Valeska Virgínia Soares Souza
Biographic Data
| ID | 2201410 |
|---|---|
| NAME | Valeska Virgínia Soares Souza |
| GIVEN NAMES | Valeska Virgínia Soares |
| FAMILY NAME | Souza |
| SIGNATURE | SOUZA V V S |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Uberlândia |
| ORCID | 0000-0001-5419-9308 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 10 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Internacionalização e ensino de línguas estrangeiras
The process of internationalization of Brazilian Higher Education Institutions (HEIs) and the actions triggered by it have been a central point of discussion in the context of language policies and practices at these institutions. Internationalization is a process whose main objective is to ensure the national and international visibility of production, academic mobility, internationalization at home and of the curriculum at HEIs in a broader sco…
Internacionalização em casa nas instituições de ensino superior brasileiras
In this paper, we share some findings of a study in the scope of internationalization of Higher Education (HE), with a focus on internationalization at home (IaH). Our aim was to map internationalization at home practices of the Brazilian HE institutions participating in the research and to learn about participants’ perceptions with regard to both the general process internationalization and, especially, to IaH practices in the institutional envi…
Mooc + apoio síncrono para o ensino de línguas estrangeiras
Neste artigo apresento minha experiência de idealização, implementação e avaliação do desenho pedagógico MOOC + apoio síncrono. Para uma compreensão do que se constituem os Massive Online Open Courses (MOOCs), discorro brevemente sobre seu histórico e suas características, ressaltando a possibilidade de complementação desse modelo pedagógico de cursos on-line. Abordo o desenho pedagógico a partir de uma experiência piloto com um curso de francês …
Shaping My Professional Identity Through Narrative Inquiry
In this narrative inquiry, I narrate and compose meaning of an experience as an English teacher who designed a course that integrated premises of gamification and digital gaming to foster students’ engagement and central participation. I begin by explaining the context in which the research took place and presenting the reasons for my proposal. Subsequently, I go over the task proposed, where students answered a questionnaire on the traits they w…
O Uso Do Chat GPT Para O Ensino E Aprendizagem De Língua Inglesa
Este artigo apresenta uma investigação da experiência de uma professora de inglês em formação com o ChatGPT. Trata-se de uma pesquisa deflagrada pela insegurança vivenciada com o surgimento das inteligências artificiais e a suposta substituição da profissão docente. Seu objetivo inicial foi explorar como o ChatGPT pode contribuir para, ou ainda limitar, o processo de ensino e aprendizagem de língua inglesa. Seguindo o caminho teórico-metodológico…
A compreensão e constituição do ser professora a partir de narrativas educacionais
As reflexões tecidas neste artigo são resultantes de uma pesquisa cujo objetivo foi compreender como uma das autoras, pesquisadora-participante, tem se constituído professora bem como identificar suas concepções de ser professora. Trata-se de uma investigação qualitativa autobiográfica seguindo o caminho teórico-metodológico da Pesquisa Narrativa. Buscamos socializar a compreensão da pesquisadora-participante sobre o que é ser professora e sobre …
Jogos, tecnologias digitais e inclusão no currículo de língua inglesa
Neste artigo, narro experiências e discuto sentidos compostos no que se refere aos temas jogos, tecnologias digitais e inclusão, no intuito de problematizar minha prática docente no escopo da Linguística Aplicada. Tenho como objetivo compreender narrativamente minha experiência com uma proposta inclusiva no currículo de ensino e aprendizagem de língua inglesa. A partir da experiência narrada na história “À la cabra-cega”, atividade sobre tecnolog…
Jogo limpo na construção do currículo de aprendizagem de inglês
Nesse texto de pesquisa narrativa, narro e componho sentidos de minhas experiências docentes, norteadas pelo uso de jogos digitais e não digitais e permeadas de tensões, incertezas e aprendizagem. Sigo os pressupostos da Pesquisa Narrativa segundo Clandinin e Connelly (2000), que propõem que a narrativa seja ao mesmo tempo o método de pesquisa e o fenômeno pesquisado. As histórias que narro se referem àquelas vividas com estudantes de duas turmas…
Letramento Digital
Resenha da obra Letramento digital: aspectos sociais e possibilidades pedagógicas,organizada por Carla Viana Coscarelli e Ana Elisa Ribeiro
Ambientes virtuais de aprendizagem
Neste trabalho, busquei as características comuns em sistemas complexos nos ambientes virtuais de aprendizagem (AVA) - no todo e partes, referindo-me aos gêneros digitais que os compõem, tendo como referência Swales (1990) para conceituar "gênero". Analiso à luz das características para os fenômenos propostas por Larsen-Freeman (1997) as plataformas TelEduc, eProInfo e Moodle, exemplificando-as
Letramento Digital
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Ambientes virtuais de aprendizagem
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