Uwe H Bittlingmayer

Biographic Data

ID	3461231
NAME	Uwe H Bittlingmayer
GIVEN NAMES	Uwe H
FAMILY NAME	Bittlingmayer
SIGNATURE	BITTLINGMAYER U H
AFFILIATIONS	University of Education Freiburg
ORCID	0000-0001-5217-4545
VERIFIED	Yes
TOTAL WORKS	38
TOTAL CITATIONS	29
AUTHOR COUNT	29
EDITOR COUNT	9
FIRST PUBLICATION YEAR	2000
LATEST PUBLICATION YEAR	2024
H-INDEX	2

Psychometric properties of the health literacy instrument in Brazil (HLS-EU-BR47)
Open AccessLuis Saboga-Nunes, Uwe H Bittlingmayer et al.ARTICLEBMC Public Health2024
This study provides new evidence of the validity of a widely used HL instrument for the population of South America (in this case, Brazil). This tool can be utilized by citizens, health professionals, and regional/national policymakers to inform the development of initiatives to assess and improve the HL of individuals, groups, and communities. Further studies are needed to confirm and extend the findings and to explore the influence of local cul…
Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie
Open AccessUllrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.BOOKHandbuch Bildungs- und…2022
Neuauflage des Handbuchs Bildungs- und Erziehungssoziologie. Aktueller Forschungsstand & Abbildung klassischer Texte von u.a. Adorno, Bourdieu und Luhmann
Organizational Health Literacy in Schools: Concept Development for Health-Literate Schools
Open AccessSandra Kirchhoff, Kevin Dadaczynski et al.ARTICLEInternational Journal of…2022
(1) Background: Health literacy is considered a personal asset, important for meeting health-related challenges of the 21st century. Measures for assisting students' health literacy development and improving health outcomes can be implemented in the school setting. First, this is achieved by providing students with learning opportunities to foster their personal health literacy, thus supporting behavior change. Second, it is achieved by measures …
Health Literacy and Health Behavior Among Women in Ghazni, Afghanistan
Open AccessStefanie Harsch, Asadullah Jawid et al.ARTICLEFrontiers in Public Health2021
Background: Health literacy is a determinant of health and assessed globally to inform the development of health interventions. However, little is known about health literacy in countries with one of the poorest health indicators worldwide, such as Afghanistan. Studies worldwide demonstrate that women play a key role in developing health literacy. Hence, this study's purpose is to explore health literacy of women in Afghanistan and the associated…
Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie
Open AccessUllrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.BOOKHandbuch Bildungs- und…2020
New Approaches to Health Literacy: Linking Different Perspectives
Luis A Saboga Nunes, Luis A Saboga-Nunes et al.BOOKNew Approaches to Health Literacy2020
Handbuch Kritische Theorie
Uwe H Bittlingmayer, Alex Demirovic et al.BOOKHandbuch Kritische Theorie2019
Health literacy in childhood and youth: A systematic review of definitions and models
Open AccessJanine Bröder, Orkan Okan et al.ARTICLEBMC Public Health2017
Bildung als Privileg und Fluch – Zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen
Open AccessMatthias Grundmann, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTERBildung Als Privileg2016
Jumping to Conclusions—The Pisa Knee-Jerk: Some Remarks on the Current Economic-Educational Discourse
Uwe H Bittlingmayer, Alina Florentina Boutiuc et al.ARTICLEEuropean Education2016Cited by: 1References: 4
Ever since PISA studies have been constantly present in mainstream media, a close relation between academic achievement and economic outcome has been routinely presumed. This essay takes a closer look at some of the most common lines of argument, then goes on to outline a critique of the assumptions underlying the alleged causal relationship between educational achievement and macro-economic performance, bringing out a lack of complexity in said …
Kritikinstrument oder perfide Herrschaftsverlängerung?: Differenzen und Gemeinsamkeiten im Bildungsverständnis zwischen Bourdieu und der Frankfurter Schule
Uwe H Bittlingmayer, Diana SahraiCHAPTER2014
Inhalt
Ullrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTER2014
Autorinnen und Autoren
Ullrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTER2014
Einleitung: Rezeption, Wirkung und gegenseitige (Fehl-)Wahrnehmung
Ullrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTER2014
Pierre Bourdieu und die Frankfurter Schule: Eine Fortsetzung der Kritischen Theorie mit anderen Mitteln
Open AccessUllrich Bauer, Uwe H BittlingmayerCHAPTER2014
Bourdieu und die Frankfurter Schule: Kritische Gesellschaftstheorie im Zeitalter des Neoliberalismus
Ullrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.BOOKBourdieu und die Frankfurter Schule2014Cited by: 2
Das Werk von Pierre Bourdieu zählt ebenso wie das der Frankfurter Schule zu den wichtigsten gesellschaftskritischen Ansätzen. Die gegenseitige Rezeption allerdings ist von Missverständnissen und Abgrenzungskämpfen durchzogen. Die Beiträge in diesem Band versuchen dem zu begegnen, indem sie beide Positionen stärker miteinander vermitteln, als dies bisher geschehen ist. Daraus ergeben sich zugleich neue Perspektiven für eine kritische Gesellschafts…
Askese in der Erlebnisgesellschaft?: Eine Kultursoziologische Untersuchung Zum Konzept der ,,nachhaltigen Entwicklung Am Beispiel des Car-Sharing
Uwe H BittlingmayerBOOKAskese in der Erlebnisgesellschaft?2013
Theorie Als Kampf: Zur Politischen Soziologie Pierre Bourdieus
Claudia Rademacher, Jens Kastner et al.BOOKTheorie Als Kampf?2013
Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie
Open AccessUllrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.BOOKHandbuch Bildungs- und…2012
Das Handbuch bietet einen umfassenden à berblick zur Erziehungs- und Bildungssoziologie. Neben klassischen Texten - u.a. von Adorno, Bourdieu, Durkheim und Luhmann - werden grundlegende Orientierungen und Paradigmen der Erziehungs- und Bildungssoziologie umfassend dargestellt. Vom Elementarbereich bis zur Hochschule wird das Bildungssystem gezielt in den Blick genommen und werden dessen Probleme und Möglichkeiten aufgezeigt. Zudem werden Erziehun…
Normativität: Über Die Hintergründe Sozialwissenschaftlicher Theoriebildung
Johannes Ahrens, Jürgen Gerdes et al.BOOKNormativität2011
Normativität. Über die Hintergründe sozialwissenschaftlicher Theoriebildung. Zur Einführung
Johannes Ahrens, Raphael Beer et al.CHAPTERNormativität2011
Das abendländische Denken kreist seit seinen Anfängen mit großer Regelmäßigkeit um Themen der Gerechtigkeit, der Freiheit, der Schönheit oder einfacher: um die Frage nach dem richtigen bzw. guten Leben sowohl im Privaten als auch im Öffentlichen. Normative Debatten durchziehen die Ideengeschichte dabei nicht als Begleitphänomen. Die wichtigsten Klassiker der europäischen Geistesgeschichte haben neben ihren Schriften zur theoretischen Philosophie …
Normativität: Über Die Hintergründe Sozialwissenschaftlicher Theoriebildung
Open AccessJohannes Ahrens, Raphael Beer et al.ARTICLENormativität2011
Die Wissensgesellschaft - Eine folgenschwere Fehldiagnose?
Open AccessUwe H Bittlingmayer, Hidayet TuncerCHAPTERHandbuch Wissensgesellschaft2010
Bildung als Privileg und Fluch – zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen
Matthias Grundmann, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTERBildung Als Privileg2010
Im Vergleich zu Bildungsinstitutionen kommt dem Beziehungsgeflecht Familie eine besondere Bedeutung beim Bildungserwerbsprozess zu. Insbesondere die Herkunftsfamilie ist der Lebensbereich, in dem erfahrungsnahe Bildungsinhalte vermittelt und angeeignet werden. Das bedeutet, dass sich Bildungsinhalte, aber auch Lern- und Bildungsprozesse in der Familie deutlich von jenen unterscheiden, die in institutionalisierten Bildungseinrichtungen vorherrsche…
Normativität und Public Health
Open AccessUwe H Bittlingmayer, Diana Sahrai et al.BOOKNormativität und Public Health2009
Gesundheit, der Forschungsgegenstand der Gesundheitswissenschaften/Public Health ist von Beginn an normativ verankert. Gesundheit ist ein Grundgut, das mit gerechtigkeitstheoretischen Konzepten direkt verwoben ist. Dennoch stoßen wissenschaftliche Befunde über die Ungleichverteilung von Gesundheitsrisiken heute immer noch auf Skepsis und politische Gegenwehr. Indem sie Gesundheitsförderungsprogramme initiieren, laufen die Gesundheitswissenschafte…

Askese in der Erlebnisgesellschaft: Eine kultursoziologische Untersuchung zum Konzept der "nachhaltigen Entwicklung" am Beispiel des Car-Sharing
Open AccessUwe H BittlingmayerBOOKAskese in der Erlebnisgesellschaft?2000
Soziale Polarisierung durch Wissen
K Kraemer, Uwe H BittlingmayerCHAPTERDie Erwerbsgesellschaft2001
Mehr als je zuvor ist Wissen zu einem zentralen Faktor des gesellschaftlichen Wandels geworden, nicht nur in der Ökonomie, sondern zugleich auch in allen anderen „Funktionssystemen“ — und dies mit weitreichenden Folgen für die materielle und symbolische Reproduktion der modernen Gesellschaft. In der sozialwissenschaftlichen Debatte zur „postindustriellen“ oder „Wissensgesellschaft“ (vgl. Bell 1973; Stehr 1994; Eickelpasch/Rademacher 1997) werden …
Klassenlosigkeit als Konstrukt
Uwe H Bittlingmayer, K KraemerCHAPTERGeschlecht -- Ethnizität -- Klasse2001
Das Nachklassenparadigma in der Soziologie sozialer Ungleichheit, ohnehin ein Spezifikum des bundesdeutschen Ungleichheitsdiskurses der achziger Jahre (vgl. Geißler 1996a; Dangschat 1998: 49–56), scheint seinen Zenit überschritten zu haben (vgl. Schulze 1995). Spätestens seit Mitte der neunziger Jahre verschaffen sich wieder stärker Ansätze Gehör, die die vertikalen Strukturen sozialer Ungleichheit in das Zentrum der Analysen stellen und in Abgre…
Theorie als Kampf?
Open AccessUwe H Bittlingmayer, Rolf Eickelpasch et al.BOOKTheorie Als Kampf?2002
Theorie als Kampf: Zur politischen Soziologie Pierre Bourdieus
Claudia Rademacher, Rolf Eickelpasch et al.BOOKTheorie Als Kampf?2002
Transformation der Notwendigkeit
Uwe H BittlingmayerCHAPTERTheorie Als Kampf?2002
Bundeskanzler Gerhard Schröder verkündete anlässlich der Eröffnung der „Woche der Wirtschaft“ auf der Expo 2000 in Hannover die Absicht, zukünftig die gleichberechtigte Nutzung neuer Medien für alle Bundesbürger und Bundesbürgerinnen zu ermöglichen. Ob jung oder alt, ob auf der Hauptschule oder auf dem Gymnasium, ob arbeitslos, in der Ausbildung oder als Weiterbildung am Arbeitsplatz, allen sollen gleichermaßen die Vorzüge der neuen Medien zugute…
Milieuspezifische Bildungsstrategien in Familie und Gleichaltrigengruppe
Open AccessMatthias Grundmann, Olaf Groh-Samberg et al.ARTICLEZeitschrift für Erziehungswissensch…2003Cited by: 26References: 9
Bildung als Privileg und Fluch — zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen
Matthias Grundmann, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTERBildung Als Privileg?2004
Im Vergleich zu Bildungsinstitutionen kommt dem Beziehungsgeflecht Familie eine besondere Bedeutung beim Bildungserwerbsprozess zu. Insbesondere die Herkunftsfamilie ist der Lebensbereich, in dem erfahrungsnahe Bildungsinhalte vermittelt und angeeignet werden. Das bedeutet, dass sich Bildungsinhalte, aber auch Lem- und Bildungsprozesse in der Familie deutlich von jenen unterscheiden, die in institutionalisierten Bildungseinrichtungen vorherrschen…
Ungleichheit — Bildung — Herrschaft
Uwe H Bittlingmayer, Ullrich BauerCHAPTERSoziale Milieus und Wandel der…2007
Michael Vester in Verbindung mit der Hannoveraner Arbeitsgruppe für interdisziplinäre Sozialstrukturforschung kann als einer derjenigen Akteure im wissenschaftlichen Feld identifiziert werden, die maßgeblichen Anteil daran hatten, dass Fragen systematischer ungleicher Verteilung von Ressourcen und Mechanismen sozialer Vererbung wieder stärker in den Vordergrund der Ungleichheits- und Bildungsforschung gerückt sind. Das an die Ungleichheits-, Herr…
Bildung als Privileg und Fluch — zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen
Matthias Grundmann, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTERBildung als Privileg2007
Im Vergleich zu Bildungsinstitutionen kommt dem Beziehungsgeflecht Familie eine besondere Bedeutung beim Bildungserwerbsprozess zu. Insbesondere die Herkunftsfamilie ist der Lebensbereich, in dem erfahrungsnahe Bildungsinhalte vermittelt und angeeignet werden. Das bedeutet, dass sich Bildungsinhalte, aber auch Lern- und Bildungsprozesse in der Familie deutlich von jenen unterscheiden, die in institutionalisierten Bildungseinrichtungen vorherrsche…
Bildung als Privileg und Fluch — zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen
Matthias Grundmann, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTERBildung als Privileg2008
Im Vergleich zu Bildungsinstitutionen kommt dem Beziehungsgeflecht Familie eine besondere Bedeutung beim Bildungserwerbsprozess zu. Insbesondere die Herkunftsfamilie ist der Lebensbereich, in dem erfahrungsnahe Bildungsinhalte vermittelt und angeeignet werden. Das bedeutet, dass sich Bildungsinhalte, aber auch Lern- und Bildungsprozesse in der Familie deutlich von jenen unterscheiden, die in institutionalisierten Bildungseinrichtungen vorherrsche…
Normativität und Public Health
Open AccessUwe H Bittlingmayer, Diana Sahrai et al.BOOKNormativität und Public Health2009
Gesundheit, der Forschungsgegenstand der Gesundheitswissenschaften/Public Health ist von Beginn an normativ verankert. Gesundheit ist ein Grundgut, das mit gerechtigkeitstheoretischen Konzepten direkt verwoben ist. Dennoch stoßen wissenschaftliche Befunde über die Ungleichverteilung von Gesundheitsrisiken heute immer noch auf Skepsis und politische Gegenwehr. Indem sie Gesundheitsförderungsprogramme initiieren, laufen die Gesundheitswissenschafte…
Normativität und Public Health: Vergessene Dimensionen gesundheitlicher Ungleichheit
Uwe H BittlingmayerBOOKNormativität und Public Health2009
Künstlich gesteigerte Kompetenznachfrage? Kritische Anmerkungen zum Kompetenzdiskurs
Uwe H Bittlingmayer, Ullrich Bauer et al.CHAPTEREigen-Sinn und Widerstand2009
Die Vorstellung, dass soziale Akteure in industriellen Gegenwartsgesellschaften ihre Biografie ohne Rückgriff auf zu Grunde liegende Kompetenzen erfolgreich gestalten und bewältigen, ist kaum denkbar. War der Kompetenzbegriff einst angetreten, um in der theoretischen Konzeptionalisierung von Bildungsprozessen die Handlungsperspektive der sozialen Akteure stärker ins Bewusstsein zu rücken (Bauer 2002a), so ist er mittlerweile im erziehungswissensc…
Die Wissensgesellschaft - Eine folgenschwere Fehldiagnose?
Open AccessUwe H Bittlingmayer, Hidayet TuncerCHAPTERHandbuch Wissensgesellschaft2010
Bildung als Privileg und Fluch – zum Zusammenhang zwischen lebensweltlichen und institutionalisierten Bildungsprozessen
Matthias Grundmann, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTERBildung Als Privileg2010
Im Vergleich zu Bildungsinstitutionen kommt dem Beziehungsgeflecht Familie eine besondere Bedeutung beim Bildungserwerbsprozess zu. Insbesondere die Herkunftsfamilie ist der Lebensbereich, in dem erfahrungsnahe Bildungsinhalte vermittelt und angeeignet werden. Das bedeutet, dass sich Bildungsinhalte, aber auch Lern- und Bildungsprozesse in der Familie deutlich von jenen unterscheiden, die in institutionalisierten Bildungseinrichtungen vorherrsche…
Normativität: Über Die Hintergründe Sozialwissenschaftlicher Theoriebildung
Johannes Ahrens, Jürgen Gerdes et al.BOOKNormativität2011
Normativität. Über die Hintergründe sozialwissenschaftlicher Theoriebildung. Zur Einführung
Johannes Ahrens, Raphael Beer et al.CHAPTERNormativität2011
Das abendländische Denken kreist seit seinen Anfängen mit großer Regelmäßigkeit um Themen der Gerechtigkeit, der Freiheit, der Schönheit oder einfacher: um die Frage nach dem richtigen bzw. guten Leben sowohl im Privaten als auch im Öffentlichen. Normative Debatten durchziehen die Ideengeschichte dabei nicht als Begleitphänomen. Die wichtigsten Klassiker der europäischen Geistesgeschichte haben neben ihren Schriften zur theoretischen Philosophie …
Normativität: Über Die Hintergründe Sozialwissenschaftlicher Theoriebildung
Open AccessJohannes Ahrens, Raphael Beer et al.ARTICLENormativität2011
Handbuch Bildungs- und Erziehungssoziologie
Open AccessUllrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.BOOKHandbuch Bildungs- und…2012
Das Handbuch bietet einen umfassenden à berblick zur Erziehungs- und Bildungssoziologie. Neben klassischen Texten - u.a. von Adorno, Bourdieu, Durkheim und Luhmann - werden grundlegende Orientierungen und Paradigmen der Erziehungs- und Bildungssoziologie umfassend dargestellt. Vom Elementarbereich bis zur Hochschule wird das Bildungssystem gezielt in den Blick genommen und werden dessen Probleme und Möglichkeiten aufgezeigt. Zudem werden Erziehun…
Askese in der Erlebnisgesellschaft?: Eine Kultursoziologische Untersuchung Zum Konzept der ,,nachhaltigen Entwicklung Am Beispiel des Car-Sharing
Uwe H BittlingmayerBOOKAskese in der Erlebnisgesellschaft?2013
Theorie Als Kampf: Zur Politischen Soziologie Pierre Bourdieus
Claudia Rademacher, Jens Kastner et al.BOOKTheorie Als Kampf?2013
Kritikinstrument oder perfide Herrschaftsverlängerung?: Differenzen und Gemeinsamkeiten im Bildungsverständnis zwischen Bourdieu und der Frankfurter Schule
Uwe H Bittlingmayer, Diana SahraiCHAPTER2014
Inhalt
Ullrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTER2014
Autorinnen und Autoren
Ullrich Bauer, Uwe H Bittlingmayer et al.CHAPTER2014