développer un test mesurant le niveau de compréhension des concepts cinématiques en physique au secondaire qui soit valide à des fins diagnostiques. L’analyse des réponses à l’aide d’un modèle de réponse à l’item montre que l…
Un cycle de modélisation comme méthodologie supportant l’élaboration d’un construit théorique en recherche en éducation
Cet article décrit une méthodologie éprouvée dans le cadre d’une recherche théorique en éducation. Les défis méthodologiques inhérents à ce type de recherche sont présentés sous la forme d’une synthèse de la documentation spécialisée. La discussion aborde la démarche générale d’investigation, dans un premier temps, et les modes d’investigation, dans un deuxième temps. L’ensemble de la démarche méthodologique est opérationnalisée et organisée à pa…
Becoming a Cultural Intermediary: A Further Social Corollary of Second-Language Learning
Much of the research linking language and discrimination has been concerned with first-language practices. Yet an intergroup perspective supports the possibility that prejudice may be communicated between groups not sharing the same first language. This article explores how factors associated with the acquisition and use of a second language contribute to the development of antidiscriminatory behaviours. Data regarding these issues were collected…
Second Language Learning and Cultural Representations: Beyond Competence and Identity
The socio-contextual model of second language (L2) learning proposes that L2 learning is influenced by aspects of contact with the L2 community, L2 confidence, and identification to both the first language and L2 community (Clément, 1980; Noels & Clément, 1996). The present study examines how these aspects are linked to individuals' cultural representations, corresponding to attitudes toward the L2 community (Sperber, 1996). Respondents included …
Second Language Learning and Cultural Representations: Beyond Competence and Identity
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