Isabelle Vinatier
Biographic Data
| ID | 3489534 |
|---|---|
| NAME | Isabelle Vinatier |
| GIVEN NAMES | Isabelle |
| FAMILY NAME | Vinatier |
| SIGNATURE | VINATIER I |
| AFFILIATIONS | Nantes Université |
| ORCID | 0000-0002-3204-0459 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 11 |
| TOTAL CITATIONS | 11 |
| AUTHOR COUNT | 11 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2004 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2022 |
| H-INDEX | 1 |
De la théorie de l’activité de Gérard Vergnaud au champ théorique de la didactique professionnelle
Sous la houlette de Gérard Vergnaud un champ nouveau de recherches est né à partir des années 1980 : celui de la didactique professionnelle. Après avoir restitué à grands traits le récit de ses commencements et fait droit à l’effervescence intellectuelle qui a marqué et permis son émergence, nous présentons quelques principes fondateurs de ses principaux concepteurs : Gérard Vergnaud, certes, mais aussi Pierre Rabardel, Renan Samurçay et Pierre P…
Du couple conceptuel « situation/schème » (Gérard Vergnaud) à celui de « structure conceptuelle de la situation/modèle opératif du sujet » (Pierre Pastré)
Pierre Pastré, dans sa théorie de la didactique professionnelle, fonde sa notion de « conceptualisation dans l’action » sur la théorie de l’activité de Gérard Vergnaud. Pour comprendre le développement professionnel d’opérateurs sur le terrain des interactions homme-machine, il substitue au couple conceptuel « schème/situation » de Vergnaud, celui de « structure conceptuelle de la situation/modèle opératif du sujet ». D’une théorie à une autre, d…
The role of the teacher's culture in classroom management: A case study of primary schools in French Polynesia
Polynesian Languages and Culture (PLC) lessons in primary schools focus on, among other things, passing on Tahitian legends and linguistic content that is specific to the Polynesian languages ( Reo mā'ohi ). A co‐analysis of the PLC teachers' culture of origin conducted with the teachers to identify the dimensions of their actual activity revealed a strong connivance between the teaching object and the teacher/pupils relationship (notably through…
Very low prevalence of iron deficiency among young French children: A national cross‐sectional hospital‐based survey
Although iron deficiency (ID) is considered the most frequent micronutrient deficiency in industrialized countries and is associated with impaired neurodevelopment when occurring in early years, accurate recent estimations of its prevalence are lacking. Our objective was to estimate ID prevalence and associated sociodemographic markers in young children in France. The Saturn-Inf national cross-sectional hospital-based survey recruited 3,831 Frenc…
Rencontres entre chercheurs et praticiens: Quels Enjeux
Les recherches collaboratives: Enjeux Et Perspectives
La note de synthèse donne un aperçu des fondements des recherches collaboratives, de leurs développements actuels, de leurs disséminations et enfin de leurs enjeux. Les auteurs se reconnaissent tous dans l’horizon de sens ouvert par le pragmatisme de Dewey et reprennent à leur compte une conception du fonctionnement des groupes humains que Lewin, à qui l’on doit le concept de « recherche-action », fonde sur la tolérance et la démocratie. Encore m…
PASTRÉ Pierre. La didactique professionnelle. Approche anthropologique du développement chez les adultes: Paris : PUF, 2011, 318 p
Pour introduire son ouvrage La didactique professionnelle, nom donné à une théorie de l’activité dont il est le concepteur, Pierre Pastré met l’accent sur le développement des humains « dans et par le travail », en se plaçant non pas du point de vue cognitiviste, mais du point de vue psychologique du « sujet capable » (Rabardel, 2005), celui qui dit « Je peux » avant de dire « Je sais ». Pastré fait partie de ceux qui pensent le développement des…
Organisateurs de la pratique et/ou de l’activité enseignante
La notion d’organisateur a, depuis quelques années, pris de l’épaisseur dans le champ des recherches sur les pratiques enseignantes. On parle de manière spécifique aujourd’hui d’organisateurs de la pratique enseignante et d’organisateurs de l’activité enseignante. Mais, tout en ayant recours au même terme, il s’en faut que tous les chercheurs lui donnent le même sens, chaque occurrence renvoyant à un vaste champ de recherches diversifiées. Toutef…
Comment rendre compte des difficultés rencontrées par une enseignante débutante dans la conduite d’une séance sur la dizaine au CP ?1
Un enseignant a besoin d’être accompagné pour développer sur son activité un retour réflexif de nature à lui permettre de comprendre les situations professionnelles dans lesquelles il est engagé. Trois axes d’analyse d’une même situation d’enseignement-apprentissage sont proposés dans cet article. Leur corrélation ouvre à une nouvelle intelligibilité des interactions maître-élèves dont aucun des paradigmes présentés, pris isolément, n’épuise la s…
La notion d’organisateur dans une perspective interactionniste: Définitions et enjeux
Dans une perspective interactionniste, nous identifions les processus à l’œuvre dans l’activité verbale entre enseignants et élèves. Les organisateurs structurant celle-ci sont internes aux sujets, inscrits dans le fonctionnement de la communication et cadrés par la situation. Ils sont de plusieurs niveaux hiérarchiques et fonctionnent sur deux registres : celui de l’adaptation des interlocuteurs à la gestion partagée de ce qui est échangé et cel…
Rencontre d’enseignants de collège et de Segpa à propos des demandes d’aide des élèves en classe
Cet article montre comment la relation éducative s’est trouvée questionnée à partir d’une analyse collective de situations d’enseignement-apprentissage, dans le cadre d’un dispositif d’analyse de pratiques. Les enseignants concernés (de collège et de SEGPA) ont ainsi mesuré combien le savoir, quand il ne vaut plus comme tiers pour les élèves, comme exercice de la pensée, devient un moyen de capter l’attention du professeur et par suite l’alibi de…
Les recherches collaboratives: Enjeux Et Perspectives
La note de synthèse donne un aperçu des fondements des recherches collaboratives, de leurs développements actuels, de leurs disséminations et enfin de leurs enjeux. Les auteurs se reconnaissent tous dans l’horizon de sens ouvert par le pragmatisme de Dewey et reprennent à leur compte une conception du fonctionnement des groupes humains que Lewin, à qui l’on doit le concept de « recherche-action », fonde sur la tolérance et la démocratie. Encore m…
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La notion d’organisateur a, depuis quelques années, pris de l’épaisseur dans le champ des recherches sur les pratiques enseignantes. On parle de manière spécifique aujourd’hui d’organisateurs de la pratique enseignante et d’organisateurs de l’activité enseignante. Mais, tout en ayant recours au même terme, il s’en faut que tous les chercheurs lui donnent le même sens, chaque occurrence renvoyant à un vaste champ de recherches diversifiées. Toutef…
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