Florence Eloy
Biographic Data
| ID | 302966 |
|---|---|
| NAME | Florence Eloy |
| GIVEN NAMES | Florence |
| FAMILY NAME | Eloy |
| SIGNATURE | ELOY F |
| AFFILIATIONS | Université Paris 8 |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 10 |
| TOTAL CITATIONS | 18 |
| AUTHOR COUNT | 10 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2008 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 3 |
Nous, on lui donne 5/5 »: L’apprentissage de la recherche avec Dominique Pasquier
International audience
Ans de musiques hip-hop en France
Première synthèse des connaissances sur les musiques hip-hop et état de la recherche en sciences sociales. Passées en quatre décennies du statut de pratiques artistiques confidentielles à celui de courant esthétique majeur, les musiques hip-hop portent des innovations fondées sur de nouvelles techniques instrumentales (Djing, sampling, etc.) et vocales (interprétations rappées, ragga, human beatboxing, etc.). En tant que musiques de producteurs, …
Cuisine (sociologique) et dépendances: Contraintes et marges de manœuvre dans le cadre de deux enquêtes commanditées
La baisse des moyens pérennes dédiés à la recherche en sciences sociales favorise l’accroissement du poids des commanditaires dans ce champ. Comment ces commandes influent-elles sur les conditions de réalisation de l’enquête, l’analyse et la restitution des résultats ? À partir d’enquêtes sur un projet de démocratisation musicale, nous objectivons d’abord les déséquilibres des relations avec les représentants de l’institution commanditrice, pour …
Les réceptions du feuilleton Plus belle la vie: De l’attention à l’attachement
Alors que la plupart des travaux sur la réception des séries télévisées se sont intéressés aux spectateurs les plus investis, cet article analyse les « réceptions faibles » d'un feuilleton télévisé quotidien, Plus belle la vie . La très large audience du feuilleton, sa longévité et sa quotidienneté permettent d'interroger une grande variété de téléspectateurs aux consommations plus ou moins assidues. L'article interroge les liens entre attention …
Redresser les dispositions des enfants de milieux populaires et de leurs familles par l'éducation artistique et culturelle: Les Ambitions Normalisatrices De Deux Dispositifs d'Orchestres d'Enfants À D…
Thought as carrying out a larger function than only the familiarisation with art and culture, the actors of artistic and cultural education (EAC) believe it also aims to contribute to individual development and the education of the citizen. Contrary to this salutary vision and from the study of two education programs for learning music through orchestral practice, this article seeks to show that the EAC’s will to transform can be analysed as a wo…
Enseigner la musique au collège
Un professeur bataillant contre une cacophonie de flûtes à bec : voilà l’image qui semble s’imposer quand on pense à l’enseignement de la musique au collège. Alors que c’est précisément au moment de l’adolescence que l’intérêt pour la musique s’intensifie, l’éducation musicale apparaît paradoxalement dévalorisée. Qu’est-ce que les professeurs de musique cherchent à transmettre aux collégiens dans un domaine culturel que ces derniers investissent…
Le rapport des élèves de milieux favorisés à la culture scolaire: Le cas de l'éducation musicale au collège
Le cas des savoirs musicaux scolaires, exemple emblématique de « savoirs gratuits », illustre bien l’ambiguïté du rapport à la culture scolaire que peuvent entretenir les élèves de milieux favorisés. Si l’on observe une plus grande proximité de ces élèves aux rapports à la musique visés par l’école, cela n’est pas forcément associé à une plus grande adhésion ou croyance aux savoirs musicaux scolaires, la tendance inverse étant particulièrement fr…
La sensibilité musicale saisie par la forme scolaire. L’éducation musicale au collège, de formalisme en formalisme
Cet article vise à analyser le développement, à partir des années 1970, de la référence à la sensibilité des élèves – considérée comme point de départ incontournable de toute démarche d’apprentissage musical – dans les textes officiels de l’éducation musicale au collège. Moins qu’une remise en cause de la « forme scolaire », l’appel à la sensibilité signale bien davantage une variation de cette dernière, puisque le rapport « scriptural-scolaire »…
Rapport scolaire à la musique et modalités d'écoute juvéniles: Des tensions aux phénomènes d’« importation »
Cet article se propose de mettre en parallèle le rapport à la musique visé par l'enseignement musical au collège et son pendant dans les pratiques ordinaires des adolescents, afin d'en dégager les principaux points de tension ainsi que les convergences. En prenant en compte des mécanismes de socialisation extérieurs à l'école : la famille, bien sûr, mais également les groupes de pairs, associés à un ensemble de pratiques et de rapports à la cultu…
Cultures juvéniles et enseignement musical au collège
Cet article vise à mettre en relation la question des rapports juvéniles à la musique et celle de la transmission des savoirs musicaux dans le cadre de l’« école de masse ». On montre ainsi que, pour faire face à la dispersion sociale des attitudes adolescentes à l’égard de la culture musicale, les enseignants mettent en œuvre un certain nombre de stratégies de transmission, constituées au croisement d’ethos pédagogiques variés et de publics – sc…
Cultures juvéniles et enseignement musical au collège
Cet article vise à mettre en relation la question des rapports juvéniles à la musique et celle de la transmission des savoirs musicaux dans le cadre de l’« école de masse ». On montre ainsi que, pour faire face à la dispersion sociale des attitudes adolescentes à l’égard de la culture musicale, les enseignants mettent en œuvre un certain nombre de stratégies de transmission, constituées au croisement d’ethos pédagogiques variés et de publics – sc…
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Cet article vise à analyser le développement, à partir des années 1970, de la référence à la sensibilité des élèves – considérée comme point de départ incontournable de toute démarche d’apprentissage musical – dans les textes officiels de l’éducation musicale au collège. Moins qu’une remise en cause de la « forme scolaire », l’appel à la sensibilité signale bien davantage une variation de cette dernière, puisque le rapport « scriptural-scolaire »…
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