Skip to main content

ETHNOS_APP

Home • Search • Journals • List 0

Emmanuelle Villiot-Leclercq

Biographic Data

ID3439272
NAMEEmmanuelle Villiot-Leclercq
GIVEN NAMESEmmanuelle
FAMILY NAMEVilliot-Leclercq
SIGNATUREVILLIOT-LECLERCQ E
AFFILIATIONSESCA Ecole de Management
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS3
TOTAL CITATIONS9
WORKS AS AUTHOR3
WORKS AS EDITOR0
FIRST PUBLICATION YEAR2011
LATEST PUBLICATION YEAR2020
H-INDEX2
  • L’ingénierie pédagogique au temps de la Covid-19

    Open Access•Emmanuelle Villiot-Leclercq•ARTICLE•Distances et médiations des savoirs•2020•Cited by: 5

    Introduction Dans leur texte de cadrage, Peraya et Peltier (2020) rappellent combien les fondements de l’ingénierie pédagogique au travers des évolutions technologiques, sociétales, et des pratiques individuelles et collectives des étudiants et enseignants, ont été de nombreuses fois remis en cause et interrogés. Dans le contexte de la pandémie mondiale que nous traversons, ils sont cette fois fortement secoués, voire déstabilisés. Invitée en ple…

  • Une approche par scénarios pour la conception d’un dispositif d’accompagnement en ligne

    Emmanuelle Villiot-Leclercq, Philippe Dessus et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2011•References: 15

    Cet article s’adresse à un public de formateurs intéressés par la mise en place d’un dispositif d’accompagnement humain en ligne et partiellement automatisé dans le cadre d’une formation à distance. Son propos est de présenter une méthode de design pédagogique basée sur les scénarios, et d’en illustrer l’expression dans le cadre de la conception d’une situation d’assistance à la tâche de compréhension de synthèses de textes. Cette situation a été…

  • Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur

    Réginald Burton, Stéphanie Borruat et al.•ARTICLE•Savoirs•2011•Cited by: 4•References: 1

    Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieurUne typologie des dispositifs hybrides R. Burton1 -S.Borruat2 -B

  • L’ingénierie pédagogique au temps de la Covid-19

    Open Access•Emmanuelle Villiot-Leclercq•ARTICLE•Distances et médiations des savoirs•2020•Cited by: 5

    Introduction Dans leur texte de cadrage, Peraya et Peltier (2020) rappellent combien les fondements de l’ingénierie pédagogique au travers des évolutions technologiques, sociétales, et des pratiques individuelles et collectives des étudiants et enseignants, ont été de nombreuses fois remis en cause et interrogés. Dans le contexte de la pandémie mondiale que nous traversons, ils sont cette fois fortement secoués, voire déstabilisés. Invitée en ple…

  • Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur

    Réginald Burton, Stéphanie Borruat et al.•ARTICLE•Savoirs•2011•Cited by: 4•References: 1

    Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieurUne typologie des dispositifs hybrides R. Burton1 -S.Borruat2 -B

  • Une approche par scénarios pour la conception d’un dispositif d’accompagnement en ligne

    Emmanuelle Villiot-Leclercq, Philippe Dessus et al.•ARTICLE•Recherche & formation•2011•References: 15

    Cet article s’adresse à un public de formateurs intéressés par la mise en place d’un dispositif d’accompagnement humain en ligne et partiellement automatisé dans le cadre d’une formation à distance. Son propos est de présenter une méthode de design pédagogique basée sur les scénarios, et d’en illustrer l’expression dans le cadre de la conception d’une situation d’assistance à la tâche de compréhension de synthèses de textes. Cette situation a été…

  • Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieur

    Réginald Burton, Stéphanie Borruat et al.•ARTICLE•Savoirs•2011•Cited by: 4•References: 1

    Vers une typologie des dispositifs hybrides de formation en enseignement supérieurUne typologie des dispositifs hybrides R. Burton1 -S.Borruat2 -B

  • L’ingénierie pédagogique au temps de la Covid-19

    Open Access•Emmanuelle Villiot-Leclercq•ARTICLE•Distances et médiations des savoirs•2020•Cited by: 5

    Introduction Dans leur texte de cadrage, Peraya et Peltier (2020) rappellent combien les fondements de l’ingénierie pédagogique au travers des évolutions technologiques, sociétales, et des pratiques individuelles et collectives des étudiants et enseignants, ont été de nombreuses fois remis en cause et interrogés. Dans le contexte de la pandémie mondiale que nous traversons, ils sont cette fois fortement secoués, voire déstabilisés. Invitée en ple…

Education, sociology, and vocational training (2 works) · Educational Tools and Methods (2 works) · Humanities (2 works) · 2019-20 coronavirus outbreak (1 work) · Art (1 work) · Coronavirus disease 2019 (COVID-19 (1 work) · Educational Practices and Policies (1 work) · Evaluation of Teaching Practices (1 work) · Infectious disease (medical specialty (1 work) · Information Technology and Learning (1 work)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae