Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso
Biographic Data
| ID | 2147353 |
|---|---|
| NAME | Ana García-Valcárcel Muñoz-Repiso |
| GIVEN NAMES | Ana García-Valcárcel |
| FAMILY NAME | Muñoz-Repiso |
| SIGNATURE | MUÑOZ-REPISO A G |
| AFFILIATIONS | Universidad de Salamanca |
| ORCID | 0000-0003-0463-0192 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 17 |
| TOTAL CITATIONS | 15 |
| WORKS AS AUTHOR | 17 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Inclusion in Higher Education
This study investigates the challenges of promoting accessibility for deaf teachers and students in higher education, focusing on the development of inclusive teaching materials. A qualitative case study was conducted in ten teacher training programmes at the Federal University of Alagoas (Brazil), including nine distance learning courses and one face-to-face LIBRAS programme. Analysis of the Virtual Learning Environment revealed a predominance o…
Ejes estructurantes de la innovación educativa en contextos tecnológicos. Descripción y análisis desde la Teoría Fundamentada (TF)
INTRODUCCIÓN. La educación que se apropia de las tecnologías emergentes para potenciar el aprendizaje de los estudiantes supera los sistemas tradicionales de educación. Sin embargo, todavía no se observa el uso generalizado de las TIC en el ámbito educativo acorde con su potencial. En este escenario se plantea como objetivo del trabajo determinar los ejes estructurantes que describen el proceso de innovación educativa en el contexto tecnológico a…
Aplicación de los principios de la teoría cognitiva del aprendizaje multimedia al diseño de situaciones de aprendizaje y escenarios de formación
La teoría cognitiva del aprendizaje multimedia (TCAM) ha impulsado el desarrollo de múltiples estudios en torno a cómo diseñar materiales y escenarios que logren un verdadero aprendizaje. Teniendo en cuenta estas características, el artículo realiza una revisión de la literatura para identificar las áreas de conocimiento en las que se vienen realizando estudios basados en la TCAM, así como los principales hallazgos a los que han llegado. Para est…
Microlearning for the Development of Teachers’ Digital Competence Related to Feedback and Decision Making
The assessment and feedback area of the European Framework for the Digital Competence of Educators (DigCompEdu) establishes a specific competence related to the ability to use digital technologies to provide feedback and make decisions for learning. According to the literature, this particular competence is one of the least developed in the teaching profession. As there are few specialised training strategies in the field of information and commu…
Sustainability in Digital Education
In the last decade, the extensive use of new Information and Communication Technologies (ICT) in education in recent years has changed the nature of the teaching–learning environment. However, the adequate use of ICT is necessary for promoting educational practices that contribute to sustainable development. The systematization of the research in this area is presented as an opportunity to provide a contribution to the already existing theories a…
Análisis Argumentativo y Auto-regulación de Aprendizaje en estudiantes universitarios del ámbito educativo
This study aims to identify the relationship between ability to argue and self-regulated learning in their two respective dimensions (learning strategies and motivation strategies), and gender differences. We worked with 250 university students of the educational field, and information was gathered using the Motivated Strategies for Learning Questionnaire and the Argumentative Analysis Scale from the Halpern test, Critical Thinking Assessment Usi…
Influencia del uso de WhatsApp y correo electrónico en la competencia digital en el área de comunicación
The technological advance of mobile devices has significantly changed the way students communicate and interact. The purpose of this research is to analyse the level of digital competence in the area of communication of Spanish schoolchildren aged 12-16 years and to determine whether the use of WhatsApp and email influence this competence. A quantitative methodology was used, working with a sample of 807 students and a problem-solving test was us…
Validación de prueba para evaluar la competencia digital en el área de resolución de problemas en estudiantes de educación obligatoria
Introducción. La evaluación de la competencia digital del estudiantado es una actividad importante, ya que sus resultados aportarán información relevante para diseñar y desarrollar propuestas de alfabetización tecnológica dentro del sistema educativo. Para ello, es necesario diseñar procesos de evaluación que superen la percepción que los sujetos tienen de sí mismos en relación con diferentes aspectos de la competencia digital, para identificar, …
Aprendizaje basado en proyectos por medio de la plataforma YouTube para la enseñanza de matemáticas en Educación Primaria
Aprender con robótica en Educación Primaria? Un medio de estimular el pensamiento computacional
La tecnología ha transformado el escenario social incorporando estrategias, técnicas y métodos para obtener procesos educativos más significativos. Una de las principales iniciativas que se promueve es el fortalecimiento de habilidades y competencias sobre programación y pensamiento computacional. Este artículo evidencia el efecto de un programa formativo utilizando robótica educativa en la adquisición de habilidades de pensamiento computacional …
Validación de una rúbrica para la evaluación de trabajos fin de máster
Las rúbricas se han convertido en un instrumento de evaluación de competencias apropiado para valorar el proceso y los resultados de aprendizaje en el contexto de la educación superior, así como para orientar el trabajo de los estudiantes. En este trabajo se presenta una rúbrica para evaluar el Trabajo Fin de Máster (TFM) de los estudiantes y el proceso de validación de la misma. La rúbrica se compone de 4 dimensiones: aspectos formales, contenid…
Evaluación de competencias informacionales en escolares y estudio de algunas variables influyentes
La alfabetización informacional es una de las dimensiones de la competencia digital y una necesidad básica e imprescindible para los estudiantes de hoy en día, de ahí nuestro interés en conocer qué nivel de competencias informacionales tienen adquiridas los niños/as y jóvenes entre 11 y 13 años. Para ello hemos aplicado una prueba de evaluación ya validada con una fiabilidad Alfa de Cronbach de .70, a una muestra de 600 sujetos de la provincia de…
Robotics to develop computational thinking in early Childhood Education
The development of programming skills is currently promoting from an early school age, trying to get children to take an active and creative role in the use of technologies. The objective of this article is to verify the repercussion of educational robotics activities on kindergarten students in the acquisition of computational thinking and programming skills. The research design is quasi-experimental, with pre-test and post-test measures, using …
Opinión del profesorado hacia proyectos colaborativos con Tecnologías de la Información y Comunicación
En la escuela el profesorado es cada vez más consciente de la importancia que tiene adaptar la enseñanza y el aprendizaje al entorno y realidad del alumnado, haciendo que estos adquieran destrezas para su día a día y su futuro académico y laboral. Una de las mejores formas es a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), una metodología didáctica que ha tomado auge en las últimas décadas, conectada al desarrollo de competencias que despiert…
La percepción de los docentes de Bachillerato sobre un proyecto de aprendizaje-servicio. Un estudio de caso
El aprendizaje y servicio es una metodología que ha tomado auge en las últimas décadas, conectada al desarrollo de competencias sociales y cívicas que despiertan el interés del alumnado por las tareas académicas. En este momento es necesario contar con investigaciones que evidencien los resultados que se obtienen con esta metodología en contextos reales de enseñanza, de modo que permitan orientar otras iniciativas y extraer conclusiones transferi…
ICT in collaborative learning in the classrooms of Primary and Secondary Education
Digital technologies offer new opportunities for learning in an increasingly connected society, in which learning to work with others and collaborate has become an extremely important skill. This article presents the results of a research study into the conceptions and practices of working teachers regarding collaborative learning methodologies mediated by information and communication technologies (ICT) in Elementary and Secondary Education scho…
A scale for the measurement of University teachers’ attitudes towards the integration of ICT
Our intention was to study the attitudes of educators in the context of the research project entitled «Integration of Information and Communications Technologies (ICTs) as teaching tools at University within the framework of the European Higher Education Area». To do this, a Likert-type scale of attitudes was created rigorously following all the steps indicated by the experts. The scale consists of 24 items along with their characteristics of dis…
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