Marina Bazzo Espíndola
Biographic Data
| ID | 3540770 |
|---|---|
| NAME | Marina Bazzo Espíndola |
| GIVEN NAMES | Marina Bazzo |
| FAMILY NAME | Espíndola |
| SIGNATURE | ESPÍNDOLA M B |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Catarina |
| ORCID | 0000-0003-3039-5528 |
| VERIFIED | Yes |
| TOTAL WORKS | 8 |
| TOTAL CITATIONS | 0 |
| AUTHOR COUNT | 8 |
| EDITOR COUNT | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2018 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2026 |
| H-INDEX | 0 |
Plataformas digitais de autoformação dos professores da educação básica
A plataformização da educação tem reconfigurado as formas pelas quais os professores da Educação Básica ampliam seus conhecimentos profissionais. Nesse cenário, as plataformas digitais de autoformação docente ganham relevância como espaços sociotécnicos que medeiam processos de aprendizagem e avaliação, sustentados por uma rede de conexões políticas. Por meio de um estudo documental e topológico desenvolvido na e sobre as principais plataformas d…
Soberania digital
Este artigo explora o conceito emergente de ‘soberania digital’ no contexto atual de dataficação da vida, examinando como o termo é definido na esfera acadêmica. A discussão em torno do conceito ‘soberania digital’ tem sido abordado pela sociedade civil e pelos movimentos sociais em torno de uma internet livre e soberana, como pode ser observado através da Carta Soberania Digital entregue ao presidente Lula e assinada por diferentes atores e ativ…
A questão algorítmica
Este artigo explora os desafios impostos pela implementação de sistemas algorítmicos e inteligência artificial (IA) em diversas plataformas que fazem parte da cultura digital hoje. O foco principal é analisar como a literatura científica recente relaciona a questão algorítmica com os fenômenos da pós-verdade e a crise da democracia, em um contexto onde a disseminação de fake news e a manipulação digital desempenham papeis centrais. A pesquisa map…
Conexão Escola-Mundo
Educação na cultura digital
No bojo de uma reconfiguração cultural intensificada pela diversificação e penetrabilidade das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no tecido social, novas ambiências educativas são constituídas e as questões centrais do pensamento educativo são reformuladas: se antes eram centradas nas melhores formas dos estudantes aprenderem, hoje os sujeitos precisam conseguir identificar quais são as questões relevantes de seu tempo, para …
Percepções De Professores Universitários Sobre O Processo De Integração De Tecnologias Digitais De Informação E Comunicaçáo No Ensino Das Ciências E Da Saúde
A integração de TDIC no ensino deve ser entendida como um processo dinâmico e situado, em que tanto as tecnologias quanto as práticas pedagógicas são constantemente avaliadas e transformadas, de acordo com os contextos e indivíduos envolvidos. Este trabalho tem como objetivo analisar as percepções de professores universitários sobre as experiências de integração de TIDC, a partir do processo de implementação de ambientes virtuais de aprendizagem …
Efetividade da formação profissional ofertada na educação a distância
O objetivo do estudo foi validar um instrumento de avaliação de efetividade da formação profissional, ofertada em cursos na modalidade de educação a distância (EaD), no que se refere aos procedimentos teóricos. Para tanto, optou-se pela utilização da técnica Delphi, com vistas à obtenção de consenso da opinião de especialistas, acerca do construto, por meio de uma série de questionários estruturados. Após duas rodadas de consulta aos especialista…
Inclusão digital para mulheres em situação de vulnerabilidade social
Este artigo se dedica a uma reflexão sobre a inclusão digital, por meio de processos formativos para mulheres em situação de vulnerabilidade social, alvo das políticas sociais de combate à pobreza. Para isso, analisa as percepções de docentes e servidores do Programa Mulheres Mil sobre a relação destas mulheres com a cultura digital. Os resultados apontam que os professores não identificam a existência de relações das mulheres-alvo do programa co…
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