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Mathieu Rossignol-Brunet

Biographic Data

ID349778
NAMEMathieu Rossignol-Brunet
GIVEN NAMESMathieu
FAMILY NAMERossignol-Brunet
SIGNATUREROSSIGNOL-BRUNET M
AFFILIATIONSCentre d'Étude et de Recherche Travail Organisation Pouvoir
VERIFIEDNo
TOTAL WORKS7
TOTAL CITATIONS6
AUTHOR COUNT7
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2021
LATEST PUBLICATION YEAR2025
H-INDEX1
  • L’égalité de genre favorise-t-elle un rapport positif à la parentalité: Régimes de genre et politiques familiales en Europe

    Romain Delès, Emanuele Ferragina et al.•ARTICLE•Revue française de science…•2025

    National audience

  • Hommage à Sébastien Grobon

    Anne-Cécile Caseau, Malo Mofakhami et al.•ARTICLE•Revue française des affaires…•2025

  • Le genre à l'épreuve de l'oral

    Mathieu Rossignol-Brunet, Alice Pavie et al.•ARTICLE•Revue Française de Sociologie•2025•References: 27

    Les épreuves orales non anonymisées exposent-elles à des biais sexistes dans l'évaluation des candidat·es ? À travers l'exemple de l'oral d'admission à Sciences Po Paris, nous explorons plusieurs hypothèses pour expliquer la moindre réussite constante des filles à cette épreuve, qui contraste avec leur meilleure réussite aux écrits d'admissibilité. D'une part, nous montrons que les garçons obtiennent une meilleure note lorsqu'ils sont les seuls d…

  • Une évolution rapide et différenciée de la stratification scolaire: Les publics des formations franciliennes de droit et d’histoire, de 2016 (Admission Post-Bac) à 2019 (Parcoursup)

    Open Access•Mathieu Rossignol-Brunet, Leïla Frouillou•ARTICLE•SociologieS•2023•Cited by: 1•References: 27

    Cet article s’intéresse aux évolutions récentes de la stratification socio-scolaires des formations supérieures. À travers la comparaison du profil des admis·es dans les formations franciliennes en droit et en histoire entre 2016 et 2019, nous montrons que le recrutement reste d’abord structuré par une opposition entre licences sélectives et non-sélectives. En droit, la possibilité offerte aux formations de classer l’ensemble des candidat·es, ass…

  • La sélection à l’entrée à l’université, gage de poursuite d’études en Humanités: Comparaison entre licences sélectives et non sélectives

    Mathieu Rossignol-Brunet•ARTICLE•Formation emploi•2022•Cited by: 1•References: 15

    Les « taux d’échecs » observés en licence font de la sélection à l’entrée à l’université un instrument tentant pour essayer d’y remédier. À travers l’exemple des licences sélectives en humanités (en arts, lettres, langues, sciences humaines), on montre que la sélection engendre une diversification des publics admis du point de vue de l’origine sociale, mais également en termes de profil scolaire. Davantage qu’un effet « sélection », c’est surtout…

  • Ce que masquent les « nouveaux publics étudiants: Les Enjeux De La Troisième Massification De L’enseignement Supérieur Français

    Open Access•Mathieu Rossignol-Brunet, Leïla Frouillou et al.•ARTICLE•Lien social et Politiques•2022•Cited by: 4•References: 22

    Cet article revient sur l’expression « nouveaux publics étudiants », popularisée dans le contexte français à la suite de la seconde massification scolaire (1985-1995) pour caractériser l’apparition d’une population étudiante moins dotée à la fois socialement et scolairement. Or, cette expression est utilisée depuis plusieurs décennies maintenant pour évoquer ces publics inscrits à l’université française, sans pour autant être remise en question. …

  • Entrer en sociologie: Profils et débuts de parcours des néo-bachelier·e·s admis·es en licence sur APB

    Open Access•Mathieu Rossignol-Brunet•ARTICLE•Socio-logos•2021

    L’article s’intéresse à l’orientation en licence de sociologie et au début de trajectoires d’études des néo-bachelier·e·s admis·es à y étudier, en s’appuyant notamment sur l’exploitation des données issues de la plateforme Admission Post Bac pour l’année 2016. Ce faisant, il propose une réflexion sur la place de la licence de sociologie dans l’espace de l’enseignement supérieur.Réactualisant des résultats entrevus qualitativement aux débuts des a…

  • Ce que masquent les « nouveaux publics étudiants: Les Enjeux De La Troisième Massification De L’enseignement Supérieur Français

    Open Access•Mathieu Rossignol-Brunet, Leïla Frouillou et al.•ARTICLE•Lien social et Politiques•2022•Cited by: 4•References: 22

    Cet article revient sur l’expression « nouveaux publics étudiants », popularisée dans le contexte français à la suite de la seconde massification scolaire (1985-1995) pour caractériser l’apparition d’une population étudiante moins dotée à la fois socialement et scolairement. Or, cette expression est utilisée depuis plusieurs décennies maintenant pour évoquer ces publics inscrits à l’université française, sans pour autant être remise en question. …

  • Une évolution rapide et différenciée de la stratification scolaire: Les publics des formations franciliennes de droit et d’histoire, de 2016 (Admission Post-Bac) à 2019 (Parcoursup)

    Open Access•Mathieu Rossignol-Brunet, Leïla Frouillou•ARTICLE•SociologieS•2023•Cited by: 1•References: 27

    Cet article s’intéresse aux évolutions récentes de la stratification socio-scolaires des formations supérieures. À travers la comparaison du profil des admis·es dans les formations franciliennes en droit et en histoire entre 2016 et 2019, nous montrons que le recrutement reste d’abord structuré par une opposition entre licences sélectives et non-sélectives. En droit, la possibilité offerte aux formations de classer l’ensemble des candidat·es, ass…

  • La sélection à l’entrée à l’université, gage de poursuite d’études en Humanités: Comparaison entre licences sélectives et non sélectives

    Mathieu Rossignol-Brunet•ARTICLE•Formation emploi•2022•Cited by: 1•References: 15

    Les « taux d’échecs » observés en licence font de la sélection à l’entrée à l’université un instrument tentant pour essayer d’y remédier. À travers l’exemple des licences sélectives en humanités (en arts, lettres, langues, sciences humaines), on montre que la sélection engendre une diversification des publics admis du point de vue de l’origine sociale, mais également en termes de profil scolaire. Davantage qu’un effet « sélection », c’est surtout…

  • Entrer en sociologie: Profils et débuts de parcours des néo-bachelier·e·s admis·es en licence sur APB

    Open Access•Mathieu Rossignol-Brunet•ARTICLE•Socio-logos•2021

    L’article s’intéresse à l’orientation en licence de sociologie et au début de trajectoires d’études des néo-bachelier·e·s admis·es à y étudier, en s’appuyant notamment sur l’exploitation des données issues de la plateforme Admission Post Bac pour l’année 2016. Ce faisant, il propose une réflexion sur la place de la licence de sociologie dans l’espace de l’enseignement supérieur.Réactualisant des résultats entrevus qualitativement aux débuts des a…

  • La sélection à l’entrée à l’université, gage de poursuite d’études en Humanités: Comparaison entre licences sélectives et non sélectives

    Mathieu Rossignol-Brunet•ARTICLE•Formation emploi•2022•Cited by: 1•References: 15

    Les « taux d’échecs » observés en licence font de la sélection à l’entrée à l’université un instrument tentant pour essayer d’y remédier. À travers l’exemple des licences sélectives en humanités (en arts, lettres, langues, sciences humaines), on montre que la sélection engendre une diversification des publics admis du point de vue de l’origine sociale, mais également en termes de profil scolaire. Davantage qu’un effet « sélection », c’est surtout…

  • Ce que masquent les « nouveaux publics étudiants: Les Enjeux De La Troisième Massification De L’enseignement Supérieur Français

    Open Access•Mathieu Rossignol-Brunet, Leïla Frouillou et al.•ARTICLE•Lien social et Politiques•2022•Cited by: 4•References: 22

    Cet article revient sur l’expression « nouveaux publics étudiants », popularisée dans le contexte français à la suite de la seconde massification scolaire (1985-1995) pour caractériser l’apparition d’une population étudiante moins dotée à la fois socialement et scolairement. Or, cette expression est utilisée depuis plusieurs décennies maintenant pour évoquer ces publics inscrits à l’université française, sans pour autant être remise en question. …

  • Une évolution rapide et différenciée de la stratification scolaire: Les publics des formations franciliennes de droit et d’histoire, de 2016 (Admission Post-Bac) à 2019 (Parcoursup)

    Open Access•Mathieu Rossignol-Brunet, Leïla Frouillou•ARTICLE•SociologieS•2023•Cited by: 1•References: 27

    Cet article s’intéresse aux évolutions récentes de la stratification socio-scolaires des formations supérieures. À travers la comparaison du profil des admis·es dans les formations franciliennes en droit et en histoire entre 2016 et 2019, nous montrons que le recrutement reste d’abord structuré par une opposition entre licences sélectives et non-sélectives. En droit, la possibilité offerte aux formations de classer l’ensemble des candidat·es, ass…

  • L’égalité de genre favorise-t-elle un rapport positif à la parentalité: Régimes de genre et politiques familiales en Europe

    Romain Delès, Emanuele Ferragina et al.•ARTICLE•Revue française de science…•2025

    National audience

  • Hommage à Sébastien Grobon

    Anne-Cécile Caseau, Malo Mofakhami et al.•ARTICLE•Revue française des affaires…•2025

  • Le genre à l'épreuve de l'oral

    Mathieu Rossignol-Brunet, Alice Pavie et al.•ARTICLE•Revue Française de Sociologie•2025•References: 27

    Les épreuves orales non anonymisées exposent-elles à des biais sexistes dans l'évaluation des candidat·es ? À travers l'exemple de l'oral d'admission à Sciences Po Paris, nous explorons plusieurs hypothèses pour expliquer la moindre réussite constante des filles à cette épreuve, qui contraste avec leur meilleure réussite aux écrits d'admissibilité. D'une part, nous montrons que les garçons obtiennent une meilleure note lorsqu'ils sont les seuls d…

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