Francisco Rengifo-Herrera
Biographic Data
| ID | 2043665 |
|---|---|
| NAME | Francisco Rengifo-Herrera |
| GIVEN NAMES | Francisco |
| FAMILY NAME | Rengifo-Herrera |
| SIGNATURE | RENGIFO-HERRERA F |
| AFFILIATIONS | Universidade de Brasília |
| ORCID | 0000-0003-3726-8783 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 4 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2023 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 0 |
When using objects is not enough
Objective The study investigates how intentional actions of a teacher, through the use of objects by 2- to 3-year-old children in educational settings, promoting the emergence of indicators related to executive functions. Method Videos of educational situations conducted by a teacher with 12 children in a public school were analyzed. The analysis focused on a semi-structured task carried out after the shared reading of a children’s book, aiming t…
Quando usar objetos não é suficiente
Objetivo O estudo investiga como a ação intencional da professora a partir do uso de objetos por crianças de 2 a 3 anos em situações educativas favorece a emergência de indicadores relacionados com as funções executivas. Método Foram analisados vídeos de situações educativas conduzidas por uma professora com 12 crianças em uma escola pública. A análise concentrou-se em uma tarefa semiestruturada realizada após a leitura compartilhada de um livro …
Práticas em Educação Infantil em Brasília
Dados coletados nos últimos seis anos pelo grupo de pesquisa Infantia revelam que, nos contextos observados, existem várias práticas envolvendo o uso de materiais como lápis e papel. Essas intervenções impactam significativamente o desenvolvimento, o aprendizado, bem como as interações sociais das crianças. Além disso, o texto examina a relação entre inovação e tecnologia, particularmente a integração de dispositivos digitais na educação infantil…
Interaction Dynamics with Babies During Shared Reading Practices
This paper examines the triadic dynamics of baby-teacher-book during shared reading in an Early Childhood Education School to explain how educational teaching practices can enhance initial reading experiences and development processes in Early Childhood. A ten-months-old baby and a teacher participated in this study and, as an instrument for data collection, reading situations were registered and later these sessions were weighted through use of …
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Interaction Dynamics with Babies During Shared Reading Practices
This paper examines the triadic dynamics of baby-teacher-book during shared reading in an Early Childhood Education School to explain how educational teaching practices can enhance initial reading experiences and development processes in Early Childhood. A ten-months-old baby and a teacher participated in this study and, as an instrument for data collection, reading situations were registered and later these sessions were weighted through use of …
Práticas em Educação Infantil em Brasília
Dados coletados nos últimos seis anos pelo grupo de pesquisa Infantia revelam que, nos contextos observados, existem várias práticas envolvendo o uso de materiais como lápis e papel. Essas intervenções impactam significativamente o desenvolvimento, o aprendizado, bem como as interações sociais das crianças. Além disso, o texto examina a relação entre inovação e tecnologia, particularmente a integração de dispositivos digitais na educação infantil…
When using objects is not enough
Objective The study investigates how intentional actions of a teacher, through the use of objects by 2- to 3-year-old children in educational settings, promoting the emergence of indicators related to executive functions. Method Videos of educational situations conducted by a teacher with 12 children in a public school were analyzed. The analysis focused on a semi-structured task carried out after the shared reading of a children’s book, aiming t…
Quando usar objetos não é suficiente
Objetivo O estudo investiga como a ação intencional da professora a partir do uso de objetos por crianças de 2 a 3 anos em situações educativas favorece a emergência de indicadores relacionados com as funções executivas. Método Foram analisados vídeos de situações educativas conduzidas por uma professora com 12 crianças em uma escola pública. A análise concentrou-se em uma tarefa semiestruturada realizada após a leitura compartilhada de um livro …
Psychology (4 works) · Child Development and Digital Technology (2 works) · Developmental psychology (2 works) · Early childhood (2 works) · Art (1 work) · Child and Animal Learning Development (1 work) · Computer Science (1 work) · Data collection (1 work) · Dynamics (music) (1 work) · Early childhood education (1 work)