Rudolf Kammerl
Biographic Data
| ID | 3514322 |
|---|---|
| NAME | Rudolf Kammerl |
| GIVEN NAMES | Rudolf |
| FAMILY NAME | Kammerl |
| SIGNATURE | KAMMERL R |
| AFFILIATIONS | Friedrich-Alexander-Universität Erlangen-Nürnberg |
| ORCID | 0000-0001-5500-0487 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 23 |
| TOTAL CITATIONS | 6 |
| AUTHOR COUNT | 21 |
| EDITOR COUNT | 2 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2009 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2025 |
| H-INDEX | 1 |
What Does Digital Well-Being Mean for School Development? A Theoretical Review with Perspectives on Digital Inequality
As digital transformation progresses, schools are increasingly confronted with psychosocial challenges such as technostress, digital overload, and unequal participation in digital (learning) environments. This article investigates the conceptual relevance of digital well-being for school development, particularly in relation to social inequality. Despite growing attention, the term remains theoretically underdefined in educational research—a gap …
Problematic Use of Video Games, Social Media, and Alcohol
Background/Objectives: The problematic use of video games (PG), social media (PSMU), and alcohol (PAU) is widespread from adolescence onwards. According to theoretical models, personality traits are relevant for these problematic behavioral patterns; however, only very few longitudinal studies are available. The aim of this longitudinal study was to investigate for the first time whether Big Five personality dimensions (BFPD) are predictors for t…
Changes in Young People’s Media Repertoires. Longitudinal Insights from a Communicative Figurational Approach
Young people use digital media for various purposes, such as communication, entertainment, and information. As they grow up, their media repertoires become more complex and diverse. This article examines these media repertoires in more detail, considering the dynamic changes in individual development, social circumstances, and deep mediatization. Using semi-structured interviews with young people and one parent each, as well as a media-actor mapp…
Digitale Souveränität«
Preservice Teachers’ Online Self-Regulated Learning
(1) Background: Teaching in today’s schools asks teachers to foster self-regulated learning and digital competences in children and young people. In order to do so, teachers first need to acquire and use these competences themselves. (2) Methods: Based on a mixed-methods approach, the study investigates self-regulated learning in online courses of N = 129 preservice teachers at a German university. (3) Results and conclusions: Perceiving their di…
Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung
As a result of mediatisation, the conditions under which children form relationships with others and position themselves within different social contexts are changing. Media developments and the increasing use of the media in families, peer groups, schools etc. are affecting the constellations of actors and communicative practices within these social contexts and are contributing to blurring the boundaries between them. The qualitative longitudin…
Mediatisierte Sozialisationsprozesse erforschen
Mediatisierte Sozialisationsprozesse angemessen zu erfassen und zu analysieren, geht mit grossen Herausforderungen für die Forschung einher. Zum einen handelt es sich bei der Sozialisation um einen komplexen und langwierigen Prozess, an dem verschiedene Akteure beteiligt sind und der sich über verschiedene soziale Erfahrungsräume erstreckt. Zum anderen haben sich in der jüngeren Vergangenheit – neben anderen lebensweltlichen Voraussetzungen – die…
Kommunikative Figurationen – ein theoretisches Konzept zur Beschreibung von Sozialisationsprozessen und deren Wandel in mediatisierten Gesellschaften
Empirical Relationships between Problematic Alcohol Use and a Problematic Use of Video Games, Social Media and the Internet and Their Associations to Mental Health in Adolescence
Adolescents frequently show risky behavior, and these problematic behavior patterns often do not occur in isolation, but together. Problematic alcohol use is widespread among youth, as is problematic use of the Internet and of specific online applications (video games or social media). However, there is still a lack of findings for minors regarding the relations between these behavioral patterns (particularly between problematic alcohol use and p…
An Empirical Exploration of Longitudinal Predictors for Problematic Internet Use and Problematic Gaming Behavior
Problematic gaming (PG) has been included in the DSM-5 and ICD-11. But, it is still controversially discussed, if problematic (online-) gaming is a subtype of problematic Internet use (PIU) or if both behavior patterns should be distinguished. In joint samples, the relationships between PIU and PG and correlates have so far only been investigated in cross-sectional studies. This is the first longitudinal study to determine predictors of PIU, PG, …
A longitudinal study on psychosocial causes and consequences of Internet gaming disorder in adolescence
Background In 2013, Internet gaming disorder (IGD) was incorporated in the current version of the DSM-5. IGD refers to a problematic use of video games. Longitudinal studies on the etiology of IGD are lacking. Furthermore, it is currently unclear to which extent associated psychopathological problems are causes or consequences of IGD. In the present survey, longitudinal associations between IGD and adolescent and parental mental health were inves…
Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen, Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten
to the fi nancial conditions, it was considered what the corresponding funding line within the program "Qualittsoff ensive Lehrerbildung" could look like. Th e group also discussed the requirements for the applications in the sense of future-oriented overall concepts. In this respect, the article presents an in-depth background paper on the funding guidelines of the BMBF in the "Qualittsoff ensive Lehrerbildung" with a focus on digitization and o…
Bildung im digitalen Wandel
Der Beitrag führt in das Th emenfeld Lehren und Lernen mit digitalen Medien ein und stellt die jeweiligen Schwerpunkte vor, die im vorliegenden Band von den fünf verschiedenen Bildungssektoren (Bildung in Kindheit, Jugend und Familie, schulische Bildung, Lehrerbildung, berufl iche Bildung und Erwachsenenbildung
Das Potential der Medien für die Bildung des Subjekts. Überlegungen zur Kritik der Subjektorientierung in der medienpädagogischen Theoriebildung
In der medienpädagogischen Theoriebildung nimmt das selbstbestimmt und verantwortlich handelnde Subjekt eine zentrale Position ein. Der Beitrag greift die These auf, dass diese Subjektkonzeption einer reflexiven Selbstvergewisserung bedarf und diskutiert unterschiedliche theoretische Zugriffe auf das Verhältnis von Medien und Subjekt mit Blick auf Blick-Verengungen und -Erweiterungen medienpädagogischer Theoriebildung und Forschung.
Bildungstechnologische Innovation, mediendidaktische Integration und/oder neue persönliche Lernumgebung
The changing media environment and its impact on socialization processes in families
Jahrbuch Medienpädagogik 11
Jahrbuch Medienpädagogik 11
Enkulturationshilfen in der digitalen Gesellschaft Diskurse als/oder Orientierung
Diskursive und produktive Praktiken in der Digitalen Kultur
Suchtgefahr bei Online-Games
Medienpädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland
Der Beitrag gibt einen Einblick in die Diskussion zur Verankerung medienpädagogischer Inhalte in der Lehrerbildung in Deutschland. Es werden aktuelle bildungspolitische Rahmenbedingungen skizziert und Befunde zu Einstellungen von Lehramtsstudierenden vorgestellt. Abschliessend werden mit besonderem Blick auf die medienpädagogische Lehrerbildungsforschung Desiderata formuliert
Ben Bachmair (2008)
M&K Medien & Kommunikationswissenschaft , Seite 538 - 539
The changing media environment and its impact on socialization processes in families
Bildung im digitalen Wandel
Der Beitrag führt in das Th emenfeld Lehren und Lernen mit digitalen Medien ein und stellt die jeweiligen Schwerpunkte vor, die im vorliegenden Band von den fünf verschiedenen Bildungssektoren (Bildung in Kindheit, Jugend und Familie, schulische Bildung, Lehrerbildung, berufl iche Bildung und Erwachsenenbildung
Ben Bachmair (2008)
M&K Medien & Kommunikationswissenschaft , Seite 538 - 539
Medienpädagogik in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung in Deutschland
Der Beitrag gibt einen Einblick in die Diskussion zur Verankerung medienpädagogischer Inhalte in der Lehrerbildung in Deutschland. Es werden aktuelle bildungspolitische Rahmenbedingungen skizziert und Befunde zu Einstellungen von Lehramtsstudierenden vorgestellt. Abschliessend werden mit besonderem Blick auf die medienpädagogische Lehrerbildungsforschung Desiderata formuliert
Suchtgefahr bei Online-Games
Jahrbuch Medienpädagogik 11
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Diskursive und produktive Praktiken in der Digitalen Kultur
The changing media environment and its impact on socialization processes in families
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In der medienpädagogischen Theoriebildung nimmt das selbstbestimmt und verantwortlich handelnde Subjekt eine zentrale Position ein. Der Beitrag greift die These auf, dass diese Subjektkonzeption einer reflexiven Selbstvergewisserung bedarf und diskutiert unterschiedliche theoretische Zugriffe auf das Verhältnis von Medien und Subjekt mit Blick auf Blick-Verengungen und -Erweiterungen medienpädagogischer Theoriebildung und Forschung.
Bildungstechnologische Innovation, mediendidaktische Integration und/oder neue persönliche Lernumgebung
A longitudinal study on psychosocial causes and consequences of Internet gaming disorder in adolescence
Background In 2013, Internet gaming disorder (IGD) was incorporated in the current version of the DSM-5. IGD refers to a problematic use of video games. Longitudinal studies on the etiology of IGD are lacking. Furthermore, it is currently unclear to which extent associated psychopathological problems are causes or consequences of IGD. In the present survey, longitudinal associations between IGD and adolescent and parental mental health were inves…
Digitalisierung in der Lehrerbildung. Herausforderungen, Entwicklungsfelder und Förderung von Gesamtkonzepten
to the fi nancial conditions, it was considered what the corresponding funding line within the program "Qualittsoff ensive Lehrerbildung" could look like. Th e group also discussed the requirements for the applications in the sense of future-oriented overall concepts. In this respect, the article presents an in-depth background paper on the funding guidelines of the BMBF in the "Qualittsoff ensive Lehrerbildung" with a focus on digitization and o…
Bildung im digitalen Wandel
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Kommunikative Figurationen – ein theoretisches Konzept zur Beschreibung von Sozialisationsprozessen und deren Wandel in mediatisierten Gesellschaften
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An Empirical Exploration of Longitudinal Predictors for Problematic Internet Use and Problematic Gaming Behavior
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Mediatisierte Sozialisationsprozesse erforschen
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(1) Background: Teaching in today’s schools asks teachers to foster self-regulated learning and digital competences in children and young people. In order to do so, teachers first need to acquire and use these competences themselves. (2) Methods: Based on a mixed-methods approach, the study investigates self-regulated learning in online courses of N = 129 preservice teachers at a German university. (3) Results and conclusions: Perceiving their di…
Sozialisation in einer sich wandelnden Medienumgebung
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