Fabiola Sáez-Delgado
Biographic Data
| ID | 2052705 |
|---|---|
| NAME | Fabiola Sáez-Delgado |
| GIVEN NAMES | Fabiola |
| FAMILY NAME | Sáez-Delgado |
| SIGNATURE | SÁEZ-DELGADO F |
| AFFILIATIONS | Universidad Católica de la Santísima Concepción |
| ORCID | 0000-0002-7993-5356 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 26 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 26 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 1 |
From Learning-Style Neuromyths to AI-Enabled Personalisation for Teacher Preparation
Teacher-education programmes increasingly turn to AI to personalise learning, yet many designs still inherit assumptions from learning-styles (LS) models. This review synthesises 63 empirical studies from Scopus and Web of Science using a PRISMA-guided process to clarify what LS research in teacher education shows and how these insights should redirect AI-enabled personalisation. We find widespread declared support for LS (77.4% of studies) along…
Teachers’ conceptions of AI for inclusive mathematics learning
Artificial intelligence is increasingly entering mathematics classrooms through tools for feedback, personalization, assessment support, and instructional decision-making; however, its potential to contribute to inclusion depends less on technical availability than on how teachers conceptualize what AI is, what it can legitimately do, and what risks it introduces. The discussion is framed primarily around K–12 mathematics classrooms (primary and …
Competencias socioemocionales y resiliencia del profesorado de educación primaria
Las competencias socioemocionales docentes (CSE) son esenciales para reducir el estrés laboral, mejorar la enseñanza y favorecer el bienestar escolar. El objetivo fue analizar la capacidad predictiva de las competencias socioemocionales sobre la resiliencia de 223 profesores de educación primaria en las regiones del Biobío y Ñuble, Chile. Con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, correlacional y predictivo, se aplicaron los instrument…
Use of Digital Technologies to Support Socioemotional Teacher Training
Several studies in the educational field have explored the use of digital technologies and how they promote the strengthening of socioemotional competencies. However, most of these studies have focused on students, leaving their application to teachers in the background. This systematic review identifies and analyzes studies on the application of digital tools aimed at strengthening the socioemotional competencies of teachers in order to answer t…
Cultivando mentes para la era digital
A medida que se desarrolla la Cuarta Revolución Industrial, se hace imperativo dotar a los alumnos de habilidades de pensamiento crítico y computacional. Este artículo profundiza en el papel fundamental de las tecnologías digitales y la Inteligencia Artificial en el fomento de estas capacidades cognitivas esenciales. A través de una revisión sistemática de la literatura, explora: ¿Qué aspectos se destacan en la relación entre las tecnologías digi…
Intelligent Classrooms
This review examines the design and configuration of AI‐powered 21st‐century classrooms to align with modern pedagogical approaches. The objective was to identify the main characteristics of innovative classroom design through a systematic literature review analysing 90 articles from the Scopus database. The SPAR‐4‐SRL protocol guided the selection, organisation and assessment of articles, with analysis conducted using descriptive statistics and …
Efecto de las creencias, el conocimiento y la autoeficacia docente sobre la promoción de la autorregulación del aprendizaje en universidades latinoamericanas
Introduction/objective: Self-regulation learning promotion practices (Pro-ARA) are behaviors and instructions that teachers carry out to promote self-regulation of learning (ARA) in their students. The main predictive variables of teacher Pro-ARA are: ARA beliefs (CRE); teacher self-efficacy (AUT) and ARA knowledge (CNC). The objective was to analyze Pro-ARA in teachers who teach STEM and Social Sciences (CS) courses in Latin American countries. …
Bridging the gap
In the context of Education 4.0, inclusive teacher training must not only address enduring pedagogical and institutional barriers but also respond to emerging technological challenges and opportunities—particularly those posed by artificial intelligence (AI). Following PRISMA guidelines, this study presents a systematic literature review of 103 peer‐reviewed articles published between 2000 and 2023, aiming to identify traditional key barriers and…
Cognitive motivational variables and dropout intention as precursors of university dropout
Introduction The intention to dropout and dropout is a problem still unresolved in higher education institutions. Objective To estimate the differences in the levels of engagement, motivation and academic satisfaction according to (a) intention to dropout and (b) students who remained with those who dropped out. Method: non-experimental designs were used. Two studies are reported, study 1 involved 3,256 students and study 2 involved 2,110 student…
Validation of the self-regulation of learning instrument for undergraduates
Introduction Self-regulation of learning is an essential variable in university students’ educational process and integral development, especially in the first semesters. Given its relevance, significant, valid, and reliable instruments are required for its measurement. Therefore, this study aimed to determine the psychometric properties of the SRLI-U scale that assesses Self-Regulation of Learning in Undergraduates. Methods An instrumental desig…
Identidad étnica, discriminacion percibida y procesos afectivos en jóvenes mapuches urbanos
Este artículo presenta una reflexión crítica a partir de la identidad en la disciplina científica de la psicología. Expone la importancia de considerar y enfatizar los aspectos afectivos de la identidad, tanto como los cognitivos. Plantea, además, que la construcción de la identidad sería un proceso diná- mico, ya que se encuentra en permanente movimiento y transformación a lo largo de todo el desarrollo humano. El proceso de conformación de la i…
Evaluation of participation in the case method
The transformation of learning assessment processes has become critical for educational institutions that apply the case method, according to international accrediting agencies. With the progressive inclusion of virtual or hybrid environments for this methodology, especially after the Covid-19 pandemic, and the expectations of Education in the fourth industrial revolution, it is relevant to explore the evaluation complexities associated with the …
Autorregulación del aprendizaje en estudiantes chilenos de educación primaria
El aprendizaje autorregulado ha sido muy elogiado como competencia clave para iniciar y mantener el aprendizaje permanente. Sin embargo, a pesar de su reconocido valor, la literatura ha evidenciado que aún no está arraigado lo suficiente en las escuelas y que no se desarrolla de forma automática en el estudiantado. El objetivo de este estudio fue validar un instrumento para medir la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación prim…
Artificial Intelligence Adoption in Latin American Mathematics Education
This doctoral research explores the conditions, barriers, and pedagogical implications of adopting Artificial Intelligence (AI) in mathematics education across Latin America. Grounded in an integrative framework that combines the Ontosemiotic Approach (OSA), the Didactic-Mathematical Knowledge and Competences (DMKC) model, the extended TPACK-XK framework, and the Theory of Instrumental Genesis (TIG), the study employs a mixed-method design involv…
Instrumentos de medida de la corregulación del aprendizaje
La corregulación del aprendizaje genera oportunidades basada en la experiencia distribuida, permitiendo completar con éxito un proyecto colaborativo en el contexto educativo. El objetivo general de este estudio fue identificar y caracterizar los instrumentos que miden la corregulación en los diferentes niveles educativos. Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices PRISMA. Se exploraron las bases de datos WOS, S…
Programa psicoeducativo aplicado en el profesorado como mecanismo de retribución a las escuelas participantes de una investigación
Uno de los desafíos para los investigadores es generar mecanismos de retribución a los participantes de los proyectos de investigación como parte de los estándares éticos del procedimiento de campo. En este contexto, una investigación llevada a cabo en escuelas de educación secundaria respondió a este requerimiento consultando a los propios participantes sobre intereses de retribución. Se solicitó por parte de la comunidad educativa investigar so…
Efectividad de las intervenciones con tecnologías para promover la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios
Son prometedores los beneficios de la incorporación de tecnologías en educación. El objetivo de este estudio fue caracterizar las intervenciones desarrolladas para promover la autorregulación de aprendizaje con uso de tecnologías y determinar su efectividad. El método fue un metaanálisis basado en los estándares PRISMA identificando estudios en Web of Science, Scopus y Eric y su posterior análisis y selección usando el software Rayyan. La muestra…
Association between teachers’ resilience and emotional intelligence during the Covid-19 outbreak
Introduction/Objective: The resilience and emotional intelligence of teachers are crucial in order to face the daily educational challenges. To determine the association between teacher’s emotional intelligence and resilience during Emergency Remote Learning. Method: A quantitative approach and a cross-sectional predictive non-experimental design were used. Participants were 1329 teachers from Chilean schools. The WLEIS Emotional Intelligence Sca…
Systematic Review of Mindfulness-Based Interventions in Child-Adolescent Population
Human development implies deep changes in cognitive, attentional, emotional, and behavioral skills. Therefore, Mindfulness-Based Interventions (MBIs) should be adapted in terms of dose, frequency, kind of exercises, assessment methods, and expected effects regarding the abilities and limitations of each developmental period. The present review seeks to describe and compare MBIs characteristics, assessment methods, and effects in youth between 3 a…
Engagement, motivación académica y ajuste de estudiantado universitario
Introducción. El ingreso de la juventud a la universidad es un periodo desafiante e importante para su vida, tanto en términos académicos como personales. Se requiere disponer de un conjunto de habilidades que le permitan ajustarse satisfactoriamente a las demandas del nuevo contexto educativo. El ajuste a la vida universitaria se vuelve una variable clave, dado que permite hacer frente a los requisitos de motivación, ejecución y rendimiento prop…
Análisis de intervenciones educativas con videojuegos en educación secundaria
Este artículo tiene por objetivo sistematizar información empírica sobre las intervenciones de videojuegos educativos en el nivel de Educación Secundaria, mediante la descripción de los participantes, caracterización de la variable independiente, efectividad, limitaciones y proyecciones de los estudios. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, donde se analizaron artículos publicados en las bases de datos Web of Science, S…
Association Between Self-Regulation of Learning, Forced Labor Insertion, Technological Barriers, and Dropout Intention in Chile
Early dropout and retention of students are critical problems in both secondary and higher education. Existing models that predict the intention to drop out require the incorporation of complex variables strongly related to student success, such as self-regulated learning. Moreover, new possible predictors have emerged in the context of a pandemic. This study set out to validate scales that measure the phases of self-regulation of learning in Chi…
Smartphone Use among Undergraduate STEM Students during Covid-19
Due to the COVID-19 pandemic, students worldwide have continued their education remotely. One of the challenges of this modality is that students need access to devices such as laptops and smartphones. Among these options, smartphones are the most accessible because of their lower price. This study analyzes the usage patterns of smartphone users of undergraduate Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) students during the COVID-19 pandem…
Design, Validity and Effect of an Intra-Curricular Program for Facilitating Self-Regulation of Learning Competences in University Students with the Support of the 4Planning App
Background: Smartphone applications have the potential to support university students for the benefit of learning in higher education. Objective: To design and evaluate the effect of an intra-curricular program using a mobile application on self-regulated learning strategies in university students. Method: The 4Planning mobile application was designed following a systematic literature review, expert judgement and application. The instrument to as…
Caracterización Psicosocial y Salud Mental en Familias de Escolares Chilenos durante el Aislamiento Físico por la Covid-19
Los objetivos del estudio fueron caracterizar variables psicosociales y académicas en familias de escolares de primaria y secundaria del sur de Chile en aislamiento físico y analizar la salud mental de padres y madres. Se utilizó un diseño descriptivo transversal. Se consideraron dos etapas. En la primera se aplicó una encuesta ad-hoc a 8.102 familias. En la segunda se aplicó el instrumento DASS-21 a una muestra de 59. Los resultados de la primer…
Análisis de intervenciones educativas con videojuegos en educación secundaria
Este artículo tiene por objetivo sistematizar información empírica sobre las intervenciones de videojuegos educativos en el nivel de Educación Secundaria, mediante la descripción de los participantes, caracterización de la variable independiente, efectividad, limitaciones y proyecciones de los estudios. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, donde se analizaron artículos publicados en las bases de datos Web of Science, S…
Engagement, motivación académica y ajuste de estudiantado universitario
Introducción. El ingreso de la juventud a la universidad es un periodo desafiante e importante para su vida, tanto en términos académicos como personales. Se requiere disponer de un conjunto de habilidades que le permitan ajustarse satisfactoriamente a las demandas del nuevo contexto educativo. El ajuste a la vida universitaria se vuelve una variable clave, dado que permite hacer frente a los requisitos de motivación, ejecución y rendimiento prop…
Caracterización Psicosocial y Salud Mental en Familias de Escolares Chilenos durante el Aislamiento Físico por la Covid-19
Los objetivos del estudio fueron caracterizar variables psicosociales y académicas en familias de escolares de primaria y secundaria del sur de Chile en aislamiento físico y analizar la salud mental de padres y madres. Se utilizó un diseño descriptivo transversal. Se consideraron dos etapas. En la primera se aplicó una encuesta ad-hoc a 8.102 familias. En la segunda se aplicó el instrumento DASS-21 a una muestra de 59. Los resultados de la primer…
Disposición al estudio, autoeficacia y atribuciones causales en estudiantes universitarios chilenos
El objetivo de este estudio es: analizar la relación entre (1) Las estrategias disposición al estudio, (2) atribuciones causales (al esfuerzo, capacidad y causas externas) y (3) la percepción de autoeficacia que tienen los estudiantes sobre su capacidad de autorregular sus procesos de disposición al estudio. Método: Se aplicó un instrumento construido por los investigadores denominado Cuestionario de Autorregulación de la Disposición al Estudio a…
Caracterización Psicosocial y Salud Mental en Familias de Escolares Chilenos durante el Aislamiento Físico por la Covid-19
Los objetivos del estudio fueron caracterizar variables psicosociales y académicas en familias de escolares de primaria y secundaria del sur de Chile en aislamiento físico y analizar la salud mental de padres y madres. Se utilizó un diseño descriptivo transversal. Se consideraron dos etapas. En la primera se aplicó una encuesta ad-hoc a 8.102 familias. En la segunda se aplicó el instrumento DASS-21 a una muestra de 59. Los resultados de la primer…
Association Between Self-Regulation of Learning, Forced Labor Insertion, Technological Barriers, and Dropout Intention in Chile
Early dropout and retention of students are critical problems in both secondary and higher education. Existing models that predict the intention to drop out require the incorporation of complex variables strongly related to student success, such as self-regulated learning. Moreover, new possible predictors have emerged in the context of a pandemic. This study set out to validate scales that measure the phases of self-regulation of learning in Chi…
Smartphone Use among Undergraduate STEM Students during Covid-19
Due to the COVID-19 pandemic, students worldwide have continued their education remotely. One of the challenges of this modality is that students need access to devices such as laptops and smartphones. Among these options, smartphones are the most accessible because of their lower price. This study analyzes the usage patterns of smartphone users of undergraduate Science, Technology, Engineering, and Math (STEM) students during the COVID-19 pandem…
Design, Validity and Effect of an Intra-Curricular Program for Facilitating Self-Regulation of Learning Competences in University Students with the Support of the 4Planning App
Background: Smartphone applications have the potential to support university students for the benefit of learning in higher education. Objective: To design and evaluate the effect of an intra-curricular program using a mobile application on self-regulated learning strategies in university students. Method: The 4Planning mobile application was designed following a systematic literature review, expert judgement and application. The instrument to as…
Association between teachers’ resilience and emotional intelligence during the Covid-19 outbreak
Introduction/Objective: The resilience and emotional intelligence of teachers are crucial in order to face the daily educational challenges. To determine the association between teacher’s emotional intelligence and resilience during Emergency Remote Learning. Method: A quantitative approach and a cross-sectional predictive non-experimental design were used. Participants were 1329 teachers from Chilean schools. The WLEIS Emotional Intelligence Sca…
Systematic Review of Mindfulness-Based Interventions in Child-Adolescent Population
Human development implies deep changes in cognitive, attentional, emotional, and behavioral skills. Therefore, Mindfulness-Based Interventions (MBIs) should be adapted in terms of dose, frequency, kind of exercises, assessment methods, and expected effects regarding the abilities and limitations of each developmental period. The present review seeks to describe and compare MBIs characteristics, assessment methods, and effects in youth between 3 a…
Engagement, motivación académica y ajuste de estudiantado universitario
Introducción. El ingreso de la juventud a la universidad es un periodo desafiante e importante para su vida, tanto en términos académicos como personales. Se requiere disponer de un conjunto de habilidades que le permitan ajustarse satisfactoriamente a las demandas del nuevo contexto educativo. El ajuste a la vida universitaria se vuelve una variable clave, dado que permite hacer frente a los requisitos de motivación, ejecución y rendimiento prop…
Análisis de intervenciones educativas con videojuegos en educación secundaria
Este artículo tiene por objetivo sistematizar información empírica sobre las intervenciones de videojuegos educativos en el nivel de Educación Secundaria, mediante la descripción de los participantes, caracterización de la variable independiente, efectividad, limitaciones y proyecciones de los estudios. Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura, donde se analizaron artículos publicados en las bases de datos Web of Science, S…
Instrumentos de medida de la corregulación del aprendizaje
La corregulación del aprendizaje genera oportunidades basada en la experiencia distribuida, permitiendo completar con éxito un proyecto colaborativo en el contexto educativo. El objetivo general de este estudio fue identificar y caracterizar los instrumentos que miden la corregulación en los diferentes niveles educativos. Se realizó una revisión sistemática de la literatura siguiendo las directrices PRISMA. Se exploraron las bases de datos WOS, S…
Programa psicoeducativo aplicado en el profesorado como mecanismo de retribución a las escuelas participantes de una investigación
Uno de los desafíos para los investigadores es generar mecanismos de retribución a los participantes de los proyectos de investigación como parte de los estándares éticos del procedimiento de campo. En este contexto, una investigación llevada a cabo en escuelas de educación secundaria respondió a este requerimiento consultando a los propios participantes sobre intereses de retribución. Se solicitó por parte de la comunidad educativa investigar so…
Efectividad de las intervenciones con tecnologías para promover la autorregulación del aprendizaje en estudiantes universitarios
Son prometedores los beneficios de la incorporación de tecnologías en educación. El objetivo de este estudio fue caracterizar las intervenciones desarrolladas para promover la autorregulación de aprendizaje con uso de tecnologías y determinar su efectividad. El método fue un metaanálisis basado en los estándares PRISMA identificando estudios en Web of Science, Scopus y Eric y su posterior análisis y selección usando el software Rayyan. La muestra…
Cognitive motivational variables and dropout intention as precursors of university dropout
Introduction The intention to dropout and dropout is a problem still unresolved in higher education institutions. Objective To estimate the differences in the levels of engagement, motivation and academic satisfaction according to (a) intention to dropout and (b) students who remained with those who dropped out. Method: non-experimental designs were used. Two studies are reported, study 1 involved 3,256 students and study 2 involved 2,110 student…
Validation of the self-regulation of learning instrument for undergraduates
Introduction Self-regulation of learning is an essential variable in university students’ educational process and integral development, especially in the first semesters. Given its relevance, significant, valid, and reliable instruments are required for its measurement. Therefore, this study aimed to determine the psychometric properties of the SRLI-U scale that assesses Self-Regulation of Learning in Undergraduates. Methods An instrumental desig…
Identidad étnica, discriminacion percibida y procesos afectivos en jóvenes mapuches urbanos
Este artículo presenta una reflexión crítica a partir de la identidad en la disciplina científica de la psicología. Expone la importancia de considerar y enfatizar los aspectos afectivos de la identidad, tanto como los cognitivos. Plantea, además, que la construcción de la identidad sería un proceso diná- mico, ya que se encuentra en permanente movimiento y transformación a lo largo de todo el desarrollo humano. El proceso de conformación de la i…
Evaluation of participation in the case method
The transformation of learning assessment processes has become critical for educational institutions that apply the case method, according to international accrediting agencies. With the progressive inclusion of virtual or hybrid environments for this methodology, especially after the Covid-19 pandemic, and the expectations of Education in the fourth industrial revolution, it is relevant to explore the evaluation complexities associated with the …
Autorregulación del aprendizaje en estudiantes chilenos de educación primaria
El aprendizaje autorregulado ha sido muy elogiado como competencia clave para iniciar y mantener el aprendizaje permanente. Sin embargo, a pesar de su reconocido valor, la literatura ha evidenciado que aún no está arraigado lo suficiente en las escuelas y que no se desarrolla de forma automática en el estudiantado. El objetivo de este estudio fue validar un instrumento para medir la autorregulación del aprendizaje en estudiantes de educación prim…
Artificial Intelligence Adoption in Latin American Mathematics Education
This doctoral research explores the conditions, barriers, and pedagogical implications of adopting Artificial Intelligence (AI) in mathematics education across Latin America. Grounded in an integrative framework that combines the Ontosemiotic Approach (OSA), the Didactic-Mathematical Knowledge and Competences (DMKC) model, the extended TPACK-XK framework, and the Theory of Instrumental Genesis (TIG), the study employs a mixed-method design involv…
Use of Digital Technologies to Support Socioemotional Teacher Training
Several studies in the educational field have explored the use of digital technologies and how they promote the strengthening of socioemotional competencies. However, most of these studies have focused on students, leaving their application to teachers in the background. This systematic review identifies and analyzes studies on the application of digital tools aimed at strengthening the socioemotional competencies of teachers in order to answer t…
Cultivando mentes para la era digital
A medida que se desarrolla la Cuarta Revolución Industrial, se hace imperativo dotar a los alumnos de habilidades de pensamiento crítico y computacional. Este artículo profundiza en el papel fundamental de las tecnologías digitales y la Inteligencia Artificial en el fomento de estas capacidades cognitivas esenciales. A través de una revisión sistemática de la literatura, explora: ¿Qué aspectos se destacan en la relación entre las tecnologías digi…
Intelligent Classrooms
This review examines the design and configuration of AI‐powered 21st‐century classrooms to align with modern pedagogical approaches. The objective was to identify the main characteristics of innovative classroom design through a systematic literature review analysing 90 articles from the Scopus database. The SPAR‐4‐SRL protocol guided the selection, organisation and assessment of articles, with analysis conducted using descriptive statistics and …
Efecto de las creencias, el conocimiento y la autoeficacia docente sobre la promoción de la autorregulación del aprendizaje en universidades latinoamericanas
Introduction/objective: Self-regulation learning promotion practices (Pro-ARA) are behaviors and instructions that teachers carry out to promote self-regulation of learning (ARA) in their students. The main predictive variables of teacher Pro-ARA are: ARA beliefs (CRE); teacher self-efficacy (AUT) and ARA knowledge (CNC). The objective was to analyze Pro-ARA in teachers who teach STEM and Social Sciences (CS) courses in Latin American countries. …
Bridging the gap
In the context of Education 4.0, inclusive teacher training must not only address enduring pedagogical and institutional barriers but also respond to emerging technological challenges and opportunities—particularly those posed by artificial intelligence (AI). Following PRISMA guidelines, this study presents a systematic literature review of 103 peer‐reviewed articles published between 2000 and 2023, aiming to identify traditional key barriers and…
From Learning-Style Neuromyths to AI-Enabled Personalisation for Teacher Preparation
Teacher-education programmes increasingly turn to AI to personalise learning, yet many designs still inherit assumptions from learning-styles (LS) models. This review synthesises 63 empirical studies from Scopus and Web of Science using a PRISMA-guided process to clarify what LS research in teacher education shows and how these insights should redirect AI-enabled personalisation. We find widespread declared support for LS (77.4% of studies) along…
Teachers’ conceptions of AI for inclusive mathematics learning
Artificial intelligence is increasingly entering mathematics classrooms through tools for feedback, personalization, assessment support, and instructional decision-making; however, its potential to contribute to inclusion depends less on technical availability than on how teachers conceptualize what AI is, what it can legitimately do, and what risks it introduces. The discussion is framed primarily around K–12 mathematics classrooms (primary and …
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