Stefano Claudio Sartorello
Biographic Data
| ID | 2476496 |
|---|---|
| NAME | Stefano Claudio Sartorello |
| GIVEN NAMES | Stefano Claudio |
| FAMILY NAME | Sartorello |
| SIGNATURE | SARTORELLO S C |
| AFFILIATIONS | Ibero American University |
| ORCID | 0000-0001-6324-3032 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 4 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Aproximaciones al conocimiento indígena desde las milpas educativas: Saberes, haceres, decires, sentires y valores
En el marco de los debates sobre la incorporación del conocimiento indígena en los procesos escolares, se analiza la creación y la apropiación por parte de un colectivo docente de educación indígena de una herramienta metodológica: el “cuadro del conocimiento indígena”, que tiene el propósito de coadyuvar a identificar y sistematizar los saberes, haceres, decires, sentires y valores indígenas relacionados con una actividad social comunitaria. Lue…
Con mi corazón abierto: Aportes de María Bertely a las Milpas Educativas para el buen vivir
Desde un posicionamiento en cuanto alumnos, discípulos y colaboradores de María Bertely, reflexionamos sobre sus aportes al proceso de gestación y desarrollo del proyecto "Milpas Educativas: Laboratorios Socionaturales vivos para el buen vivir". Luego de precisar el locus de enunciación y las fuentes que sustentan el análisis, se explicitan los referentes políticos y epistemológicos que resultan fundamentales para comprender la esencia de un proy…
Entrevista La Interculturalidad Desde Adentro: Conversaciones con intelectuales y líderes indígenas de Brasil y México
Este video presenta seis entrevistas realizadas entre finales de 2022 e inicios de 2023 con personas integrantes de diferentes pueblos originarios de Brasil y México, en las que, después de dar cuenta de sus respectivas trayectorias y posicionamientos político-epistémicos, dialogamos abiertamente sobre temas relacionados con la interculturalidad y la educación pensadas desde los pueblos y organizaciones del continente. Consideramos que esta entre…
Experiencias y prácticas educativas interculturales colaborativas en perspectiva crítica y decolonial
School and community relationships in Mexico. Researching inclusion in education from critical and decolonial perspectives
This paper takes the notion of inclusion as an imperfect and contested project toward educational and social justice, which seeks to address social and historically constructed exclusion. It aims to problematise ‘inclusion research’ of school and community relationships in Mexico by examining the orientations and implications for inclusion of doing educational research aligned with a more ‘Western’ critical approach to social justice as opposed t…
Retos epistemológicos de la interculturalidad en contexto indígena
En este ensayo examinamos la concepción de interculturalidad a partir de las asimetrías epistémicas entre los conocimientos indígenas y los conocimientos de la escuela. El análisis considera una perspectiva crítica del concepto de interculturalidad y un enfoque epistémico-pedagógico indígena de generación de conocimientos educativos interculturales, basado en lo social y cultural. Argumentamos que el sistema escolar niega las racionalidades epist…
Diálogo de saberes en la vinculación comunitaria: Aportes desde las experiencias y comprensiones de los estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas
Este escrito vierte sobre el diálogo de saberes en los procesos de vinculación comunitaria realizados por estudiantes de la carrera de Desarrollo Sustentable de la Universidad Intercultural de Chiapas. Este tema se analiza desde el enfoque de la interculturalidad crítica y los planteamientos que surgen de la teoría decolonial y la epistemología del Sur. A partir de las experiencias y comprensiones de los estudiantes sobre sus prácticas de vincula…
Política, epistemología y pedagogía: El método inductivo intercultural en una escuela tseltal de Chiapas, México
Se analizan los principales aspectos de la educación con enfoque intercultural en América Latina, se plantea un posicionamiento crítico sobre ello, y se presentan los principios políticos, epistémicos y pedagógicos que caracterizan el método inductivo intercultural (MII). Posteriormente se analiza su implementación en los procesos de enseñanza-aprendizaje que se desarrollan en una escuela tseltal de Chiapas y se reflexiona acerca de sus alcances …
Política, epistemología y pedagogía: El método inductivo intercultural en una escuela tseltal de Chiapas, México
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