Fraulein Vidigal De Paula
Biographic Data
| ID | 3052067 |
|---|---|
| NAME | Fraulein Vidigal De Paula |
| GIVEN NAMES | Fraulein Vidigal |
| FAMILY NAME | De Paula |
| SIGNATURE | DE PAULA F V |
| AFFILIATIONS | Universidade de São Paulo |
| ORCID | 0000-0001-5767-9745 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2007 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 1 |
Jongo e Saúde Mental
A ideia da escrita desse artigo surgiu a partir da disciplina PSC6064-1 Saúde Mental e Racismo: Práticas Interventivas no Âmbito da Psicologia e da Psicanálise, ministrada em nove universidades simultaneamente na modalidade on-line promovida pela ANPSINEP - Articulação Nacional de Psicólogas(os) Negras(os) e Pesquisadoras(es), com aulas semanais, síncronas, em um projeto coletivo de formação de redes nessa temática. Durante as aulas foram apresen…
A Quantitative Analysis of Self-Efficacy, Causal Attributions, Academic Performance, Personal Characteristics, and Life at University
This article is an extension of a work in progress paper originally presented at the conference FiE 2020, Frontiers in Education by (Schirichian et al. , 2020), as a result of Schirichian’s master’s in science dissertation. It studies the relations between academic performance, protection factors, life at university, and personal characteristics to understand how they influence students’ academic success in undergraduate engineering programs in B…
The impact of alphabetic literacy on the perception of speech sounds
The aim of the present study was to evaluate the impact of literacy on phoneme perception. It built on previous research by using more controlled stimuli than in former studies and by independently examining the impacts of literacy and age on phoneme perception. Participants were adult and children beginning readers, and skilled adult readers. They were presented with identification and discrimination tasks, using a voicing continuum. In addition…
Compreensão da leitura textual e sua relação com as funções executivas
A leitura é uma atividade complexa que envolve diversos processos, tais como identificação de letras, reconhecimento de palavras, acesso ao significado, integração sintática e semântica. A identificação/reconhecimento de palavras apesar de necessária para compreender um texto não é suficiente. Neste artigo o foco será a relação entre compreensão textual e as funções executivas. São abordados brevemente alguns dos principais modelos e alguns instr…
O papel da consciência morfossintática na aquisição e no aperfeiçoamento da leitura e da escrita
Nos últimos decênios, diversos estudos verificaram que as habilidades metalinguísticas têm papel essencial na aquisição da linguagem escrita e revelam-se associadas à maior ou menor eficácia dessa aquisição. Entretanto, enquanto a relação entre metafonologia e aprendizagem da leitura e da escrita está bem documentada, estudos sobre a relação entre a consciência morfossintática e aprendizagem da escrita são ainda pouco numerosos. Considera-se que …
Teorias da aprendizagem
Made available in DSpace on 2012-03-26T22:20:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1\nart_PAULA_Teorias_da_aprendizagem_2009.pdf: 608477 bytes, checksum: 2fccaae2f493b25df10f8b3862c0c1e7 (MD5)\n Previous issue date: 2009
Conhecimento morfológico implícito e explícito na linguagem escrita
A dimensão morfológica da linguagem 1.2 Tipos de morfema 1.2.1 O morfema lexical 1.2.2 O morfema gramatical 1.3 Estrutura e formação morfológica das palavras no português, língua escrita 1.4 Interação entre a fonologia e a morfologia 1.5 Interação entre a ortografia e a morfologia 1.6 Interação entre a sintaxe e a morfologia flexional 1.7 Interação entre morfologia derivacional e conhecimento do vocabulário 1.8 Morfologia no Brasil: campo de estu…
Compreensão da leitura textual e sua relação com as funções executivas
A leitura é uma atividade complexa que envolve diversos processos, tais como identificação de letras, reconhecimento de palavras, acesso ao significado, integração sintática e semântica. A identificação/reconhecimento de palavras apesar de necessária para compreender um texto não é suficiente. Neste artigo o foco será a relação entre compreensão textual e as funções executivas. São abordados brevemente alguns dos principais modelos e alguns instr…
Conhecimento morfológico implícito e explícito na linguagem escrita
A dimensão morfológica da linguagem 1.2 Tipos de morfema 1.2.1 O morfema lexical 1.2.2 O morfema gramatical 1.3 Estrutura e formação morfológica das palavras no português, língua escrita 1.4 Interação entre a fonologia e a morfologia 1.5 Interação entre a ortografia e a morfologia 1.6 Interação entre a sintaxe e a morfologia flexional 1.7 Interação entre morfologia derivacional e conhecimento do vocabulário 1.8 Morfologia no Brasil: campo de estu…
Teorias da aprendizagem
Made available in DSpace on 2012-03-26T22:20:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1\nart_PAULA_Teorias_da_aprendizagem_2009.pdf: 608477 bytes, checksum: 2fccaae2f493b25df10f8b3862c0c1e7 (MD5)\n Previous issue date: 2009
O papel da consciência morfossintática na aquisição e no aperfeiçoamento da leitura e da escrita
Nos últimos decênios, diversos estudos verificaram que as habilidades metalinguísticas têm papel essencial na aquisição da linguagem escrita e revelam-se associadas à maior ou menor eficácia dessa aquisição. Entretanto, enquanto a relação entre metafonologia e aprendizagem da leitura e da escrita está bem documentada, estudos sobre a relação entre a consciência morfossintática e aprendizagem da escrita são ainda pouco numerosos. Considera-se que …
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The aim of the present study was to evaluate the impact of literacy on phoneme perception. It built on previous research by using more controlled stimuli than in former studies and by independently examining the impacts of literacy and age on phoneme perception. Participants were adult and children beginning readers, and skilled adult readers. They were presented with identification and discrimination tasks, using a voicing continuum. In addition…
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