Andrea Saul

Datos Biográficos

ID224366
NOMBREAndrea Saul
NOMBRESAndrea
APELLIDOSaul
FIRMASAUL A
AFILIACIONESUniversidade Católica de Santos
ORCID0000-0003-0021-8934
VERIFICADOSí
TOTAL DE OBRAS14
TOTAL DE CITAS23
TOTAL COMO AUTOR14
TOTAL COMO EDITOR0
PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN2006
AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN2025
ÍNDICE H2

  • Cartas reflexivas de professores iniciantes

    Open AccessAndrea Saul, Thais Morgado Dos Santos CarvalhoARTICLEDebates em educação2025

    Este texto resulta de uma dissertação que objetivou analisar reflexões de professores iniciantes de Língua Portuguesa acerca dos principais desafios vivenciados por eles ao ingressarem na profissão. A investigação justificou-se pela necessidade de gerar novos conhecimentos sobre as vinculações entre o exercício da docência e a formação inicial de professores, tendo como ponto de partida o olhar dos licenciados sobre essa relação. A pesquisa, de a…

  • Relação de pareceristas ad hoc (2021-2022)

    Open AccessAdenize Acioli, Adolfo Ramos Lamar et al.ARTICLEEducação e Pesquisa2022

  • Relação de pareceristas ad hoc (2020-2021)

    Open AccessAdemir Donizeti, Caldeira Adenize et al.ARTICLEEducação e Pesquisa2021

  • Formação permanente freireana na Educação de Jovens e Adultos

    Open AccessFernanda Quatorze Voltas, Ana Maria Saul et al.ARTICLEPraxis Educativa2021

    This study analyzed the presence and reinvention of Paulo Freire’s thinking on the policies and practices of teacher education in Youth and Adult Education developed within the scope of the Regional Education Directorate Pirituba-Jaraguá, São Paulo, between 2013-2016. It was assumed that elements of the teacher education proposal put into practice during Paulo Freire’s Administration (1989-1992) have been continued and recreated in the Municipal …

  • Relação de pareceristas ad hoc (2019-2020)

    Open AccessAdemilson De, Sousa Soares et al.ARTICLEEducação e Pesquisa2020

  • Apresentação Do Dossiê

    Open AccessAndrea Saul, Alexandre Saul et al.ARTICLEReflexão e Ação2018

  • A centralidade do conhecimento e da cultura na superação de desigualdades sociais - Entrevista com Ladislau Dowbor

    Open AccessLadislau Dowbor, Sandro De Castro Pitano et al.ARTICLEReflexão e Ação2018

    A CENTRALIDADE DO CONHECIMENTO E DA CULTURA NA SUPERAÇÃO DE DESIGUALDADES SOCIAIS – ENTREVISTA COM LADISLAU DOWBOR

  • O Saber/Fazer Docente No Contexto Do Pensamento De Paulo Freire

    Open AccessAna Maria Saul, Andrea SaulARTICLECadernos de Pesquisa2017

    A contribuição da Pedagogia de Paulo Freire para a constituição de uma Didática freireana, por meio da dimensão saber/fazer docente, é apresentada nesse texto, como uma possibilidade de reagir às ameaças que tem sido feitas à autonomia dos professores e das escolas. Na imprensa e nas ruas, Paulo Freire tem sido acusado/responsabilizado pela contaminação ideológica a ser combatida nas escolas, proposta pelo movimento Escola sem Partido. Este texto…

  • Apresentação do dossiê

    Open AccessSandro De Castro Pitano, Andrea Saul et al.ARTICLEReflexão e Ação2017

  • Paulo Freire e Antônio Gramsci

    Open AccessAndrea Saul, Alexandre Saul et al.ARTICLEReflexão e Ação2017

    Neste artigo pretende-se estabelecer pontes entre o pensamento de Paulo Freire e Antonio Gramsci, de modo a inferir da obra desses autores o importante papel da educação no processo histórico de transformação social e a necessidade de formação de intelectuais comprometidos com esse propósito. São explorados conceitos freireanos que, em diálogo com a obra gramsciana, demonstram o valor e a atualidade das propostas desses pensadores na superação de…

  • Um revolucionário amoroso, tolerante, bem humorado e radicalmente democrático

    Open AccessAndrea Saul, Alexandre Saul et al.ARTICLEReflexão e Ação2017

    Entrevista com a professora e pesquisadora Lisete Regina Gomes Arelaro, por Sandro de Castro Pitano e Alexandre Saul

  • O poder que ainda não está no poder

    Open AccessIra Shor, Andrea Saul et al.ARTICLEEducar em Revista2016Citada por: 2

    Ira Shor é professor da City University of New York's Graduate Center (Phd Program in English) e no Departamento de Inglês do College of Staten Island (CSI). O Dr. Shor tem se dedicado ao ensino de alunos da graduação e pós-graduação, na perspectiva da educação crítica. O trabalho de Shor com Freire teve início em 1980 e se estendeu até 1997. Ambos são coautores do primeiro livro falado de Paulo Freire intitulado, no Brasil, Medo e ousadia: o cot…

  • Contribuições de Paulo Freire para a formação de educadores

    Open AccessAna Maria Saul, Andrea Saul et al.ARTICLEEducar em Revista2016Citada por: 3Referencias: 1

    O artigo tem o objetivo de apresentar a proposta de formação permanente de Paulo Freire como um paradigma contra-hegemônico, capaz de reagir criticamente aos modelos dominantes de formação. O texto expõe um panorama das críticas que vêm sendo feitas às políticas e práticas de formação de educadores e às racionalidades subjacentes às propostas que disputam projetos nesse campo de estudos e pesquisas. Na sequência, o paradigma de formação permanent…

  • The Development of System Justification in the Developing World

    Open AccessP J Henry, Patrick Henry et al.ARTICLESocial Justice Research2006Citada por: 18Referencias: 21