Philippe Vienne
Biographic Data
| ID | 314409 |
|---|---|
| NAME | Philippe Vienne |
| GIVEN NAMES | Philippe |
| FAMILY NAME | Vienne |
| SIGNATURE | VIENNE P |
| AFFILIATIONS | Centre de sociologie de l’éducation, Institut de Sociologie – Université libre de Bruxelles |
| ORCID | 0009-0001-0926-0322 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 7 |
| TOTAL CITATIONS | 7 |
| WORKS AS AUTHOR | 7 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 2 |
Erving Goffman as a Sociologist in the Cold War, but Perhaps not of the Cold War1
Les Hughes à Drummondville, ou comment entrer sur le terrain
Cet article se propose de décrire les conditions d'enquête de terrain d'Everett Hughes et Helen Hughes MacGill à Drummondville pour la préparation de l'ouvrage French Canada in Transition (1943). Celles-ci ont peu été décrites ou commentées alors que la description des conditions d'enquête, notamment de la durée précise de celle-ci, serait aujourd'hui considérée comme fondamentale pour garantir la validité d'une telle enquête. L'ouvrage précité a…
Comprendre les violences à l’école
Le thème des violences à l’école reflète une des principales préoccupations du système scolaire contemporain. Les enjeux politiques et médiatiques autour de ce thème sont importants et constituent autant de pièges pour la bonne compréhension des phénomènes de violence. L’objectif de cet ouvrage est de permettre aux professionnels du monde scolaire d’éviter une partie de ces pièges. L’ouvrage part d’une approche de terrain d’un sociologue qui a pa…
Surveiller et comprendre. Cultures scolaires et cultures de rue
DOAJ is a unique and extensive index of diverse open access journals from around the world, driven by a growing community, committed to ensuring quality content is freely available online for everyone
La politique du terrain brûlé
L’article entend évoquer à partir d’une ethnographie d’un « terrain miné » dans une école de relégation, quelques pièges ethnographiques et dilemmes éthiques du chercheur « pris » dans le réseau social qu’il étudie, comme l’indiquait Everett C. Hughes. Inséré par une observation participante dans des rôles d’enseignant remplaçant ou d’éducateur stagiaire au sein du personnel de cette école, le chercheur est amené à connaître les incidents que les…
Mais qui a peur de l'ethnographie scolaire
L?article interroge le statut epistemologique actuel de l'ethnographie : theorie autonome ou simple stade epistemologique precedant le travail ethnologique ? Au carrefour des traditions anthropologique (Marc Auge) et de l'Ecole de Chicago (Everett Hughes), la reflexivite critique sur ce que fait l'observateur dans le monde social etudie amene a examiner les mysteres et dangers du terrain scolaire, et les terrifiants pepins de l'ethnographie. Que …
Au-delà du stigmate
Au-delà du stigmate : la stigmatisation comme outil conceptuel critique des interactions et des jugements scolaires L’adjectif “stigmatisé” est souvent sollicité en sociologie sous les formes suivantes : des établissements scolaires “stigmatisés”, des quartiers “stigmatisés”, ce qui en fait malheureusement, faute de définition précise sur ce terme, un vague euphémisme indiquant une sorte d’exclusion sociale. Ce glissement vers le sens commun fera…
Au-delà du stigmate
Au-delà du stigmate : la stigmatisation comme outil conceptuel critique des interactions et des jugements scolaires L’adjectif “stigmatisé” est souvent sollicité en sociologie sous les formes suivantes : des établissements scolaires “stigmatisés”, des quartiers “stigmatisés”, ce qui en fait malheureusement, faute de définition précise sur ce terme, un vague euphémisme indiquant une sorte d’exclusion sociale. Ce glissement vers le sens commun fera…
Mais qui a peur de l'ethnographie scolaire
L?article interroge le statut epistemologique actuel de l'ethnographie : theorie autonome ou simple stade epistemologique precedant le travail ethnologique ? Au carrefour des traditions anthropologique (Marc Auge) et de l'Ecole de Chicago (Everett Hughes), la reflexivite critique sur ce que fait l'observateur dans le monde social etudie amene a examiner les mysteres et dangers du terrain scolaire, et les terrifiants pepins de l'ethnographie. Que …
La politique du terrain brûlé
L’article entend évoquer à partir d’une ethnographie d’un « terrain miné » dans une école de relégation, quelques pièges ethnographiques et dilemmes éthiques du chercheur « pris » dans le réseau social qu’il étudie, comme l’indiquait Everett C. Hughes. Inséré par une observation participante dans des rôles d’enseignant remplaçant ou d’éducateur stagiaire au sein du personnel de cette école, le chercheur est amené à connaître les incidents que les…
Au-delà du stigmate
Au-delà du stigmate : la stigmatisation comme outil conceptuel critique des interactions et des jugements scolaires L’adjectif “stigmatisé” est souvent sollicité en sociologie sous les formes suivantes : des établissements scolaires “stigmatisés”, des quartiers “stigmatisés”, ce qui en fait malheureusement, faute de définition précise sur ce terme, un vague euphémisme indiquant une sorte d’exclusion sociale. Ce glissement vers le sens commun fera…
Mais qui a peur de l'ethnographie scolaire
L?article interroge le statut epistemologique actuel de l'ethnographie : theorie autonome ou simple stade epistemologique precedant le travail ethnologique ? Au carrefour des traditions anthropologique (Marc Auge) et de l'Ecole de Chicago (Everett Hughes), la reflexivite critique sur ce que fait l'observateur dans le monde social etudie amene a examiner les mysteres et dangers du terrain scolaire, et les terrifiants pepins de l'ethnographie. Que …
La politique du terrain brûlé
L’article entend évoquer à partir d’une ethnographie d’un « terrain miné » dans une école de relégation, quelques pièges ethnographiques et dilemmes éthiques du chercheur « pris » dans le réseau social qu’il étudie, comme l’indiquait Everett C. Hughes. Inséré par une observation participante dans des rôles d’enseignant remplaçant ou d’éducateur stagiaire au sein du personnel de cette école, le chercheur est amené à connaître les incidents que les…
Comprendre les violences à l’école
Le thème des violences à l’école reflète une des principales préoccupations du système scolaire contemporain. Les enjeux politiques et médiatiques autour de ce thème sont importants et constituent autant de pièges pour la bonne compréhension des phénomènes de violence. L’objectif de cet ouvrage est de permettre aux professionnels du monde scolaire d’éviter une partie de ces pièges. L’ouvrage part d’une approche de terrain d’un sociologue qui a pa…
Surveiller et comprendre. Cultures scolaires et cultures de rue
DOAJ is a unique and extensive index of diverse open access journals from around the world, driven by a growing community, committed to ensuring quality content is freely available online for everyone
Les Hughes à Drummondville, ou comment entrer sur le terrain
Cet article se propose de décrire les conditions d'enquête de terrain d'Everett Hughes et Helen Hughes MacGill à Drummondville pour la préparation de l'ouvrage French Canada in Transition (1943). Celles-ci ont peu été décrites ou commentées alors que la description des conditions d'enquête, notamment de la durée précise de celle-ci, serait aujourd'hui considérée comme fondamentale pour garantir la validité d'une telle enquête. L'ouvrage précité a…
Erving Goffman as a Sociologist in the Cold War, but Perhaps not of the Cold War1
Humanities (6 works) · Education, sociology, and vocational training (4 works) · Art (3 works) · Philosophy (3 works) · Political science (3 works) · Sociology (3 works) · Philosophy (2 works) · Anthropology (1 work) · Canadian Identity and History (1 work) · Cold war (1 work)