Carlos Magno Naglis Vieira
Biographic Data
| ID | 349433 |
|---|---|
| NAME | Carlos Magno Naglis Vieira |
| GIVEN NAMES | Carlos Magno Naglis |
| FAMILY NAME | Vieira |
| SIGNATURE | VIEIRA C M N |
| AFFILIATIONS | Universidade Católica Dom Bosco |
| ORCID | 0000-0003-4004-4836 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 16 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 16 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2015 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2024 |
| H-INDEX | 0 |
A permanência de acadêmicos indígenas na universidade a partir do Programa Rede de Saberes: Experiências decoloniais no espaço da UCDB
O presente escrito tem por objetivo a apresentação de algumas reflexões construídas sob a perspectiva dos Estudos Culturais e Pós-Coloniais, tendo como campo empírico o espaço físico e simbólico do Programa Rede de Saberes da Universidade Católica Dom Bosco, no município de Campo Grande - MS. Para produzir tais considerações, foi necessário a elaboração de um denso levantamento bibliográfico, cujos autores(as) selecionados foram aqueles que discu…
A Educação Escolar Karitiana No Estado De Rondônia/Ro E Os Desafios Para a Construção De Uma Escola Diferenciada
Construído a partir das experiências acadêmicas dos autores, o texto, busca apresentar a Educação Escolar Karitiana em Rondônia/RO e os desafios para a construção de uma escola diferenciada. No diálogo com os intelectuais indígenas, a escola é aquela que respeita a identidade, valoriza a língua, dialoga com os saberes e conhecimentos Karitiana, apoia a especificidade e tem na cultura a centralidade para a construção de suas práticas pedagógicas. …
Indígenas na universidade: Possibilidades De Construção De Uma Pedagogia Intercultural
Com a Constituição Federal de 1988 que rompe com a política de integração e garante o status de cidadania, o direito à diferença e à autonomia aos povos indígenas, temos presenciado um crescimento significativo dessas populações circulando nos espaços das universidades. Neste sentido, tendo como referência as experiências vividas com indígenas em cursos de pós-graduação (mestrado e doutorado) no Mato Grosso do Sul e alguns anos de pesquisa com a …
Caminhos Metodológicos Para Uma Pesquisa Decolonial: Pensar "Desde" E "Com" Os Povos Guarani E Kaiowá
A partir de uma perspectiva decolonial, de pensar "desde" e "com" os povos indígenas, como nos ensina Segalés (2014), pensar a partir da América Latina, nossas reflexões neste estudo estão imbricadas no pensamento da desconstrução (DERRIDA, 2001; 2004; 2007), da descentralização do pensamento e das certezas que foram construídas dentro de uma concepção ocidental, tendo em vista saberes e fazeres outros, em que nossos processos investigativos poss…
A presença dos grupos minoritários na universidade: Uma revisão de literatura
(analytical)Linked to the research Project "What salesian university for today's youth?: Listening to the voices of its students", a partnership between Salesian institutions in Latin America, the article is the result of a mapping of productions carried out in databases in Brazil, which seeks the discussion, writing and views that were produced, from 2018 to 2021, in academic research whose theme is focused on minority groups studying in higher …
Povos indígenas em contexto urbano: As Tensões E Os Desafios Na Busca Pela Afirmação Étnica Na Cidade
Na busca de abrir espaços e/ou trazer contribuições para as discussões que envolvem a presença dos povos indígenas em contexto urbano, este artigo parte da experiência de pesquisa dos autores com o objetivo de apresentar as tensões e os desafios dos povos indígenas que vivem na cidade, mais precisamente em Campo Grande (MS), na busca pela sua afirmação étnica. Amparado em uma metodologia de caráter qualitativo, o texto utilizou-se, além das obser…
O O ser docente e o ser mulher
Este artigo apresenta algumas reflexões acerca das perspectivas de gênero na educação e, em consonância, identifica os acontecimentos e as tensões que antecederam e precederam o processo histórico de lutas e conquistas de mulheres que desejavam e/ou precisavam atuar como professoras em décadas passadas. Para tanto, o estudo realiza uma revisão bibliográfica de abordagem analítica e qualitativa, o qual pretende dialogar com uma perspectiva voltada…
Lei 11.645/08 e as Diferenças Étnico-Racial em Sala de Aula: Representações Docentes
Com objetivo de apresentar como os/as professores/as de uma escola de Campo Grande/MS percebem as relações étnico-raciais presentes nas salas de aula e os desafios para a formação docente na implementação da lei no 11.645/2008, o texto que resulta de reflexões de uma pesquisa em andamento, no Grupo de Pesquisa Educação Intercultural e Povos Tradicionais possui uma abordagem teórica amparada em autoras e autores que refletem sobre a diferença, em …
Pedagogia guarani nas percepções dos professores guarani e kaiowá do Mato Grosso do Sul
Utilizando como eixo teórico autores indígenas e não indígenas que dialogam com os estudos da cultura e da pedagogia guarani, a pesquisa apresenta as percepções dos professores guarani e kaiowá do Mato Grosso do Sul sobre a pedagogia guarani. Tendo como objeto de análise os relatórios da Ação Saberes Indígenas na Escola/MEC/SECADI, o trabalho demostrou que a pedagogia guarani é transmitida de maneira oral, possuindo elementos e modos próprios, ap…
O currículo e a produção das identidades/diferençasde crianças indígenas em espaço escolar
O artigo busca refletir como o currículo escolar interfere na produção da identidade/diferença de crianças indígenas de uma escola. Amparado por reflexões teóricas dos estudos da Antropologia da Criança, das teorias pós-coloniais e pós-estruturalistas o texto pretende criar visibilidade para debates envolvendo uma temática, ainda vista, como silenciada no espaço da academia. Trata-se de pesquisa qualitativa, baseada em trabalho de campo, a partir…
Ser criança indígena terena no espaço da cidade: Cultura, escola e brincadeira
Com o objetivo de apresentar as crianças indígenas Terena de duas aldeias indígenas urbanas da cidade de Campo Grande/MS, mostrando os lugares por onde circulam, as culturas que produzem e ressignificam, as brincadeiras que realizam, os conflitos e as tensões no espaço urbano (aldeias urbanas e escola), o artigo que parte das experiências de pesquisas dos autores, elabora reflexões em uma temática que ainda desperta pouco interesse, apesar de nos…
A educação escolar nas reservas indígenas: Um olhar a partir do acervo documental do Serviço de Proteção ao Índio (SPI)
O texto apresenta uma discussão acerca da educação escolar nas Reservas Indígenas Guarani e Kaiowá, a partir de documentos históricos produzidos no contexto de atuação do Serviço de Proteção ao Índio (SPI), consultados no Centro de Documentação Indígena Antônio Brand (CEDOC) (no Núcleo de Estudos e Pesquisa das Populações Indígenas [NEPPI], na Universidade Católica Dom Bosco [UCDB]) e no acervo virtual do Museu do Índio/FUNAI. Os documentos anali…
(Con)textos das pesquisas com crianças/infâncias indígenas no Mato Grosso do Sul
Esse artigo foi escrito por pesquisadores da área de Educação atuantes há tempos com a Educação Escolar Indígena e que propõem um diálogo com a antropologia da criança e a etnologia indígena para suas reflexões e atuações neste campo. Realizando um mapeamento da produção neste tema na região específica de Mato Grosso do Sul, que é marcada pela violência e violação dos direitos indígenas mas também pela inovação em experiências escolares e formati…
Experiências Interculturais Na Universidade: A Presença Dos Indígenas E as Contribuições À Lei N° 11.645/08
Na expectativa de sensibilizar a nossa percepção do ver e de nos permitir ser afetados pelas relações epistêmicas outras produzidas, o artigo tem como objetivos apresentar e refletir sobre as contribuições que a presença dos acadêmicos indígenas trazem para as disciplinas que são amparadas ou atravessadas pelos conteúdos da Lei no 11.645/08 e que têm possibilitado a experiência de descentramento do pensamento hegemônico que domina a academia. Dep…
As crianças indígenas em escolas da cidade: Os conflitos e as tensões nas relações escolares
O artigo, que resulta de uma pesquisa de doutorado, busca descrever os conflitos e as tensões nas relações entre as crianças indígenas e os demais atores que circulam no espaço de uma escola da rede municipal de ensino de Campo Grande, MS. Com uma metodologia de caráter qualitativo que estabelece uma relação entre identidade, diferença e cultura(s), tendo como eixo de interpretação os processos históricos que produzem sentidos e os significados q…
O Cotidiano Das Crianças Indígenas No Espaço Da Cidade: As Percepções De Professores Indígenas
O presente texto tem como objetivo trazer contribuições para as discussões da infância indígena, principalmente no que se refere aos estudos com criança indígena em contextos urbanos. Tendo uma proposta metodológica de situar o cenário indígena no município de Campo Grande e de realizar a experiência de aprender a ouvir os professores indígenas que vivem no espaço urbano, o texto procura, a partir das percepções desses profissionais da educação, …
No prominent works on this page.
O Cotidiano Das Crianças Indígenas No Espaço Da Cidade: As Percepções De Professores Indígenas
O presente texto tem como objetivo trazer contribuições para as discussões da infância indígena, principalmente no que se refere aos estudos com criança indígena em contextos urbanos. Tendo uma proposta metodológica de situar o cenário indígena no município de Campo Grande e de realizar a experiência de aprender a ouvir os professores indígenas que vivem no espaço urbano, o texto procura, a partir das percepções desses profissionais da educação, …
As crianças indígenas em escolas da cidade: Os conflitos e as tensões nas relações escolares
O artigo, que resulta de uma pesquisa de doutorado, busca descrever os conflitos e as tensões nas relações entre as crianças indígenas e os demais atores que circulam no espaço de uma escola da rede municipal de ensino de Campo Grande, MS. Com uma metodologia de caráter qualitativo que estabelece uma relação entre identidade, diferença e cultura(s), tendo como eixo de interpretação os processos históricos que produzem sentidos e os significados q…
A educação escolar nas reservas indígenas: Um olhar a partir do acervo documental do Serviço de Proteção ao Índio (SPI)
O texto apresenta uma discussão acerca da educação escolar nas Reservas Indígenas Guarani e Kaiowá, a partir de documentos históricos produzidos no contexto de atuação do Serviço de Proteção ao Índio (SPI), consultados no Centro de Documentação Indígena Antônio Brand (CEDOC) (no Núcleo de Estudos e Pesquisa das Populações Indígenas [NEPPI], na Universidade Católica Dom Bosco [UCDB]) e no acervo virtual do Museu do Índio/FUNAI. Os documentos anali…
(Con)textos das pesquisas com crianças/infâncias indígenas no Mato Grosso do Sul
Esse artigo foi escrito por pesquisadores da área de Educação atuantes há tempos com a Educação Escolar Indígena e que propõem um diálogo com a antropologia da criança e a etnologia indígena para suas reflexões e atuações neste campo. Realizando um mapeamento da produção neste tema na região específica de Mato Grosso do Sul, que é marcada pela violência e violação dos direitos indígenas mas também pela inovação em experiências escolares e formati…
Experiências Interculturais Na Universidade: A Presença Dos Indígenas E as Contribuições À Lei N° 11.645/08
Na expectativa de sensibilizar a nossa percepção do ver e de nos permitir ser afetados pelas relações epistêmicas outras produzidas, o artigo tem como objetivos apresentar e refletir sobre as contribuições que a presença dos acadêmicos indígenas trazem para as disciplinas que são amparadas ou atravessadas pelos conteúdos da Lei no 11.645/08 e que têm possibilitado a experiência de descentramento do pensamento hegemônico que domina a academia. Dep…
O currículo e a produção das identidades/diferençasde crianças indígenas em espaço escolar
O artigo busca refletir como o currículo escolar interfere na produção da identidade/diferença de crianças indígenas de uma escola. Amparado por reflexões teóricas dos estudos da Antropologia da Criança, das teorias pós-coloniais e pós-estruturalistas o texto pretende criar visibilidade para debates envolvendo uma temática, ainda vista, como silenciada no espaço da academia. Trata-se de pesquisa qualitativa, baseada em trabalho de campo, a partir…
Ser criança indígena terena no espaço da cidade: Cultura, escola e brincadeira
Com o objetivo de apresentar as crianças indígenas Terena de duas aldeias indígenas urbanas da cidade de Campo Grande/MS, mostrando os lugares por onde circulam, as culturas que produzem e ressignificam, as brincadeiras que realizam, os conflitos e as tensões no espaço urbano (aldeias urbanas e escola), o artigo que parte das experiências de pesquisas dos autores, elabora reflexões em uma temática que ainda desperta pouco interesse, apesar de nos…
Pedagogia guarani nas percepções dos professores guarani e kaiowá do Mato Grosso do Sul
Utilizando como eixo teórico autores indígenas e não indígenas que dialogam com os estudos da cultura e da pedagogia guarani, a pesquisa apresenta as percepções dos professores guarani e kaiowá do Mato Grosso do Sul sobre a pedagogia guarani. Tendo como objeto de análise os relatórios da Ação Saberes Indígenas na Escola/MEC/SECADI, o trabalho demostrou que a pedagogia guarani é transmitida de maneira oral, possuindo elementos e modos próprios, ap…
O O ser docente e o ser mulher
Este artigo apresenta algumas reflexões acerca das perspectivas de gênero na educação e, em consonância, identifica os acontecimentos e as tensões que antecederam e precederam o processo histórico de lutas e conquistas de mulheres que desejavam e/ou precisavam atuar como professoras em décadas passadas. Para tanto, o estudo realiza uma revisão bibliográfica de abordagem analítica e qualitativa, o qual pretende dialogar com uma perspectiva voltada…
Lei 11.645/08 e as Diferenças Étnico-Racial em Sala de Aula: Representações Docentes
Com objetivo de apresentar como os/as professores/as de uma escola de Campo Grande/MS percebem as relações étnico-raciais presentes nas salas de aula e os desafios para a formação docente na implementação da lei no 11.645/2008, o texto que resulta de reflexões de uma pesquisa em andamento, no Grupo de Pesquisa Educação Intercultural e Povos Tradicionais possui uma abordagem teórica amparada em autoras e autores que refletem sobre a diferença, em …
A presença dos grupos minoritários na universidade: Uma revisão de literatura
(analytical)Linked to the research Project "What salesian university for today's youth?: Listening to the voices of its students", a partnership between Salesian institutions in Latin America, the article is the result of a mapping of productions carried out in databases in Brazil, which seeks the discussion, writing and views that were produced, from 2018 to 2021, in academic research whose theme is focused on minority groups studying in higher …
Povos indígenas em contexto urbano: As Tensões E Os Desafios Na Busca Pela Afirmação Étnica Na Cidade
Na busca de abrir espaços e/ou trazer contribuições para as discussões que envolvem a presença dos povos indígenas em contexto urbano, este artigo parte da experiência de pesquisa dos autores com o objetivo de apresentar as tensões e os desafios dos povos indígenas que vivem na cidade, mais precisamente em Campo Grande (MS), na busca pela sua afirmação étnica. Amparado em uma metodologia de caráter qualitativo, o texto utilizou-se, além das obser…
A permanência de acadêmicos indígenas na universidade a partir do Programa Rede de Saberes: Experiências decoloniais no espaço da UCDB
O presente escrito tem por objetivo a apresentação de algumas reflexões construídas sob a perspectiva dos Estudos Culturais e Pós-Coloniais, tendo como campo empírico o espaço físico e simbólico do Programa Rede de Saberes da Universidade Católica Dom Bosco, no município de Campo Grande - MS. Para produzir tais considerações, foi necessário a elaboração de um denso levantamento bibliográfico, cujos autores(as) selecionados foram aqueles que discu…
A Educação Escolar Karitiana No Estado De Rondônia/Ro E Os Desafios Para a Construção De Uma Escola Diferenciada
Construído a partir das experiências acadêmicas dos autores, o texto, busca apresentar a Educação Escolar Karitiana em Rondônia/RO e os desafios para a construção de uma escola diferenciada. No diálogo com os intelectuais indígenas, a escola é aquela que respeita a identidade, valoriza a língua, dialoga com os saberes e conhecimentos Karitiana, apoia a especificidade e tem na cultura a centralidade para a construção de suas práticas pedagógicas. …
Indígenas na universidade: Possibilidades De Construção De Uma Pedagogia Intercultural
Com a Constituição Federal de 1988 que rompe com a política de integração e garante o status de cidadania, o direito à diferença e à autonomia aos povos indígenas, temos presenciado um crescimento significativo dessas populações circulando nos espaços das universidades. Neste sentido, tendo como referência as experiências vividas com indígenas em cursos de pós-graduação (mestrado e doutorado) no Mato Grosso do Sul e alguns anos de pesquisa com a …
Caminhos Metodológicos Para Uma Pesquisa Decolonial: Pensar "Desde" E "Com" Os Povos Guarani E Kaiowá
A partir de uma perspectiva decolonial, de pensar "desde" e "com" os povos indígenas, como nos ensina Segalés (2014), pensar a partir da América Latina, nossas reflexões neste estudo estão imbricadas no pensamento da desconstrução (DERRIDA, 2001; 2004; 2007), da descentralização do pensamento e das certezas que foram construídas dentro de uma concepção ocidental, tendo em vista saberes e fazeres outros, em que nossos processos investigativos poss…
Humanities (13 works) · Philosophy (10 works) · Indigenous Health and Education (9 works) · Indigenous Studies in Latin America (7 works) · Rural and Ethnic Education (7 works) · Sociology (6 works) · Art (5 works) · Political science (3 works) · Education Pedagogy and Practices (2 works) · Indigenous Cultures and Socio-Education (2 works)