Elizabeth Dos Santos Braga
Biographic Data
| ID | 203124 |
|---|---|
| NAME | Elizabeth Dos Santos Braga |
| GIVEN NAMES | Elizabeth Dos Santos |
| FAMILY NAME | Braga |
| SIGNATURE | BRAGA E S |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0002-8115-249X |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 3 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2000 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 1 |
Entrevista com Pablo del Río - Desenvolvimento humano e desenho educativo
Entrevista com Pablo del Río
Egressas(os) do curso de pedagogia (2002 a 2012) na Faculdade de Educação da USP
Estudos com egressas(os) dos cursos universitários costumam oferecer informações importantes para a revisão e melhoria dos currículos. A fim de identificar o perfil e as opiniões acerca de aspectos referentes à experiência formativa e à sua inserção na área educacional, a Comissão Coordenadora do Curso de Pedagogia da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (FEUSP) realizou esta pesquisa com concluintes entre 2002 e 2012. Um questionár…
De memórias e afetos
O presente artigo resulta da análise de depoimentos produzidos em outubro de 2019 quando da comemoração dos 50 anos da criação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (Feusp) e dos 60 anos da Escola de Aplicação da Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo (EA-Feusp) junto a seis ex-alunos(as) da Feusp, os(as) quais, tendo ingressado no curso em distintos momentos, tornaram-se, anos depois de terem concluído a graduação em …
Memorial Solano Trindade
No presente artigo, serão apresentados os fundamentos para a criação do Memorial Solano Trindade, localizado dentro de uma escola pública de Ensino Fundamental do município de São Paulo. Trata-se de um centro destinado à guarda, preservação e divulgação de documentos significativos para a história do bairro, da escola e de seu patrono, contribuindo para o sentimento de pertencimento por parte dos sujeitos que ocupam esses espaços. Ele foi idealiz…
Memória E Sentido Na Narrativa De Crianças
A leitura do "Prefácio" ao livro O Desenvolvimento da Memória nos instigou a analisar uma atividade registrada durante um projeto sobre memória e narrativa, realizado no contexto escolar contemporâneo. Privilegiamos dois pontos levantados no texto: a "idade" - modos de conceber o desenvolvimento humano - e a "semântica" - modos de conceber a significação da experiência vivida. Os relatos das crianças nos levaram a trabalhar o intrincamento entre …
Dos desafios para a psicologia histórico-cultural à reflexão sobre a pesquisa nas ciências humanas
O texto apresenta reflexões instigantes de Pablo del Río Pereda, renomado professor espanhol da Faculdade de Humanidades, Comunicação e Documentação da Universidade Carlos III de Madri, editor e revisor (em conjunto com Amelia Álvarez) da Coleção Obras Escogidas, de Lev Semienovitch Vigotski, e presidente da Fundación Infancia y Aprendizaje (FIA). Considerado um dos principais responsáveis pela divulgação dos trabalhos de Vigotski no mundo ociden…
Commentary
In this text we proceed through a brief review of Naomi Lee's (2009) article, highlighting her significant contributions to social and cultural psychology. In our dialogue with her text we inquire about some arguments and methodological procedures she presents. We raise some specific questions related to how the issue of beauty is framed, and we ponder on how a broadening of the scope to include history—of ideas, of relations—would bring some imp…
O trabalho com a literatura
Este texto tematiza a literatura como prática discursiva e explora relações entre linguagem, memória e história, tentando focalizar o movimento intertextual que acontece na leitura de poesias para crianças. Por meio da análise de tal movimento, tentamos discutir diferentes posições - professora, alunos, leitores, ouvintes, autor -, apontando para vários modos de participação de sujeitos em inter-relação
O trabalho com a literatura
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Dos desafios para a psicologia histórico-cultural à reflexão sobre a pesquisa nas ciências humanas
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Este texto tematiza a literatura como prática discursiva e explora relações entre linguagem, memória e história, tentando focalizar o movimento intertextual que acontece na leitura de poesias para crianças. Por meio da análise de tal movimento, tentamos discutir diferentes posições - professora, alunos, leitores, ouvintes, autor -, apontando para vários modos de participação de sujeitos em inter-relação
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