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Bárbara Rocha Souza

Biographic Data

ID3501414
NAMEBárbara Rocha Souza
GIVEN NAMESBárbara Rocha
FAMILY NAMESouza
SIGNATURESOUZA B R
AFFILIATIONSUniversidade do Estado do Rio de Janeiro
ORCID0000-0002-6829-5840
VERIFIEDYes
TOTAL WORKS2
TOTAL CITATIONS0
AUTHOR COUNT2
EDITOR COUNT0
FIRST PUBLICATION YEAR2023
LATEST PUBLICATION YEAR2024
H-INDEX0
  • Diferentes sentidos para tempo em discursos pela alfabetização

    Open Access•Bárbara Rocha Souza, Alice Ribeiro Casimiro Lopes•ARTICLE•Práxis Educacional•2024

    Este artigo se debruça sobre diferentes discursos que, disseminados por intermédio de produções de pesquisadores, em sites de instituições filantrópicas e de programas educacionais, em um intervalo de dez anos (2012-2022), vêm produzindo efeitos e constrangimentos nas políticas curriculares, especialmente, para a alfabetização (Brasil, 2012; Brasil, 2018; Brasil, 2019). Sustentado pela argumentação, segundo o aporte pós-estrutural, de ser impossí…

  • Currículo: "Disputas Pela Estabilização De Um Conhecimento "Necessário, Válido E Útil

    Open Access•Bárbara Rocha Souza, Verônica Borges•ARTICLE•Educar em Revista•2023•References: 2

    Este texto tem a pretensão de discutir o caráter multifacetado do currículo tendo em vista sua contribuição para o adensamento das discussões sobre os processos de escolarização, notadamente para a centralidade do conhecimento. Argumentamos que o currículo se fortalece na mesma medida em que há uma aderência entre conhecimento naturalizado e seu caráter "necessário, válido e útil". Também defendemos que os avanços tecnológicos, as práticas sociai…

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  • Currículo: "Disputas Pela Estabilização De Um Conhecimento "Necessário, Válido E Útil

    Open Access•Bárbara Rocha Souza, Verônica Borges•ARTICLE•Educar em Revista•2023•References: 2

    Este texto tem a pretensão de discutir o caráter multifacetado do currículo tendo em vista sua contribuição para o adensamento das discussões sobre os processos de escolarização, notadamente para a centralidade do conhecimento. Argumentamos que o currículo se fortalece na mesma medida em que há uma aderência entre conhecimento naturalizado e seu caráter "necessário, válido e útil". Também defendemos que os avanços tecnológicos, as práticas sociai…

  • Diferentes sentidos para tempo em discursos pela alfabetização

    Open Access•Bárbara Rocha Souza, Alice Ribeiro Casimiro Lopes•ARTICLE•Práxis Educacional•2024

    Este artigo se debruça sobre diferentes discursos que, disseminados por intermédio de produções de pesquisadores, em sites de instituições filantrópicas e de programas educacionais, em um intervalo de dez anos (2012-2022), vêm produzindo efeitos e constrangimentos nas políticas curriculares, especialmente, para a alfabetização (Brasil, 2012; Brasil, 2018; Brasil, 2019). Sustentado pela argumentação, segundo o aporte pós-estrutural, de ser impossí…

Sociology (2 works) · Education and Digital Technologies (1 works) · Education Pedagogy and Practices (1 works) · Educational Theory and Curriculum Studies (1 works) · Educator Training and Historical Pedagogy (1 works) · Global Educational Policies and Reforms (1 works) · Linguistics and Education Research (1 works) · Political science (1 works)

Ethnos_APP • Open Source Project • MIT License • Frontend v2.0.0 • Privacy and Cookies • API Documentation: api.ethnos.app/docs • API Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17049435 • Frontend Source Code: GitHub • DOI: 10.5281/zenodo.17050053 • cruz.rio.br • Expectantes Misericordiae