Nilcéa Lemos Pelandré
Biographic Data
| ID | 3540902 |
|---|---|
| NAME | Nilcéa Lemos Pelandré |
| GIVEN NAMES | Nilcéa Lemos |
| FAMILY NAME | Pelandré |
| SIGNATURE | PELANDRÉ N L |
| AFFILIATIONS | Universidade Federal de Santa Catarina |
| VERIFIED | No |
| TOTAL WORKS | 2 |
| TOTAL CITATIONS | 1 |
| WORKS AS AUTHOR | 2 |
| WORKS AS EDITOR | 0 |
| FIRST PUBLICATION YEAR | 2010 |
| LATEST PUBLICATION YEAR | 2016 |
| H-INDEX | 1 |
A alfabetização e o dialogismo
Neste trabalho procura-se contextualizar a importância para a alfabetização da concepção dialógica da linguagem - da arquitetônica de Bakhtin -, e da perspectiva de aprendizagem de Vigotski, buscando contribuir com discussões que se põem desde a década de 1980 sobre o assunto, estendendo-se aos dias atuais. Para tal intento, são apresentadas, em linhas gerais, as orientações dos documentos oficiais no que diz respeito às concepções de linguagem e…
Letramento acadêmico e a construção de sentido nas leituras de um gênero
O objetivo deste trabalho é caracterizar como as diferentes formas de leitura situada de um gênero contribuem para que alunos se assumam insiders em contexto acadêmico. Os dados em análise foram coletados em 2005 e 2006, em um curso brasileiro de licenciatura, através de observações participantes e de entrevistas orais. Esses dados constituem parte dos eventos nomeados reflexivo-transformativos, incluindo leitura, produção e análise linguística d…
Letramento acadêmico e a construção de sentido nas leituras de um gênero
O objetivo deste trabalho é caracterizar como as diferentes formas de leitura situada de um gênero contribuem para que alunos se assumam insiders em contexto acadêmico. Os dados em análise foram coletados em 2005 e 2006, em um curso brasileiro de licenciatura, através de observações participantes e de entrevistas orais. Esses dados constituem parte dos eventos nomeados reflexivo-transformativos, incluindo leitura, produção e análise linguística d…
Letramento acadêmico e a construção de sentido nas leituras de um gênero
O objetivo deste trabalho é caracterizar como as diferentes formas de leitura situada de um gênero contribuem para que alunos se assumam insiders em contexto acadêmico. Os dados em análise foram coletados em 2005 e 2006, em um curso brasileiro de licenciatura, através de observações participantes e de entrevistas orais. Esses dados constituem parte dos eventos nomeados reflexivo-transformativos, incluindo leitura, produção e análise linguística d…
A alfabetização e o dialogismo
Neste trabalho procura-se contextualizar a importância para a alfabetização da concepção dialógica da linguagem - da arquitetônica de Bakhtin -, e da perspectiva de aprendizagem de Vigotski, buscando contribuir com discussões que se põem desde a década de 1980 sobre o assunto, estendendo-se aos dias atuais. Para tal intento, são apresentadas, em linhas gerais, as orientações dos documentos oficiais no que diz respeito às concepções de linguagem e…
Humanities (2 works) · Linguistics and Education Research (2 works) · Philosophy (2 works) · Sociology (2 works) · Context (archaeology) (1 work) · Discourse Analysis in Language Studies (1 work) · Education and Digital Technologies (1 work) · Education Pedagogy and Practices (1 work) · Geography (1 work)