Elisângela Bastos De Melo Espindola
Biographic Data
| ID | 2151971 |
|---|---|
| NAME | Elisângela Bastos De Melo Espindola |
| GIVEN NAMES | Elisângela Bastos De Melo |
| FAMILY NAME | Espindola |
| SIGNATURE | ESPINDOLA E B M |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal Rural de Pernambuco |
| ORCID | 0000-0002-3769-0768 |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 2 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| H-INDEX | 0 |
Diferentes Cenários E Representações Da Competência Profissional Docente: O Caso De Professores De Matemática Brasileiros E Franceses
O objetivo deste trabalho é apresentar as representações sociais de professores brasileiros e franceses de sua competência profissional docente. O quadro teórico-metodológico da pesquisa está baseado na Teoria do Núcleo Central (ABRIC, 1976). O estudo foi organizado em três etapas: aplicação de teste de associação livre de palavras sobre competência para ensinar; hierarquização de itens; teste de verificação do núcleo central e entrevistas. Para …
Domínios e elementos da profissionalidade docente nas representações sociais de professores de Matemática
This study, originated from a PhD thesis and aims at analyzing Brazilian and French Maths teachers’ social representations of their professional competence. The analysis is based on a theoretical survey of the relation between the terms profession and professionalism and elements related to the skills and features of teachers’ professionalism (ABAELLA, 1992; ROLDÃO, 2005, among others). The methodology is based on the Central Nucleus Approach (AB…
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Domínios e elementos da profissionalidade docente nas representações sociais de professores de Matemática
This study, originated from a PhD thesis and aims at analyzing Brazilian and French Maths teachers’ social representations of their professional competence. The analysis is based on a theoretical survey of the relation between the terms profession and professionalism and elements related to the skills and features of teachers’ professionalism (ABAELLA, 1992; ROLDÃO, 2005, among others). The methodology is based on the Central Nucleus Approach (AB…
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Education Pedagogy and Practices (2 works) · Educational Practices and Policies (2 works) · Psychology (2 works) · Business and Management Studies (1 works) · Humanities (1 works) · Mathematics education (1 works) · Pedagogy (1 works) · Personality (1 works) · Philosophy (1 works) · Political science (1 works)