Maria Cláudia Da Silva Saccomani
Biographic Data
| ID | 2191084 |
|---|---|
| NAME | Maria Cláudia Da Silva Saccomani |
| GIVEN NAMES | Maria Cláudia Da Silva |
| FAMILY NAME | Saccomani |
| SIGNATURE | SACCOMANI M C S |
| AFFILIATIONS | Centro Universitário de Araraquara |
| ORCID | 0000-0003-0397-2262 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 3 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| AUTHOR COUNT | 3 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2012 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2019 |
| H-INDEX | 1 |
A transmissão de conhecimentos como condição para a criatividade: O Papel Diretivo Do Professor E a Criança Feliz
Este artigo versa sobre o desenvolvimento histórico-social da criatividade. Pretende-se mostrar que a criatividade não é um potencial individual inato que se desenvolve por meio de interações espontâneas com o ambiente cultural e tampouco contrária à transmissão sistemática de conhecimento. Assim, começamos o artigo com a problemática sobre a dicotomia entre criatividade e liberdade. Em seguida, nos dedicamos brevemente sobre o desenvolvimento ps…
Da Formação Inicial De Professores À Formação Continuada: Contribuições Da Pedagogia Historico-Crítica Na Busca De Uma Formação Emancipadora
Este artigo, apresentando uma análise histórica da formação de professores, sinaliza o esvaziamento dos fundamentos científicos do processo educativo como conteúdos a serem ensinados nos cursos de formação inicial. À luz da pedagogia histórico-crítica, (re)colocamos no debate sobre a formação de professores o papel da educação escolar na formação dos seres humanos, defendendo uma sólida formação teórica, tendo a prática pedagógica, entendida não …
O ensino da recepção estético-literária e a formação humana
Este artigo defende a possibilidade e a necessidade do ensino escolar da recepção estético-literária, entendida como a atividade mental de apropriação, pelos indivíduos, de obras produzidas nos campos das artes e da literatura. Inicialmente são analisadas, com base em Georg Lukács e Lev Vigotski, algumas relações entre a arte e o processo de desenvolvimento do gênero humano e de cada indivíduo. Na sequência, polemizando com a já antiga contraposi…
Da Formação Inicial De Professores À Formação Continuada: Contribuições Da Pedagogia Historico-Crítica Na Busca De Uma Formação Emancipadora
Este artigo, apresentando uma análise histórica da formação de professores, sinaliza o esvaziamento dos fundamentos científicos do processo educativo como conteúdos a serem ensinados nos cursos de formação inicial. À luz da pedagogia histórico-crítica, (re)colocamos no debate sobre a formação de professores o papel da educação escolar na formação dos seres humanos, defendendo uma sólida formação teórica, tendo a prática pedagógica, entendida não …
O ensino da recepção estético-literária e a formação humana
Este artigo defende a possibilidade e a necessidade do ensino escolar da recepção estético-literária, entendida como a atividade mental de apropriação, pelos indivíduos, de obras produzidas nos campos das artes e da literatura. Inicialmente são analisadas, com base em Georg Lukács e Lev Vigotski, algumas relações entre a arte e o processo de desenvolvimento do gênero humano e de cada indivíduo. Na sequência, polemizando com a já antiga contraposi…
Da Formação Inicial De Professores À Formação Continuada: Contribuições Da Pedagogia Historico-Crítica Na Busca De Uma Formação Emancipadora
Este artigo, apresentando uma análise histórica da formação de professores, sinaliza o esvaziamento dos fundamentos científicos do processo educativo como conteúdos a serem ensinados nos cursos de formação inicial. À luz da pedagogia histórico-crítica, (re)colocamos no debate sobre a formação de professores o papel da educação escolar na formação dos seres humanos, defendendo uma sólida formação teórica, tendo a prática pedagógica, entendida não …
A transmissão de conhecimentos como condição para a criatividade: O Papel Diretivo Do Professor E a Criança Feliz
Este artigo versa sobre o desenvolvimento histórico-social da criatividade. Pretende-se mostrar que a criatividade não é um potencial individual inato que se desenvolve por meio de interações espontâneas com o ambiente cultural e tampouco contrária à transmissão sistemática de conhecimento. Assim, começamos o artigo com a problemática sobre a dicotomia entre criatividade e liberdade. Em seguida, nos dedicamos brevemente sobre o desenvolvimento ps…
Humanities (3 works) · Philosophy (3 works) · Education and Digital Technologies (2 works) · Philosophy (2 works) · Creativity (1 works) · Creativity in Education and Neuroscience (1 works) · Education Pedagogy and Practices (1 works) · Literature, Culture, and Criticism (1 works) · Political theory and Gramsci (1 works) · Pro forma (1 works)