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Emmanuel Quenson

Biographic Data

ID275576
NAMEEmmanuel Quenson
GIVEN NAMESEmmanuel
FAMILY NAMEQuenson
SIGNATUREQUENSON E
AFFILIATIONSPalais de la Decouverte
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS7
TOTAL CITATIONS3
AUTHOR COUNT7
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2002
LATEST PUBLICATION YEAR2021
H-INDEX1
  • Le co-investissement en formation et la territorialisation des compétences professionnalisent-ils mieux les diplômes

    Emmanuel Quenson•ARTICLE•Formation emploi•2021•References: 4

    Cet article étudie la mise en place d’une politique publique de professionnalisation de la formation dans certains territoires (plan « 500 nouvelles formations »). Il revient en premier lieu sur ses intentions qui reconsidèrent le diplôme par l’ajout de divers agrégats de formation en lien avec l’emploi et font du local un échelon résolutoire des problèmes rencontrés en matière de relations formation-emploi. Puis, il interroge les effets de cette…

  • La formation des salariés: Une réalité « nécessaire » à interroger

    Emmanuel Quenson, Emmanuel De Lescure et al.•ARTICLE•Sociologies pratiques•2017

    International audience

  • Les diplômes transversaux peinent à s’imposer sur le marché du travail

    Emmanuel Quenson•ARTICLE•Formation emploi•2009•References: 9

    Contrairement aux diplômes spécialisés, représentatifs d’une période où les diplômes de l’enseignement professionnel permettaient d’accéder à des qualifications déterminées dans des branches spécifiques, les diplômes transversaux sont censés s’ajuster à la flexibilité des organisations et à la recomposition des métiers dans plusieurs branches. Pourtant, l’exemple d’un bac pro de la production montre que la transversalité peine à s’imposer sur le …

  • Les diplômes transversaux peinent à s'imposer sur le marché du travail

    Emmanuel Quenson•ARTICLE•Formation emploi•2009•Cited by: 3

    Contrairement aux diplômes spécialisés, représentatifs d’une période où les diplômes de l’enseignement professionnel permettaient d’accéder à des qualifications déterminées dans des branches spécifiques, les diplômes transversaux sont censés s’ajuster à la flexibilité des organisations et à la recomposition des métiers dans plusieurs branches. Pourtant, l’exemple d’un bac pro de la production montre que la transversalité peine à s’imposer sur le …

  • Former pour réformer: Retour sur la formation permanente (1945-2004)

    Lucie Tanguy, Guy Brucy et al.•BOOK•Former Pour Réformer•2007

    La formation tout au long de la vie est devenue un mot d’ordre mobilisateur de la politique économique et sociale européenne. En France, elle fait l’objet d’une loi qui la consacre comme un droit individuel des salariés. Elle est présentée comme une conquête sociale et un bien universel, dont seuls l’accès et les modes de réalisation feraient problème. Cet ouvrage s’attache à déconstruire ce mythe. À partir de perspectives historiques, juridiques…

  • L'ecole d'apprentissage Renault 1919-1989

    Jean Castets, Emmanuel Quenson•ARTICLE•Le Mouvement social•2002

  • L'école d'apprentissage Renault 1919-1989

    Cédric Frétigné, Emmanuel Quenson•ARTICLE•Revue Française de Sociologie•2002

  • Les diplômes transversaux peinent à s'imposer sur le marché du travail

    Emmanuel Quenson•ARTICLE•Formation emploi•2009•Cited by: 3

    Contrairement aux diplômes spécialisés, représentatifs d’une période où les diplômes de l’enseignement professionnel permettaient d’accéder à des qualifications déterminées dans des branches spécifiques, les diplômes transversaux sont censés s’ajuster à la flexibilité des organisations et à la recomposition des métiers dans plusieurs branches. Pourtant, l’exemple d’un bac pro de la production montre que la transversalité peine à s’imposer sur le …

  • L'ecole d'apprentissage Renault 1919-1989

    Jean Castets, Emmanuel Quenson•ARTICLE•Le Mouvement social•2002

  • L'école d'apprentissage Renault 1919-1989

    Cédric Frétigné, Emmanuel Quenson•ARTICLE•Revue Française de Sociologie•2002

  • Former pour réformer: Retour sur la formation permanente (1945-2004)

    Lucie Tanguy, Guy Brucy et al.•BOOK•Former Pour Réformer•2007

    La formation tout au long de la vie est devenue un mot d’ordre mobilisateur de la politique économique et sociale européenne. En France, elle fait l’objet d’une loi qui la consacre comme un droit individuel des salariés. Elle est présentée comme une conquête sociale et un bien universel, dont seuls l’accès et les modes de réalisation feraient problème. Cet ouvrage s’attache à déconstruire ce mythe. À partir de perspectives historiques, juridiques…

  • Les diplômes transversaux peinent à s’imposer sur le marché du travail

    Emmanuel Quenson•ARTICLE•Formation emploi•2009•References: 9

    Contrairement aux diplômes spécialisés, représentatifs d’une période où les diplômes de l’enseignement professionnel permettaient d’accéder à des qualifications déterminées dans des branches spécifiques, les diplômes transversaux sont censés s’ajuster à la flexibilité des organisations et à la recomposition des métiers dans plusieurs branches. Pourtant, l’exemple d’un bac pro de la production montre que la transversalité peine à s’imposer sur le …

  • Les diplômes transversaux peinent à s'imposer sur le marché du travail

    Emmanuel Quenson•ARTICLE•Formation emploi•2009•Cited by: 3

    Contrairement aux diplômes spécialisés, représentatifs d’une période où les diplômes de l’enseignement professionnel permettaient d’accéder à des qualifications déterminées dans des branches spécifiques, les diplômes transversaux sont censés s’ajuster à la flexibilité des organisations et à la recomposition des métiers dans plusieurs branches. Pourtant, l’exemple d’un bac pro de la production montre que la transversalité peine à s’imposer sur le …

  • La formation des salariés: Une réalité « nécessaire » à interroger

    Emmanuel Quenson, Emmanuel De Lescure et al.•ARTICLE•Sociologies pratiques•2017

    International audience

  • Le co-investissement en formation et la territorialisation des compétences professionnalisent-ils mieux les diplômes

    Emmanuel Quenson•ARTICLE•Formation emploi•2021•References: 4

    Cet article étudie la mise en place d’une politique publique de professionnalisation de la formation dans certains territoires (plan « 500 nouvelles formations »). Il revient en premier lieu sur ses intentions qui reconsidèrent le diplôme par l’ajout de divers agrégats de formation en lien avec l’emploi et font du local un échelon résolutoire des problèmes rencontrés en matière de relations formation-emploi. Puis, il interroge les effets de cette…

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