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Iman Nefil

Biographic Data

ID2495042
NAMEIman Nefil
GIVEN NAMESIman
FAMILY NAMENefil
SIGNATURENEFIL I
AFFILIATIONSUniversité de Paris Cité , Paris , France
ORCID0000-0002-6069-1435
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS4
TOTAL CITATIONS1
WORKS AS AUTHOR4
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2022
LATEST PUBLICATION YEAR2024
H-INDEX1
  • Des jeux en majuscules

    Iman Nefil, Luc Collard•ARTICLE•Corps•2024

    En ciblant la réflexion sur les familles dont une seule génération est sourde, l’auteure insiste sur la pluralité des situations et des vécus avec la variété des réactions et adaptations à cet événement inopiné qu’est la surdité. En abordant ces situations sous l’angle du transgénérationnel, elle revisite et éclaire les rapports intrafamiliaux, les singularités qui s’y développent, et questionne en fond la problématique de la transmission de l’hi…

  • La pratique des jeux traditionnels

    Alexandre Obœuf, Iman Nefil et al.•ARTICLE•Corps•2024

    En ciblant la réflexion sur les familles dont une seule génération est sourde, l’auteure insiste sur la pluralité des situations et des vécus avec la variété des réactions et adaptations à cet événement inopiné qu’est la surdité. En abordant ces situations sous l’angle du transgénérationnel, elle revisite et éclaire les rapports intrafamiliaux, les singularités qui s’y développent, et questionne en fond la problématique de la transmission de l’hi…

  • L’enseignement de l’EPS comme espace de bien-être relationnel

    Open Access•Emmanuel Fernandes, Iman Nefil et al.•ARTICLE•Éducation et socialisation•2023

    L’objectif est, ici, de repérer si les contextes d’enseignement (en maths, français et EPS) influencent les représentations sociales des élèves. Les représentations sociales sont des préalables aux relations sociales et aux actions. Sont-elles plus favorables en EPS ? Les résultats montrent que l’égo centration des écoliers s’oppose à l’exocentration subie des lycéens. L’exocentration émotionnelle positive des garçons s’oppose à l’autocentration …

  • Education physique, conduites motrices et sémiose

    Open Access•Ahmed Torki, Pascal Bordes et al.•ARTICLE•Semiotica•2022•Cited by: 1•References: 11

    La sémiotricité se propose comme un moyen incontournable si l'on veut approfondir les registres symboliques de l'action motrice. Dans le domaine de l'éducation physique et sportive, les élèves apprennent à identifier et à détecter des indices signifiants dans l'environnement physique dans lequel ils évoluent. Un élève en situation de jeu, observe les comportements d'autrui et apprend à deviner les prolongements de leurs actes en vue d'anticiper d…

  • Education physique, conduites motrices et sémiose

    Open Access•Ahmed Torki, Pascal Bordes et al.•ARTICLE•Semiotica•2022•Cited by: 1•References: 11

    La sémiotricité se propose comme un moyen incontournable si l'on veut approfondir les registres symboliques de l'action motrice. Dans le domaine de l'éducation physique et sportive, les élèves apprennent à identifier et à détecter des indices signifiants dans l'environnement physique dans lequel ils évoluent. Un élève en situation de jeu, observe les comportements d'autrui et apprend à deviner les prolongements de leurs actes en vue d'anticiper d…

  • Education physique, conduites motrices et sémiose

    Open Access•Ahmed Torki, Pascal Bordes et al.•ARTICLE•Semiotica•2022•Cited by: 1•References: 11

    La sémiotricité se propose comme un moyen incontournable si l'on veut approfondir les registres symboliques de l'action motrice. Dans le domaine de l'éducation physique et sportive, les élèves apprennent à identifier et à détecter des indices signifiants dans l'environnement physique dans lequel ils évoluent. Un élève en situation de jeu, observe les comportements d'autrui et apprend à deviner les prolongements de leurs actes en vue d'anticiper d…

  • L’enseignement de l’EPS comme espace de bien-être relationnel

    Open Access•Emmanuel Fernandes, Iman Nefil et al.•ARTICLE•Éducation et socialisation•2023

    L’objectif est, ici, de repérer si les contextes d’enseignement (en maths, français et EPS) influencent les représentations sociales des élèves. Les représentations sociales sont des préalables aux relations sociales et aux actions. Sont-elles plus favorables en EPS ? Les résultats montrent que l’égo centration des écoliers s’oppose à l’exocentration subie des lycéens. L’exocentration émotionnelle positive des garçons s’oppose à l’autocentration …

  • Des jeux en majuscules

    Iman Nefil, Luc Collard•ARTICLE•Corps•2024

    En ciblant la réflexion sur les familles dont une seule génération est sourde, l’auteure insiste sur la pluralité des situations et des vécus avec la variété des réactions et adaptations à cet événement inopiné qu’est la surdité. En abordant ces situations sous l’angle du transgénérationnel, elle revisite et éclaire les rapports intrafamiliaux, les singularités qui s’y développent, et questionne en fond la problématique de la transmission de l’hi…

  • La pratique des jeux traditionnels

    Alexandre Obœuf, Iman Nefil et al.•ARTICLE•Corps•2024

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Humanities (3 works) · Art (2 works) · Physical education and sports games research (2 works) · Political science (2 works) · Computer Science (1 work) · Education, sociology, and vocational training (1 work) · Historical and Literary Studies (1 work) · Linguistics and Discourse Analysis (1 work) · Philosophy (1 work) · Physical Education and Pedagogy (1 work)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae