Rolando Ángel-Alvarado
Datos Biográficos
| ID | 3463171 |
|---|---|
| NOMBRE | Rolando Ángel-Alvarado |
| NOMBRES | Rolando |
| APELLIDO | Ángel-Alvarado |
| FIRMA | ÁNGEL-ALVARADO R |
| AFILIACIONES | Alberto Hurtado University |
| ORCID | 0000-0002-1800-2667 |
| VERIFICADO | Sí |
| TOTAL DE OBRAS | 21 |
| TOTAL DE CITAS | 2 |
| TOTAL COMO AUTOR | 21 |
| TOTAL COMO EDITOR | 0 |
| PRIMER AÑO DE PUBLICACIÓN | 2016 |
| AÑO MÁS RECIENTE DE PUBLICACIÓN | 2026 |
| ÍNDICE H | 1 |
Mental–Perceptual Abilities and Giftedness Identification in Children Gifted for Music
Children gifted for music are often described as possessing heightened perceptual and sensory abilities, yet little is known about how these abilities are understood within different family contexts or how giftedness is experienced as an identity. This mixed-methods study examined alignment between gifted children’s and parents’ perceptions of children’s mental–perceptual abilities, the role of parental musical background, and how giftedness is e…
The characterisation of a problematising and activist music pedagogy
Activism in music education involves supporting music teachers to become change agents, taking on the challenge of overcoming social oppression through the encouragement of humanising awareness. This study aimed to characterise the development of activism in student teachers who attend music teacher education programmes. Holistic Architecture for Music Education was applied, using an exploratory design through the implementation of reflective pra…
Estereotipos sociales y soledad
La creatividad musical se vincula a desequilibrios mentales porque los artistas son vistos como inadaptados sociales y depresivos. Así, la complejidad del estado psicológico de los creadores musicales se reduce a estereotipos sociales que se ligan al pensamiento creativo, al desequilibrio mental, al estrellato y a las muertes trágicas. El presente estudio exploratorio tiene como objetivo revisar el estado psicológico de los creadores musicales, a…
Autorregulación, heterorregulación y expresión corporal en el aula de música
La influencia de agentes externos en la modelación de la conducta se entiende como heterorregulación, siendo una etapa previa a la autorregulación debido a que la infancia necesita que los adultos le transmitan los patrones culturales. El objetivo del presente estudio es explorar las actividades de expresión corporal que favorecen la autorregulación dentro del aula de música en un contexto chileno de educación primaria. Se analizan una entrevista…
Agencia activista en la educación del profesorado de música en Chile
Dadas las crisis sociales alrededor del mundo, la agenda supranacional invita a ejercer un activismo crítico y responsable orientado hacia los derechos humanos. De ahí que los sistemas educativos deban favorecer la apropiación de la agencia activista. El presente estudio establece como objetivo evaluar la apropiación de la agencia activista en el estudiantado adscrito a un programa universitario de pedagogía en música que se imparte en Chile. Se …
Human rights education through collaborative songwriting
Human rights education fosters the internalisation of reflexive and activist teacher identities, favouring social transformation, empowerment, and civic commitments. This study aims to evaluate the development of teacher identities in a collaborative songwriting workshop. A hermeneutic circle for music education was used as part of a qualitative design, with participation from student teachers enrolled on an undergraduate music teacher education …
Didactic transposition in music education
Didactic transposition occurs when scholarly knowledge is transformed into knowledge to be taught in order to reach didactical suitability. In this study, we explore didactic transposition implemented in music lessons from the perspective of didactical suitability. Utilising Design-Based Research, the current study collected qualitative and quantitative data from three urban schools in the Chartered Community of Navarre, Spain. Findings reveal th…
Competencia global en la formación inicial del profesorado de música
La OCDE establece la competencia global para impulsar una educación que contribuya a la construcción de un mundo inclusivo y sostenible, de modo que los programas universitarios que se imparten en los países miembros deben incorporarla. El objetivo del presente estudio es explorar algunos programas universitarios chilenos de Pedagogía en Música, haciendo el análisis en función de la competencia global definida por la OCDE. Se utiliza el método co…
Activismo en la Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles de Chile
Supuestamente, las orquestas infanto-juveniles tienden a comprometerse con la justicia social, pero ha surgido evidencia que acusa que aquello responde más a la construcción de un mito. El presente estudio propone como objetivo explorar las visiones institucionales que exponen los directores titulares de las orquestas propias de la Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles de Chile (FOJI, de aquí en adelante), ya que no hay consenso en el deb…
Autoeficacia en la interpretación musical
El currículo en torno a la música debería considerar la ansiedad escénico-musical debido a que su presencia inhibe en la autoeficacia. Este estudio plantea como objetivo explorar las estrategias pedagógicas que influyen en la autoeficacia de estudiantes de educación primaria. Se utiliza un diseño cualitativo mediante el método comparativo constante, contando con la participación de una muestra deliberada compuesta por tres profesores de música. L…
Patterns of variation in sociomusical identity of school-goers in a condition of social vulnerability and musical gaps in their education
Sociomusical identity pursues integrative goals, as it establishes bridges between musical identities from a perspective based on transculturation and post-ethnicity. The current study aims to observe the influence of social groups in the construction of sociomusical identity, using a simple random sample comprised of 417 students who attend Chilean schools classified in a condition of social vulnerability. The chosen nonexperimental quantitative…
Entender la educación musical como un derecho humano
Este artículo es la introducción al monográfico de la Revista Internacional de Educación Musical titulado Entender la educación musical como un derecho humano. Con tal fin partimos de que la Agenda de Seúl estableció de manera implícita y supranacional que la educación artística es un derecho humano, de modo que los sistemas educativos no deberían cuestionar la incorporación curricular de la educación musical en las aulas escolares. Al contrario,…
Mapping the cultural elements that support and inhibit music teachers’ sociomusical identities in Chile
Sociomusical identities determine the social positions of individuals based on traditions and historical backgrounds, deriving from the reciprocal interchange of cultural elements within social groups. This study aimed to identify the cultural elements that support and inhibit the sociomusical identities of music teachers in Chile. Because the country is exceptionally long and narrow, it was possible to examine the distinctive features of the soc…
Ideología patriarcal en la educación musical
En Chile, la cultura escolar se construye sobre estereotipos diferenciadores entre lo femenino y lo masculino. Por ello, el presente estudio busca explorar la visión del profesorado de música respecto al abordaje didáctico de la perspectiva de género en escuelas exclusivas para hombres. Se utiliza el método comparativo constante de orden deductivo porque la literatura consultada permitió establecer las categorías conceptuales. La muestra está int…
Isolation at the workplace
This study aims to establish whether music teachers feel isolated at the workplace or not because only one music teacher is part of teaching staff in a primary school by reasons linked to the limited school budget. A nonexperimental quantitative research design was utilised in this study because two psychological scales have been applied, considering a random cluster sample, which is understood as a probability sampling because the number of part…
Monográfico
"Sur Global" es un término utilizado por la mirada poscolonial y transnacional que cuestiona y presenta una alternativa a la terminología más asentada -por ejemplo "Países en desarrollo" o "Tercer Mundo"-, cuyos referentes de medición del "progreso" de las naciones del planeta resultan no solo homogeneizadores, sino también hegemoneizadores. Esperamos que este monográfico sea de interés para el público de la Revista Electrónica de LEEME e invitam…
Buen Vivir y colonialismo
El Buen Vivir es una noción polisémica y contrahegemónica basada en cosmovisiones de pueblos nativos de América del Sur, entendiéndose como Sumak Kawsay en quechua, Suma Qamaña en aymara y Küme Mogñen por el pueblo mapuche. El presente estudio busca comprender la educación musical en América del Sur desde el Buen Vivir con el afán de hallar pedagogías decoloniales en un territorio colonizado, utilizándose el método comparativo constante mediante …
Arreglos musicales en el aula
El objetivo del presente estudio es identificar factores pedagógicos que influyen al montar arreglos musicales en el aula regular de Educación Primaria, dado que existe la posibilidad que el profesorado tenga dificultades para equilibrar los fines musicales con los pedagógicos al elaborar y montar arreglos musicales. La investigación tiene un diseño cualitativo, no experimental y transeccional, utilizándose el método comparativo constante de orde…
Motivación del estudiantado de secundaria en actividades de paisaje sonoro
Self-Determination Theory (SDT) establishes that self-determined behavior depends on the satisfaction of three innate psychological needs: autonomy, competence, and relatedness. In this study, we will establish the behavior that six teams of secondary education students display when carrying out creative activities linked to the soundscape, in the framework of the music subject in Chile’s education system. This quasi-experimental study is posed f…
Instalaciones y recursos educativos para la educación musical, según la representación social de los estudiantes chilenos
En América Latina, la sala de música es casi inexistente en las escuelas de la mayoría de los países. En este escenario, Chile aparece como una excepción, aunque no necesariamente da cuenta de una democratización de la educación musical ya que tan sólo dos de cada cinco estudiantes asisten a escuelas que poseen un aula condicionada para el desarrollo de la clase de música. Así, la presente investigación tiene por objetivo establecer si existen di…
El desarrollo auditivo en la primera infancia
This article aims to know about hearing development experienced by otologically healthy children during their early childhood, in order to give an objective documentation about the matter to preschool education teachers, so that they can improve and enhance their didactic work in the classroom. The research uses classic bibliography in health sciences and psychology, international standards on hearing thresholds, and validated researches addressi…
Buen Vivir y colonialismo
El Buen Vivir es una noción polisémica y contrahegemónica basada en cosmovisiones de pueblos nativos de América del Sur, entendiéndose como Sumak Kawsay en quechua, Suma Qamaña en aymara y Küme Mogñen por el pueblo mapuche. El presente estudio busca comprender la educación musical en América del Sur desde el Buen Vivir con el afán de hallar pedagogías decoloniales en un territorio colonizado, utilizándose el método comparativo constante mediante …
El desarrollo auditivo en la primera infancia
This article aims to know about hearing development experienced by otologically healthy children during their early childhood, in order to give an objective documentation about the matter to preschool education teachers, so that they can improve and enhance their didactic work in the classroom. The research uses classic bibliography in health sciences and psychology, international standards on hearing thresholds, and validated researches addressi…
Instalaciones y recursos educativos para la educación musical, según la representación social de los estudiantes chilenos
En América Latina, la sala de música es casi inexistente en las escuelas de la mayoría de los países. En este escenario, Chile aparece como una excepción, aunque no necesariamente da cuenta de una democratización de la educación musical ya que tan sólo dos de cada cinco estudiantes asisten a escuelas que poseen un aula condicionada para el desarrollo de la clase de música. Así, la presente investigación tiene por objetivo establecer si existen di…
Motivación del estudiantado de secundaria en actividades de paisaje sonoro
Self-Determination Theory (SDT) establishes that self-determined behavior depends on the satisfaction of three innate psychological needs: autonomy, competence, and relatedness. In this study, we will establish the behavior that six teams of secondary education students display when carrying out creative activities linked to the soundscape, in the framework of the music subject in Chile’s education system. This quasi-experimental study is posed f…
Arreglos musicales en el aula
El objetivo del presente estudio es identificar factores pedagógicos que influyen al montar arreglos musicales en el aula regular de Educación Primaria, dado que existe la posibilidad que el profesorado tenga dificultades para equilibrar los fines musicales con los pedagógicos al elaborar y montar arreglos musicales. La investigación tiene un diseño cualitativo, no experimental y transeccional, utilizándose el método comparativo constante de orde…
Isolation at the workplace
This study aims to establish whether music teachers feel isolated at the workplace or not because only one music teacher is part of teaching staff in a primary school by reasons linked to the limited school budget. A nonexperimental quantitative research design was utilised in this study because two psychological scales have been applied, considering a random cluster sample, which is understood as a probability sampling because the number of part…
Monográfico
"Sur Global" es un término utilizado por la mirada poscolonial y transnacional que cuestiona y presenta una alternativa a la terminología más asentada -por ejemplo "Países en desarrollo" o "Tercer Mundo"-, cuyos referentes de medición del "progreso" de las naciones del planeta resultan no solo homogeneizadores, sino también hegemoneizadores. Esperamos que este monográfico sea de interés para el público de la Revista Electrónica de LEEME e invitam…
Buen Vivir y colonialismo
El Buen Vivir es una noción polisémica y contrahegemónica basada en cosmovisiones de pueblos nativos de América del Sur, entendiéndose como Sumak Kawsay en quechua, Suma Qamaña en aymara y Küme Mogñen por el pueblo mapuche. El presente estudio busca comprender la educación musical en América del Sur desde el Buen Vivir con el afán de hallar pedagogías decoloniales en un territorio colonizado, utilizándose el método comparativo constante mediante …
Entender la educación musical como un derecho humano
Este artículo es la introducción al monográfico de la Revista Internacional de Educación Musical titulado Entender la educación musical como un derecho humano. Con tal fin partimos de que la Agenda de Seúl estableció de manera implícita y supranacional que la educación artística es un derecho humano, de modo que los sistemas educativos no deberían cuestionar la incorporación curricular de la educación musical en las aulas escolares. Al contrario,…
Mapping the cultural elements that support and inhibit music teachers’ sociomusical identities in Chile
Sociomusical identities determine the social positions of individuals based on traditions and historical backgrounds, deriving from the reciprocal interchange of cultural elements within social groups. This study aimed to identify the cultural elements that support and inhibit the sociomusical identities of music teachers in Chile. Because the country is exceptionally long and narrow, it was possible to examine the distinctive features of the soc…
Ideología patriarcal en la educación musical
En Chile, la cultura escolar se construye sobre estereotipos diferenciadores entre lo femenino y lo masculino. Por ello, el presente estudio busca explorar la visión del profesorado de música respecto al abordaje didáctico de la perspectiva de género en escuelas exclusivas para hombres. Se utiliza el método comparativo constante de orden deductivo porque la literatura consultada permitió establecer las categorías conceptuales. La muestra está int…
Patterns of variation in sociomusical identity of school-goers in a condition of social vulnerability and musical gaps in their education
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Competencia global en la formación inicial del profesorado de música
La OCDE establece la competencia global para impulsar una educación que contribuya a la construcción de un mundo inclusivo y sostenible, de modo que los programas universitarios que se imparten en los países miembros deben incorporarla. El objetivo del presente estudio es explorar algunos programas universitarios chilenos de Pedagogía en Música, haciendo el análisis en función de la competencia global definida por la OCDE. Se utiliza el método co…
Activismo en la Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles de Chile
Supuestamente, las orquestas infanto-juveniles tienden a comprometerse con la justicia social, pero ha surgido evidencia que acusa que aquello responde más a la construcción de un mito. El presente estudio propone como objetivo explorar las visiones institucionales que exponen los directores titulares de las orquestas propias de la Fundación de Orquestas Juveniles e Infantiles de Chile (FOJI, de aquí en adelante), ya que no hay consenso en el deb…
Autoeficacia en la interpretación musical
El currículo en torno a la música debería considerar la ansiedad escénico-musical debido a que su presencia inhibe en la autoeficacia. Este estudio plantea como objetivo explorar las estrategias pedagógicas que influyen en la autoeficacia de estudiantes de educación primaria. Se utiliza un diseño cualitativo mediante el método comparativo constante, contando con la participación de una muestra deliberada compuesta por tres profesores de música. L…
Autorregulación, heterorregulación y expresión corporal en el aula de música
La influencia de agentes externos en la modelación de la conducta se entiende como heterorregulación, siendo una etapa previa a la autorregulación debido a que la infancia necesita que los adultos le transmitan los patrones culturales. El objetivo del presente estudio es explorar las actividades de expresión corporal que favorecen la autorregulación dentro del aula de música en un contexto chileno de educación primaria. Se analizan una entrevista…
Agencia activista en la educación del profesorado de música en Chile
Dadas las crisis sociales alrededor del mundo, la agenda supranacional invita a ejercer un activismo crítico y responsable orientado hacia los derechos humanos. De ahí que los sistemas educativos deban favorecer la apropiación de la agencia activista. El presente estudio establece como objetivo evaluar la apropiación de la agencia activista en el estudiantado adscrito a un programa universitario de pedagogía en música que se imparte en Chile. Se …
Human rights education through collaborative songwriting
Human rights education fosters the internalisation of reflexive and activist teacher identities, favouring social transformation, empowerment, and civic commitments. This study aims to evaluate the development of teacher identities in a collaborative songwriting workshop. A hermeneutic circle for music education was used as part of a qualitative design, with participation from student teachers enrolled on an undergraduate music teacher education …
Didactic transposition in music education
Didactic transposition occurs when scholarly knowledge is transformed into knowledge to be taught in order to reach didactical suitability. In this study, we explore didactic transposition implemented in music lessons from the perspective of didactical suitability. Utilising Design-Based Research, the current study collected qualitative and quantitative data from three urban schools in the Chartered Community of Navarre, Spain. Findings reveal th…
Mental–Perceptual Abilities and Giftedness Identification in Children Gifted for Music
Children gifted for music are often described as possessing heightened perceptual and sensory abilities, yet little is known about how these abilities are understood within different family contexts or how giftedness is experienced as an identity. This mixed-methods study examined alignment between gifted children’s and parents’ perceptions of children’s mental–perceptual abilities, the role of parental musical background, and how giftedness is e…
The characterisation of a problematising and activist music pedagogy
Activism in music education involves supporting music teachers to become change agents, taking on the challenge of overcoming social oppression through the encouragement of humanising awareness. This study aimed to characterise the development of activism in student teachers who attend music teacher education programmes. Holistic Architecture for Music Education was applied, using an exploratory design through the implementation of reflective pra…
Estereotipos sociales y soledad
La creatividad musical se vincula a desequilibrios mentales porque los artistas son vistos como inadaptados sociales y depresivos. Así, la complejidad del estado psicológico de los creadores musicales se reduce a estereotipos sociales que se ligan al pensamiento creativo, al desequilibrio mental, al estrellato y a las muertes trágicas. El presente estudio exploratorio tiene como objetivo revisar el estado psicológico de los creadores musicales, a…
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