Sylvie C Cartier
Biographic Data
| ID | 3053725 |
|---|---|
| NAME | Sylvie C Cartier |
| GIVEN NAMES | Sylvie C |
| FAMILY NAME | Cartier |
| SIGNATURE | CARTIER S C |
| AFFILIATIONS | Université de Montréal |
| ORCID | 0000-0003-3743-1173 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 5 |
| TOTAL CITATIONS | 9 |
| WORKS AS AUTHOR | 4 |
| WORKS AS EDITOR | 1 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2005 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2017 |
| H-INDEX | 2 |
Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire
Layers of Self- and Co-Regulation
This paper reports findings from a longitudinal project in which secondary teachers were working collaboratively to support adolescents' self-regulatedlearning through reading(LTR) in subject-area classrooms. We build from prior research to "connect the dots" between teachers' engagement in self- and co-regulated inquiry, associated shifts in classroom practice, and student self-regulation. More specifically, we investigated whether and how teach…
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire
Cet article décrit la démarche d’un groupe de chercheurs destinée à améliorer la compréhension des processus menant à l’appropriation de nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives par le personnel scolaire. Les nombreuses difficultés qu’éprouvent les écoles à maintenir des programmes spécifiques ou encore à traduire en actions concertées et durables un plan ministériel sont autant d’exemples de la nécessité de mieux comprendre ce processus d’…
Learning Strategies of Students Attending a “Second Chance” School
This study was conducted in Quebec with 608 students (aged 16-19) in four “second chance” schools of the greater Montreal area. The objectives were twofold: (a) to identify the strategies of these students in the context of five learning activities; and (b) to compare the strategies of students who had withdrawn from school after their mandatory attendance period (age 16-17) with those of students exceeding the age limit for high school (age 18-1…
Tendances et évaluations des dispositifs de soutien aux étudiants du postsecondaire dans le Québec francophone
Cette étude dresse le portrait des dispositifs de soutien aux étudiants instaurés dans les cégeps et les universités francophones du Québec. Les informations concernant ces dispositifs sont importantes, même si elles demeurent non exhaustives pour les deux ordres de formation, car plusieurs dispositifs n’ont pas fait l’objet d’une évaluation systématique. Les autrices dégagent les grandes tendances des quinze dernières années (de 1984 à 1999), le…
Layers of Self- and Co-Regulation
This paper reports findings from a longitudinal project in which secondary teachers were working collaboratively to support adolescents' self-regulatedlearning through reading(LTR) in subject-area classrooms. We build from prior research to "connect the dots" between teachers' engagement in self- and co-regulated inquiry, associated shifts in classroom practice, and student self-regulation. More specifically, we investigated whether and how teach…
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire
Cet article décrit la démarche d’un groupe de chercheurs destinée à améliorer la compréhension des processus menant à l’appropriation de nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives par le personnel scolaire. Les nombreuses difficultés qu’éprouvent les écoles à maintenir des programmes spécifiques ou encore à traduire en actions concertées et durables un plan ministériel sont autant d’exemples de la nécessité de mieux comprendre ce processus d’…
Tendances et évaluations des dispositifs de soutien aux étudiants du postsecondaire dans le Québec francophone
Cette étude dresse le portrait des dispositifs de soutien aux étudiants instaurés dans les cégeps et les universités francophones du Québec. Les informations concernant ces dispositifs sont importantes, même si elles demeurent non exhaustives pour les deux ordres de formation, car plusieurs dispositifs n’ont pas fait l’objet d’une évaluation systématique. Les autrices dégagent les grandes tendances des quinze dernières années (de 1984 à 1999), le…
Learning Strategies of Students Attending a “Second Chance” School
This study was conducted in Quebec with 608 students (aged 16-19) in four “second chance” schools of the greater Montreal area. The objectives were twofold: (a) to identify the strategies of these students in the context of five learning activities; and (b) to compare the strategies of students who had withdrawn from school after their mandatory attendance period (age 16-17) with those of students exceeding the age limit for high school (age 18-1…
L’appropriation de nouvelles pratiques d’interventions pédagogiques et éducatives en milieu scolaire
Cet article décrit la démarche d’un groupe de chercheurs destinée à améliorer la compréhension des processus menant à l’appropriation de nouvelles pratiques pédagogiques et éducatives par le personnel scolaire. Les nombreuses difficultés qu’éprouvent les écoles à maintenir des programmes spécifiques ou encore à traduire en actions concertées et durables un plan ministériel sont autant d’exemples de la nécessité de mieux comprendre ce processus d’…
Layers of Self- and Co-Regulation
This paper reports findings from a longitudinal project in which secondary teachers were working collaboratively to support adolescents' self-regulatedlearning through reading(LTR) in subject-area classrooms. We build from prior research to "connect the dots" between teachers' engagement in self- and co-regulated inquiry, associated shifts in classroom practice, and student self-regulation. More specifically, we investigated whether and how teach…
Soutien à l'apprentissage autorégulé en contexte scolaire
Political science (4 works) · Education, sociology, and vocational training (3 works) · Humanities (3 works) · Art (2 works) · Innovative Teaching and Learning Methods (2 works) · Mathematics education (2 works) · Pedagogy (2 works) · Psychology (2 works) · Biology (1 work) · Canadian Identity and History (1 work)